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2022最新最新版人教版一年级数学教案最新模板作为一名高职教师，不断研究高职教学的要求和新形式下教学的具体情况，适应职业要求，是我们永远的课题。在写好教案，做好规范教学，提高教学质量方面，需要我们不断探索，相互学习。今天小编在这里整理了一些新版人教版一年级数学教案最新模板，我们一起来看看吧!新版人教版一年级数学教案最新模板1学习内容：人教版小学数学五年级下册第23、24页。学习目标：1.我能理解什么是质数和合数，掌握了判断质数、合数的方法。2.我知道100以内的质数，记住了20以内的质数。3.我能在自主探究中独立思考，合作探究时畅所欲言。学习重点：能理解质数、合数的意义，正确判断一个数是质数还是合数。学习难点：用恰当的方法找出100以内的质数;会给自然数分类。教学过程：一、导入新课二、检查独学1.互动分享收获。2.质疑探讨。3.试试身手：第23页做一做。三、合作探究1.小组合作，利用课本24页的表格，用恰当的方法找出100以内的质数，做一个质数表。2.展示、交流：你们是怎样找出100以内质数的?3.小组讨论：(1)有没有最大的质数或合数?(2)根据因数的个数，可把非零自然数分成哪几类?我的想法_4.我能很快熟记20以内的质数。5.独立思考：(1)是不是所有的质数都是奇数?(2)是不是所有的奇数都是质数?(3)是不是所有的合数都是偶数?(4)是不是所有的偶数都是合数?6.组内交流。新版人教版一年级数学教案最新模板2教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减整十数的计算，能正确进行计算。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们认识青蛙吗?谁能给大家讲一讲关于青蛙的一些知识?(学生互相说说。)师：同学们，地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境，爱护人类的朋友动物。青蛙就是我们的好朋友。它们每天可以帮助农民伯伯除掉农田里许多的害虫，今天我们就请来了两只可爱的青蛙。(出示情境图)二、探究新知1、学生观察“青蛙吃害虫”情境图，看图编故事。师：谁能看图给同学们讲一个小故事?(指名讲故事)2、学生自已提出问题并尝试解决问题。师：你能提出哪些数学问题?你能解决自已提出的问题吗?3、小组讨论交流计算方法。讨论：你是怎么样算的?讨论：你是怎么样想的?谁能用计数器拨一拨自已的计算过程?4、拨计数器，学生根据拨的过程说出相应的算式及结果。5、游戏：看谁看得最快。6、看谁算得又对又快。7、练习三、课堂小结这节课你学到什么?四、布置作业新版人教版一年级数学教案最新模板3教学内容：两位数加减整十数(北师大版小学一年级数学教材P2425页)教材分析教材首先创设了“青蛙吃害虫”的问题情境，使学生体会加减法的意义。然后，用计数器帮助学生建立加减的直观表象。最后鼓励学生列出抽象的算式，这使学生经历了从“具体情境形成表象抽象出算式”的过程，有助于对加减法的理解。设计理念1、创设情境、激发学生的学习兴趣。2、关注内容的人文价值，引导学生关注社会。3、学生参与教学过程，是学习的真正主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。4、培养学生解决简单实际问题的意识和能力。5、运用激励性的评价，帮助学生认识自我、建立信心、积极的主动的学习。学情分析本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。教学目标1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、初步学会应用加减法解决生活的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。3、对学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教学准备：计数器、小棒、多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新课1、学前准备(1) 填一填75里面有( )个十和( )个一50里面有( )个十，30里面有( )个十，合起来是( )个十【复习数的组成，为学生铺垫了相同数位相加的算理】(2)小竞赛32+5 70-60 78-6 39-426+3 88-5 30+20 83+62、猜谜语，揭示课题小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。(打一动物-青蛙)青蛙现在在什么地方?它们在田里做什么呢?(吃害虫)今天我们一起学习“青蛙吃害虫”(出示课题)青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，农民就不用把农药喷撒在庄稼上，这对我们的环境就可以起到净化的作用，我们就能吃上绿色食品。青蛙对我们有这么多的好处，我们应该怎样对待它们呢?(不能捉它，要保护它)【低年级的数学课，要加入小孩子喜欢的元素，才能激发他们的兴趣，调动他们的积极性。老师用猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，在学生的生活经验基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。】二、小组合作，探究新知1、过度：有一只小青蛙知道同学保护它们的决心后，给我们班发来了一封邀请信，邀请我们去参加青蛙王国举行的捉虫比赛。你们去不去呀?【邀请信的形式，可以更进一步地促进学生和动物小青蛙之间的友好关系，并把学生带进一个轻松的童话世界，有效组织学生有秩序地进行课堂教学。】比赛的现场可真热闹呀!看，有两只青蛙正抢着吃害虫呢!它们都说什么话呢?生1：小青蛙说：“我吃了30只害虫”。生2：大青蛙说：“我吃了56只害虫”。2、青蛙很细心，随时收集身边的数学信息，我们能不能根据它们收集的数学信息提出有关的数学问题呢?生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫?新版人教版一年级数学教案最新模板4一、教学内容：教材第94页例1、“练一练”，练习二十第14题。二、教学要求：使学生学会用方程解答数量关系稍复杂的求两个数的(和倍、差倍)应用题，能正确说出数量之间的相等关系;学会用检验答案是否符合已知条件来检验列方程解应用题的方法，提高学生列方程解应用题和检验的能力。三、教学过程：一、复习导入。1、复习：果园里有梨树42棵，桃树的棵数是梨树的3倍。梨树和桃树一共有多少棵?(板演)2、根据下列句子说出数量之间的相等关系。杨树和柳树一共120棵杨树比柳树多120棵杨树比柳树少120棵3、出示线段图：梨树：桃树：从图上你可以知道什么?如果梨树的棵树用x表示，桃树的棵数怎样表示?4、出示条件：母鸡的只数是公鸡的5倍。根据这个条件，你可以知道什么?如果公鸡的只数用x表示，那么母鸡的只数可以怎样来表示?5、在括号里填上含有字母的式子。(练习二十一第1题)6、交流：板演，你是根据怎样的数量关系来解答的?7、导入：在四年级时我们学习了列方程解应用题，谁来说一说列方程解应用题的步骤是怎样的?今天这节课，我们继续来学习列方程解应用题。(出示课题)二、教学新课。1、教学例1 果园里梨树和桃树一共有168棵，桃树的棵数是梨树的3倍。梨树和桃树各有多少棵?(1)齐读。(2)这道题已知什么条件，要求什么问题?边问边画出线段图。桃树的棵数是梨树的3倍，把哪个数量看做一份?用线段图来表示我们先画梨树，桃树的棵数有这样的几份?还告诉我们什么条件?这道题的问题是什么?(3)“梨树和桃树各有多少棵”是什么意思?这道题要求的数量有两个，你认为用什么方法做比较简便?(4)下面我们就以小小组为单位进行讨论：这道题用方程来做，学生讨论。(5)交流。(6)通过讨论和同学们的交流，你们会解这道题了吗?请做在自己的作业本上。一生板演，其余齐练。校对板演。还可以怎样求桃树的棵树?(7)方程解好了，下面要做什么了?你准备怎样检验?(把问题作为已知数进行检验，)生说，师板书，齐答。2、教学想一想。现在我们把第一个条件改一下，变成“果园里的桃树比梨树多84棵”，你能列方程解答吗?(出示改编题)一生板演，其余齐练。集体订正。提问：设未知数时你是怎样想的?你是根据什么来列方程的?3、请同学们比较这两道题，在解答上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?为什么会不同?因此，你认为列方程解应用题的关键是什么?(找出数量之间的相等关系。)4、小结。从刚才的两道题可以看出，如果两个数量有倍数关系，就可以把1份的数看做x，几份的数就是几x;把两部分相加就是它们的和，两部分相减就是它们的差。我们可以根据数量之间的相等关系，列方程来解答。三、巩固练习。1、练一练。校对：你是根据哪个条件说出数量之间的相等关系的?2、只列式不计算。一个自然保护区天鹅的只数是丹顶鹤的2.2倍。(1)已知天鹅和丹顶鹤一共有96只，天鹅和丹顶鹤各有多少只?(2)已知天鹅的只数比丹顶鹤多36只，天鹅和丹顶鹤各有多少只?3、选择正确的解法。明明家鸡的只数是鸭的3倍，鸡和鸭一共56只，鸡和鸭各有多少只?(1)解：设鸡和鸭各有x只。 x+3x=56(2)解：设鸡有x只，鸭有3x只。 x+3x=56(3)解：设鸭有x只，鸡有3x只。 x+3x=56商店里苹果的重量是梨的3.6倍，苹果比梨多26千克。苹果和梨各有多少千克?(1)解：设梨有x千克，苹果有3.6x千克。 3.6x-x=26(2)解：设梨有x千克，苹果有3.6x千克。 3.6x+x=26四、课堂总结。今天我们一起学习了什么?你感觉到今天学的应用题有什么特点?那你有哪些收获呢?还有什么疑问吗?老师有个疑问，想请你们帮我解决：为什么今天学的应用题用方程来做比较好，而复习题用算术方法做比较好呢?说明同学们掌握得不错。五、作业：练习二十一/25新版人教版一年级数学教案最新模板5教学内容：九年义务教育六年制试用教材第八册第三单元分数的初步认识教学目标：1、使学生初步认识分数，认识几分之一，几分之几;会正确地读、写分数，知道分数各部分名称。2、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。3，调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。教学重点：为什么必须平均分才能用分数表示?教学过程：引入：1、同学们都认识什么数?2、这节课我们来初步认识分数。3、猜想：这种数为什么会叫分数?准备：(一)分与平均分问题：6个苹果可以怎样分?方法：对几种平均分的结果提问。小结：象这样每份同样多的分法是平均分。(二)分数的产生问题：3个苹果可以怎样平均分?平均分成的每份还能用整数表示吗?说明：这就要求产生一种新数-分数。新课：(一)认识二分之一和二分之二1、认识二分之一演示：把一个苹果平均分成2份。说明：2份中的1份是这个苹果的二分之一。2、认识二分之二演示：2份中的每一份都是这个苹果的二分之一。说明：这样的2份是2个1/2，也就是苹果的2/2。3、强化平均分演示：把一个苹果平均分成大小不同的2份。问题：2份中的1份还是这个苹果的1/2?为什么?说明：只有平均分成的两份，每一份才能用1/2表示。4、过渡：学生动手操作：折出图形纸的1/2;问题：怎样折出图形纸的1/2?方法：学生演示折纸的方法和结果。问题：如果大家继续平均分，能得到正方形的1/4吗?(二)、认识四分之一和四分之几方法：学生小组合作，动手操作展示折纸的结果。问题：为什么4份中的每一份都是这个正方形的1/4?它们有什么不同吗?这样的2份，3份是这个正方形的几分之几?方法：指一指哪是正方形的2/4;闭上眼睛想一想3/4是什么样?举起正方形的4/4;问题：为什么4/4是整个的正方形?2/4，3/4，4/4都和谁有关系?说明：1/4这样的分数很重要。过渡：如果继续平均分，还能得到几分之几呢?(三)、认识三分之一和三分之几出示：一根钢管问题：要得到钢管的1/3需要怎样平均分?出示：一个圆观察：钢管的1/3和圆的1/3问题：你又发现什么?说明：把谁平均分了，得到的分数就是谁的。(四)加深理解出示：花瓣图，看图说分数小结：1/2，2/2，1/3，2/3，3/3.都是分数;几分之一都很重要，有这样的几个几分之一，就是几分之几。学生举例(五)看图自学1，看书：P178页(学生边看边说)2，说一说：对分数又有了哪些了解?3，反馈：看图写分数、读分数(1/9)(5/9)(4/9)(9/9)巩固练习:1，判断：图1的红色和绿色部分各是线段的几分之几?图2中的绿色部分是线段的5/8吗?2、猜想：出示不平均分的苹果图问题：每一部分不是苹果的1/2，大概是苹果的几分之几呢?用什么方法可以验证你的猜想是否准确呢?学生总结：对分数的初步认识新版人教版一年级数学教案模板第 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