2022最新童区寄传鲁教版九年级上册语文教案设计.doc
2022最新童区寄传鲁教版九年级上册语文教案设计童区寄传是唐代文学家柳宗元创作的一篇传记文学作品。这篇文章写了一个真实的故事：儿童区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。以下是小编整理的童区寄传鲁教版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!童区寄传教案【课前预习】1、初读课文，标出疑难字音、节奏。2、借助注释、工具书初步疏通文意。【相关课程标准】“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，要善于通过合作学习中解决阅读中的问题。”【教学目标】1、了解文章大意，初步掌握学习文言文的方法。2、感受区寄机智、勇敢的英雄形象。【评价任务】1、初读课文，读准字音和节奏。2、再读课文，掌握词义疏通文意。3、理解文章大意，把握人物形象。4、学习刻画人物的方法：正面描写和侧面描写相结合。【教学过程】一、释题导入：课件展示题目“童区寄传”，指生试读。教师询问：为何这样读?学生结合注释回答：“童”指儿童，“区寄”是人名，“传”是一种文体。二、作者介绍教师指导学生回答：唐代，文学家，唐宋八大家之一。三、初读课文，读流畅(过渡：预习完了，我们会发现今天要学习的这篇文章和以前所学的文章一样吗?今天要学的是一篇文言文。那么如何学习文言文呢?朗读。)1、朗读示例课件出示“童寄者，郴州荛牧儿也。”教师指生试读。明确注意事项：重音、节奏、语速。课件展示“童寄者，郴州荛牧儿也。”指导学生依据此种方法试读第一段，教师课件展示。一生展示。课件出示：读准字音、读清节奏、读出抑扬顿挫(过渡：看来大家很好的掌握了文言文的朗读技巧，请大家依据所学到的方法大声朗读剩余段落。)2、朗读全文学生自由朗读时，教师巡视指导。读完之后一生或小组展示，然后齐读全文。四、再读课文，懂文意(过渡：“书读百遍，其义自现”，相信大家通过朗读对文章有了大致的了解。我们会发现，文言文和我们所学的现代文在意义上不一样。一个字是一个词的意思。)1、翻译示例课件出示“逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。”指导学生翻译，提示：省略掉的“区寄”要加上，“还”依据自己经验理解为“回来”，“大骇”依据注释解释为“十分震惊”。(过渡：在疏通文意时我们发现，借助注释是一个很重要的方法。那么注释没有的呢?告诉大家一个字猜。)教师板书翻译文言文的方法：借助注释法，猜想、联想法，补充法。教师指导学生依据这种方法试着翻译“童寄者，郴州荛牧儿也”课件展示。教师继续展示：人名、地名不译。(过渡：看来大家很快地掌握了疏通文言文的方法，下面请大家据此试着疏通全文。5分钟)2、自主翻译学生依据所学方法结合注释独立翻译全文。3、同位对译教师指导学生同位合作对译文章，一生读，一生译。然后两人合作展示。五、讲故事(过渡：通过大家的表现不难看出合作的力量是强大的。大家思考一下：“传”是介绍人物的生平、事迹的，那么柳宗元介绍了区寄的哪些故事呢?用自己的语言讲给大家听。)两分钟准备时间，学生展示。六、说人物(过渡：教师追问：听完之后老师不禁有个疑问，作为“唐宋八大家之一”的柳宗元为何要为一个小孩子立传呢?)学生回答：勇敢、机智、冷静、沉着。教师指导学生从文中找到依据并做简要分析。例：1、“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。”区寄假装像小孩似的啼哭，假装害怕的发抖，从而使贼放松了警惕。从中表现出区寄虽年少，但在危急关头却有着过人的机智。2、“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝;因取刃杀之。”一连串的动作敏捷、果断，充分表现出区寄虽年幼，在危急关头却沉着冷静，有着过人的机智和勇敢。教师引导学生分析：乡里人的反映：乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。描写方法：正面描写和侧目描写相结合。教师依据学生回答板书区寄的形象。七、反思总结通过本课的学习你有哪些收获?提示：如何学习文言文?读通文意，借助注释了解大意，有人物的分析人物形象童区寄传同步练习阅读课内古文童区寄传一段,回答问题.童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之.解释文中加点词的意义.(8分)牧:_ 去:_ 虚:_ 儿:_易:_ 为:_ 微:_ 因:_解释文中四个'之'的意思.(4分)之:_ 之:_ 之:_ 之:_'贼易之'的原因是什么 (用原文句子回答)(2分)_从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子.(2分)_五,去:离开; 虚:集市; 儿:像小孩子一样; 易:轻视为:谈,做; 微:偷偷地; 因:就,于是2,到; 代区寄;代区寄;代贼3,寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状4,第3句,第6句童区寄传译文儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了;便拿起刀杀死了那个强盗。区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢?他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢?与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢?幸亏杀掉了他(被杀的强盗)，好极了!”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕;又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。”集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子。刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢?”鲁教版九年级上册语文教案第 6 页 共 6 页
