一年级语文兰兰过桥教案模板.doc

一年级语文兰兰过桥教案模板兰兰过桥是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。一起看看一年级语文兰兰过桥教案!欢迎查阅!一年级语文兰兰过桥教案1第一课时教学目标：1.认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字2.能通顺得朗读课文3.知道课文写了哪两种桥教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字教学难点：正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词教学过程：1.图画导入(3min)展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥”2.自读课文(4min)自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。3.出示会认的生字词表(5min)(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。4.出示会写的生字词表(15min)(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法(3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上(4)开火车读读这些生词(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”5.初读课文、解决问题(3min)齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?(1)你在哪个地方找到的?(2)真细心，找到了桥架在什么地方了?课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗?板书设计：32.兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目标：1.有感情得朗读课文。2.认识两种桥的特点。3.初步开发学生创造性思维。教学重点：认识两种桥的特点。教学难点：培养学生创造性思维。教学过程：1.复习导入(2min)复习上节课生字词，开火车。2.深读课文，整体感知(10min)(1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?潜水桥(2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同?四人小组讨论，归纳出特点。(像什么东西)(3)再来读读2-4自然段，如果让你走在这样的桥上，你会有什么感觉?塑料桥(4)跟着兰兰和爷爷，我们来自读5-9，运用刚才学习潜水桥的方法，四人小组讨论它的特点，并说说你对它有什么想法。3.自我感受(3min)如果你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情?你又有什么想法了?如果你是兰兰的爷爷，你能设计一座属于你的桥吗?同位之间互相讨论一下。4.再读全文、总结结课(10min)让我们再来读一次课文，和今天的旅程作告别。5、课后作业 。2个作业选1个完成1)把你设计的桥写出来?2)你更喜欢哪座桥?为什么?板书设计：32.兰兰过桥潜水桥 水里 结实 透明像房子塑料桥 轻巧 空气 便于携带像雨衣一年级语文兰兰过桥教案2教学目标：1.学会本课12个生字。会认6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。教学重难点：学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备：挂图、课件。教学过程：一、激趣导入新课出示谜语，揭示谜底桥。借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥 学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。二、初读课文，引导思考1.师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。2.同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。3.学生自由读课文。把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。4.找同学读课文，其他同学用心听。如果他读的好夸夸他，有错误帮帮他。5.检查认读生字的情况。调皮的生字宝宝在课文中跑了出来，你还认识他们吗?A出示带拼音的生字灯片，学生齐读生字，同桌互读生字，找小老领读，开火车读B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。自由读生字小老师领读C出示词语，老师领读、齐读同桌互读。D出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。三、品读课文，理解内容。(一)学习潜水桥1.同学们生字宝宝又回到了课文中，再去读读课文，相信你一定会把课文读的更好。边读课文边思考课文介绍了哪几种桥?2.回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)3.同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同，让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点架在水面上。用玻璃砖造的。像一座长长的透明的房子。4. 师：说说你走过这座桥的感受好吗?用波浪线画出来。学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢?5.再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。(二)学习塑料桥1.走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥，好不好?学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读课文5-9自然段。(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。(2)说说我们走在这座桥上的感受。2.检查学生自学情况。(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。(2)说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。四、总结拓展通过这节课的学习，我们知道了1.要想过一条波浪滚滚的大河，可以用( )桥，这种桥是用( )造成的。要想过一条小河，可以用( )桥，这种桥是用( )造成的。2.小朋友们，爷爷真的会变魔术吗?科技的力量3.茅以升是我国的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥，还设计了许多的大桥，我们国家的第一座公路铁路兼用大桥，钱塘江大桥就是他主持建造的，还有武汉长江大桥。未来的桥式什么样子的呢?请你设计一座神奇的未来桥，争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。五、学习坐和座区别书写坐和座。板书设计：32兰兰过桥潜水桥、塑料桥一年级语文兰兰过桥教案3教学目标：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词。教学难点：激发学生勇于创新的愿望。课前准备：1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求(1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)三、师：好。让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。五、学习生字师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。出示生字：兰 桥 座 特 结 实1、说说你们用什么方法记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写?根据多数学生的意见教师进行书写指导3、学生练写，教师巡视指导。六、完成课后练习第2题的一部分课堂订正。第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。(2)说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。(2)说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。三、书写本课余下的生字出示生字：顶 野 取 提 术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写?根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3、学生练写，教师巡视指导。四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)一年级语文兰兰过桥教案第 8 页 共 8 页