九年级化学教案：二氧化碳制取的研究_0.doc

九年级化学教案：二氧化碳制取的研究教学目标 了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 3.了解实验室中制取气体的思路和方法。 4.培养创新能力和合作精神。 教学重点 二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。 教学难点 二氧化碳的实验室制取装置的选择 课型：新授课(学生实验探究活动课) 教法：对比法、分组实验法、实验探究法。 课时数：一课时 教学用品 实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4 教学过程 回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。 引入新课 实验室如何制取CO2? 一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息 二、学生进行活动与探究 板书1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品 学生进行实验探究后讨论 总结： 板书(1)理想药品： 大理石(或石灰石)、稀盐酸 (2) 化学反应原理： CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O + CO2 讨论： 补充实验: 大理石与稀硫酸反应 小结： 大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为： CaCO3 + H2SO4 =CaSO4 + H2O + CO2 其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。 板书2.探究实验室制取二氧化碳的装置 学生进行实验探究：要求学生从给定的仪器(见书上111页)中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。(也可用其它仪器) 讨论：根据制取二氧化碳的反应原理，确定实验室制取二氧化碳气体应采用的最佳装置(见书上111页、图6-10) 板书(1)气体发生装置 固液反应，不需加热制取气体 展示实验装置 讨论：能否用普通漏斗代替长颈漏斗? 锥形瓶能否用别的仪器代替? 小结： 不能用普通漏斗代替长颈漏斗。因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口必须在液面以下才能起到密封的作用。 锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替(展示实 验装置) 提问：实验室里如何收集CO2气体?能否采用排水法收集?为什么? 板书(2)气体收集方法 用向上排空气法(CO2密度比空气大) 不能用排水法收集(CO2能溶于水，且与水反应) 板书三、制取二氧化碳 学生实验：制取并验证二氧化碳气体 总结： 板书1. 制取二氧化碳的操作步骤 提问：如何检验二氧化碳是否收满? 板书2. 验满方法 将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满 提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳? 板书3. 检验方法 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳 四、比较与归纳 比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的思路和方法 见书上110页、活动与探究报告册 本节课小结： 二氧化碳实验室制法 课堂练习 P112第1、5题 家庭作业 (1) P112第2、3、4题 (2)写出探究活动报告 第 3 页 共 3 页