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二年级上册语文教案反思二年级上册反思网站分类|收藏网站网站首页幼儿教案小学教案初中教案高中教案教案模板教学设计说课稿当前位置：教育巴巴 > 小学教案 > > 二年级 > 二年级上册反思2021-12-03 12:47:49|彭永教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面是小编给大家整理的二年级上册反思，仅供参考希望能够帮助到大家。二年级上册反思1一、谈话导入今天我们继续学习第2课蚕姑娘。(画面显示：2蚕姑娘)我们一起来了解一下宝宝的生长过程。二、学习课文第一节1、(画面显示：蚕卵图)大家看，这是什么?2、(画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图)蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢?打开书，指读第一节，讨论。师插：蚕卵里孵化出蚕宝宝，需要一定的温度。3、齐读。第二节1、刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢?大家想不想看一下?(画面显示：又黑又小的蚕图)说说你所看到的蚕姑娘的样子。(黑、小)课文第二节用了一个词语，是什么?(画面显示第二节，根据讨论，点击“又黑又小”变红)一下这个词语。2、又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢?请大家在第二节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。讨论，板书：吃、睡、脱师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”(板书，读一下这个词)。蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。(黄色点击：吃、睡、脱)练读句1。蚕眠后有什么变化?(根据讨论，黄色点击“变”，红色点击“黄”)练读句2。(喜爱、喜悦)3、指读第二节、评价、再指读、齐读。4、练背显示填空：()的蚕姑娘，吃了()，就睡在()，()，脱下()。醒了，醒了，变成()。自背、指背、齐背。第三五节1、过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。(画面显示：又黄又瘦的蚕图)黄姑娘又是怎样生长变化的呢?蚕的一生到底要眠几次呢?轻读三五节。这三节在句式结构上与第二节基本相同，但有个别的词、句改变了，请把改变的地方划出来，多读读。2、交流：(1)蚕姑娘一生要眠几次?(四次)板书(2)它的外行、颜色有什么变化呢?我们来看：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的?第一次蚕眠后，变得又黄又瘦?第二次眠后，变得又白又嫩?第三次眠后，变得又白又胖?第四次蚕眠后呢?书上并没有“又白又亮”这个词，你是怎么知道的?(边问边显示图与词)3、下面我们来细看每一小节。(画面显示：第三节)(“又黄又瘦”、“又”、“黄”、“白”变色)练读。第二次蚕眠后，黄姑娘变成了白姑娘。(画面显示：又白又嫩的蚕图)(画面显示：第四节)(与第二节不同之处变色)练读。我们来看一下发胖的蚕姑娘。(画面显示：又白又胖的蚕图)(画面显示：第五节)(与第二节不同之处变色)练读。看一下发亮的蚕图。(画面显示：又白又亮的蚕图)4、练背第三五节。5、小节：(画面显示：四次蚕眠的变化过程图)蚕的一声要经过四眠，吃吃睡睡，逐长大。由最初的又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖又白又亮，发生着许多有趣的变化。第六七节1、蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长变化的呢?自读第六七节。有什么不懂的地方打上“?”，如果你读懂了，想考考大家什么问题，也可作个记号。2、交流(1)(画面显示：第六节)有什么不懂的地方吗?两个要点：“蚕山”。师：有的把稻草截成一段段，用格子绞在一起，做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。(显示相关图)“要盖新的房”。师：“要盖新的房”指什么?(板书：结茧)(2)蚕姑娘怎样结茧的?(板书：吐丝)(画面显示：茧图)你们看，漂亮吗?蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，需要它付出艰辛的劳动，是很不容易的。练读第六节的句2练读第六节。(3)(画面显示：第七节)有什么不懂的地方吗?(点击“一声也不响”)它在干什么呢?(显示：蛹图)它变成了蛹。练读句1。(4)过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。(画面显示：蛾图)这是多神奇啊!练读句2、3。(5)蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾(板书：吐丝结茧、蛾)。练读第七节。三、总结：1、师小结：到这里为止，我们了解了蚕的整个生长过程。(画面显示：整个生长过程图)指生上台看着图介绍。2、学了课文，不知道大家现在有什么感受?3、师：大千世界，有着许多可爱的昆虫，它们各自有着神奇有趣的生长过程。只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们生长的秘密，得到很多的知识，也得到无穷的乐趣。二年级上册反思2教学要求：1、学会10个生字(读准音、认清形、记住意、写美观)，4个只识字;2、读通课文，了解蚕生长的自然常识;3、熟读课文，背诵课文，体会蚕生长的不容易，以及它对人类的贡献，所谓“春蚕到死丝方尽”。教学用具：生字卡片、课外资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导人，解读课题认识“蚕”(出示图片)二、初读课文，读准字音1、自由认读生字词;2、指名读，指导正音;3、齐读生字词(词语分类)，齐读古诗。蚕姑娘又黑又小换上蚕卵又黄又瘦旧衣裳蚕叶又白又嫩漂亮蚕床又白又胖蚕茧盖新房蛾姑娘4、分段读课文三、解读课文，读通课文1、自读课文，理清条理“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序?2、引读全文：蚕卵1自然段蚕2-5自然段蚕茧6自然段蛾7自然段3、读通全文认清蚕各个生长时期的身体特点(贴词语游戏词语：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖)4、齐读全文第二课时四、认读生字，齐读全文，巩固复习五、游戏表演“蚕的一生”六、指导朗读了解蚕的每次蜕变都不容易，最后却把自己奉献给了人类七、引导背诵八、学习生字1、认读生字，巩固字音2、自学生字，主动记字3、老师重点指导：桑、盖的书写4、学生临描，老师巡视二年级上册反思3第一课时一、导入课文1、唱世上只有妈妈好，说说你的妈妈是怎样关心你的?2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。读了课题，你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。)三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针注视迟寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了(1)指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家?(2)带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么?四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点?3、你怎样记住这些字?4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么?5、学生描红，老师巡视指导。五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文第二课时一、学习课文第一节1、指名读2、这个自然段有几句?从第1、2句你读懂了什么?(板书：孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?(板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来)教学：缝补针线3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么?为什么?(从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。)4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”(1)谁来读读这句诗?(2)谁来有感情地读读这句诗?(3)齐声读读5、比赛读第一节：指名读齐读二、学习第二自然段1、指名读2、这一段有几句话?读了第一、二句话你知道了什么?(板书：送儿天天挂念早点回来)教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊!3、读第三、四句话你读懂了什么?(板书：多了白发眼睛湿润)从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么?提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她?4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子两人你一言我一语，多么难分难舍!他们的深厚亲情太感人了)5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”(1)谁能有感情地读读(2)谁能说说“意恐”的意思?6、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读三、学习第三节1、出示图3，图上这个人是谁?他看到了什么?2、自由读第三节3、孟郊看到了什么?想到了什么?指名读，齐读这句话这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么?有感情地朗读这句话4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”谁能读出要报答父母养育之恩的感情?有感情地读这句诗5、这首诗是孟郊什么时候写的?齐读第四节。6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。7、读了这课文你有什么话想说。四、教学生字1、分析字形“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。2、指导写字3、学生描红，教师巡视指导六、作业1、抄写这节课所教的字2、把游子吟这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。第三课时一、复习1、指名有感情地读课文2、游子吟这首诗你也能有感情地读一读吗?比赛读。二、指导背诵1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指名读，齐背。三、读补充阅读上的相关文章四、作业1、比一比，再组词补()摸()针()恩()扑()漠()什()思()2、根据课文内容填空孟郊()着身上的衣服，()着那又()又()的针脚，心里想，母亲对我的()不就像这()?沐浴着()的小草，无论怎样都()不了太阳的()啊!3、默写游子吟这首诗。4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢?用两三句话写下来。二年级上册反思4教学目标：1、认识13个生字，会写8个生字，能有感情地朗读课文。2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点、难点：重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、掌握课文中的8个生字。难点：1、结合课文内容，大胆展开想象。2、有表情地朗读每个小节中的问句。教学准备：1、多媒体课件2、词语卡片和生字卡片。第一课时教学目标：1、学会课文中的8个生字。2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题，并结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。教学过程：一、导入1、播放多媒体课件(流动的河水)同学们，这是什么呀?(板书：河)那么，在清澈的河水里，会有什么?在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么?(板书：河水河道河面)2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-银河(板书)齐读。出示课件(夜空中的银河)瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是银河!(出示主题图)有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。(板书：问)齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢?让我们一起来学习课文问银河。二、初读课文，整体感悟1、现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗?领读课文。2、请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。(注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。)3、分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。4、老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗?现在就让我们的智慧火车开动起来吧!抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪摇头摆尾告诉泥鳅银河划船三、游戏巩固认读生字短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起!现在，我们休息一会，来做一个游戏摘星星。要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗?四、表情朗读，感悟诗歌通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。1、指名读。2、小老师领读、3、分小节男女生分开读。4、全班齐读。五、展开想象思维拓展1、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题?(课件出示银河)并指名回答。同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗?(课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有_?有没有_?”)(1)、试着小组间说一说。(2)、比一比，赛一赛看谁说得，全班交流。2、刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好!那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢!谁愿意尝试一下!(及时奖励彩星星)六、小结你喜欢同学们做的小诗吗?喜欢小作者的小诗吗?你想不想也成为一名小诗人!那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧!第二课时教学目标：1、指导背诵整篇课文。2、复习课文中的生字。3、学习正确书写生字。教学过程：一、巩固复习1、抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。2、以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。3、指名读课文。4、男女生分开读。5、全班有感情地齐读。二、指导背诵1、出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。2、选择喜欢的小节试背。3、根据课件出示主题图试背全文。三、拓展学习1、练习有感情地背诵整篇课文。2、用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌海水，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。四、指导书写生字同学们，你们真是太棒了!现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好?1、指导书写鲤、硬、壳。2、学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。3、全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。4、教师巡视指导，展示互评。五、巩固新字延伸练习1、独立完成书后第2题，鼓励学习多写。2、背诵课文问银河。3、仿写诗歌，并有感情地读给同学或爸爸妈妈听。二年级上册反思5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：2课时第一课时课时目标：1、初步了解课文内容。2、能正确地朗读课文3、认识本课生字，学会5个。一、情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。2、小朋友，你们见过银河吗?猜猜银河到底是什么样的?3、出示课件图片4、看了图你想说什么?二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。要求学生认真听。2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗?3、学生自由练读课文。(1)借助拼音，读痛课文(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。5、检查自读情况(1)指读字词正音(2)谁愿意选一段读给大家听?可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。6、谁能正确、流利地读完整首诗?三、合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、交流，师范写5个5、学生描红第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会剩下的生字3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。二、自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的?2、读后指名回答。初步感知1-4自然段3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。(1)学习第一段画一画课文内容。理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么?指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。(2)学习第二、三、四段，方法同上。(3)小朋友的问题问完了吗?指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。5、学生齐读全文三、展开想象学习提问1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题?2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗?银河、银河，请你告诉我：你那里有没有?有没有?(1)试着说给小组里的同学听。(2)全班交流四、思维拓展，学会运用1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢?2、银河究竟是什么样的呢?(板书?)老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。3、学生随着音乐读完整篇课文。五、总结全文、布置作业1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。六、学会剩下的生字1、出示生字2、师范写，生描红二年级上册反思第 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