二年级语文下册第二单元教案模板.doc

二年级语文下册第二单元教案模板初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。一起看看二年级语文下册第二单元教案!欢迎查阅!二年级语文下册第二单元教案1教学构思：1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。教学设计：1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。2、教师范读课文。3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。4、检查自学效果，注意音、形，帮助引导学生记清字词的音形义。5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。二、图文结合，细读课文(一)看图学习课文第一段1、出示黄山全景图，激发学生学习兴趣。2、学生自由读课文第一段：思考：第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?3、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的?理解“闻名中外”，指导朗读第一句，请学生用自豪的语气练读，指名读。理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句，老师范读，学生试读。理解“尤其”，指导学生领会：课文的重点是突出黄山的怪石有趣，点明题目、提示下文。指导朗读第二句话，“尤其”要读重音，指导学生用“尤其”造句。齐读第一段，理解这两句话之间的联系。(二)学习第二至第五段1、学生轻声朗读第二至第五段，思考：这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?2、导读第二段，指导学法。出示“仙桃石”图片，引导学生仔细看图。图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?自由读课文第二段，划出描写奇石的句子，找出具体描写奇石“奇”的词语，用“-”表示。(“飞”“落”)讨论：这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读，要读出对它的喜爱，“飞”、“落”要重读。)3、老师板书小结第二段的学习方法：学法：看看图，想图上的岩石像什么?找读课文，找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。议读句子，议论这些词语好在哪里?读感情朗读，读出对它的喜爱之情。4、半扶半放学习第三段(1)学生运用上述方法学习第三段看图，图上的岩石像什么?(猴子)找出具体写奇石“奇”的 词语。(抱、蹲、望)这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)请个同学表演一下“猴子观图”的形态。指名学生朗读。(读出赞美之情)(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。5、运用学法自学第四、五段第四段，检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指)，点名朗读，齐读第四段。第五段，检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫)，指名朗读，分组读。基础好的同学还可让他据文配画。三、展开想象，进行说话练习1、齐读第六段，思考：有几句话，分别说了什么?2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法，根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称，抓住其特点，用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。四、总结课文1、齐读全文2、激发学生热爱祖国的感情五、作业1、完全课后第3题2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。板书设计：黄山奇石仙桃石 飞 落猴子观海 抱蹲望仙人指路 站伸指金鸡叫天都 伸啼叫(奇) (趣)二年级语文下册第二单元教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落瀑布的壮美和谷底时的感受。教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。教学准备：搜索相关资料，教学课件教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢?2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。(板书黄果树)二、初读感悟，领略壮观1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢?2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。4、生自渎课文师巡视 了解学情 点拨帮助。5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢?6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。三、默读课文走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。(一)听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。2、汇报(1)你“听”出什么来了?师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?a 远处 b 近处 c谷底(2)让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”指导生用“好像又像”说话。(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)(4)你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的形状)，现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”(6)在这圆形的乐池中，作者听到的是，感觉(每个细胞)引读课文相关片段这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。3、师小结，是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)(二)看瀑1、你还“看”出什么来了呢?黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊!过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。2、生自学3、交流，读了这一小节，你有什么感受?师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)四、离开瀑布，拓展感悟1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?(可以点击更多了解去寻找相关资料)3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神谛听(生接读)”，他“完全沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料)6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)B、为黄果树瀑布设计一条广告语。C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。 黄果树瀑布你那雄壮的身躯 让我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌声 让我陶醉之中 你那非凡的气势 让我胆战心惊 你那。. 让我。.7、交流8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。(用风景的图片配上音乐，师总结)板书设计：形态 宽大黄果树瀑布 声响 巨大 感受 舒服 活力二年级语文下册第二单元教案3教学要求：1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。3、懂得保护大自然，热爱大自然。教学重、难点：体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。教具准备：多媒体教学过程：二、复习导入1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?(师根据生的回答，板书“听”、“看”。)2、多么壮观的景象啊!那此刻，你想说些什么呢?三、激情朗读1、还记得海伦·凯勒吗?她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。(师很激情地)今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗?2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。4、展示：想读哪儿就读哪儿。四、入情品读，内化体验的过程1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情;此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力!2、准备好了吗?(师生一起做深呼吸)现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。(师边说边给“听”、“看”上加引号)咦?谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢?对!唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。4、汇报(1)、你“听”出什么来了?师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。(2)、师播放瀑布声响1、2。听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”指导生用“好像又像”说话。(3)、多美的句子啊!谁想再读一读?你想怎么读?(4)、你“看”出什么来了?师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗?(5)、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。有什么新的感受吗?(6)、师播放一段黄果树瀑布的影片。你对文中哪句话感受更深了?(7)、多美的境界啊!这么美的意境怎能少了音乐呢?师播放一幅“群瀑图”，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢?那现在你能做些什么呢?小组讨论。(8)、小组汇报;全班展示。五、创造朗读，升华体验的结果1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的瀑布，配乐范读。想说些什么?想写点什么吗?2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感六、总结匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的!此刻，你想对谁说些什么呢?就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧!师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧!二年级语文下册第二单元教案第 10 页 共 10 页