中国的水资源说课课件.ppt

八年级地理八年级地理( (湘教版湘教版) )第三章第三节第三章第三节中国的水资源中国的水资源中国的水资源中国的水资源第一页，编辑于星期五：点 四十分。说说 教教 学学 评评 价价说说 教教 学学 评评 价价说说 教教 材材说说 教教 材材说说 学学 情情说说 学学 情情说说 教教 法法说说 教教 法法说说 学学 法法说说 学学 法法说说 教教 学学 过过 程程说说 教教 学学 过过 程程第二页，编辑于星期五：点 四十分。教材地位和作用教材地位和作用 水土乃立国之本，水资源事关人类的生存和水土乃立国之本，水资源事关人类的生存和发展，是极其重要的自然资源。通过本节的学习发展，是极其重要的自然资源。通过本节的学习能促使学生进一步认识我国自然资源的国情特点，能促使学生进一步认识我国自然资源的国情特点，了解资源形势的严峻性，从而自觉关注社会、参了解资源形势的严峻性，从而自觉关注社会、参与环保，从实际行动中去体验节约和保护自然资与环保，从实际行动中去体验节约和保护自然资源的重要意义。源的重要意义。本节课的课程标准本节课的课程标准 运用资料，说出我国水资源的时空分布特运用资料，说出我国水资源的时空分布特点，以及对于社会经济发展的影响。运用实例，点，以及对于社会经济发展的影响。运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。工程。第三页，编辑于星期五：点 四十分。教学目标教学目标1 1、知识与技能：、知识与技能：（1 1）了解我国水资源的时空分布）了解我国水资源的时空分布 规律及成因；规律及成因；（2 2）认识我国水资源的利用现状；）认识我国水资源的利用现状；（3 3）运用实例，说出我国为解决）运用实例，说出我国为解决 水资源分布不均而建设的大型水资源分布不均而建设的大型 工程。工程。第四页，编辑于星期五：点 四十分。教学目标教学目标2 2、过程与方法：、过程与方法：（1 1）让学生运用资料说出我国水资）让学生运用资料说出我国水资 源的现状以及对于社会经济发源的现状以及对于社会经济发 展的影响，培养学生读图、析展的影响，培养学生读图、析 图能力和搜集、整理资料的能图能力和搜集、整理资料的能 力。力。（2 2）引导学生探究解决水资源时空）引导学生探究解决水资源时空 分布不均的途径，培养分析、分布不均的途径，培养分析、 解决问题的能力和合作交流的解决问题的能力和合作交流的 能力。能力。第五页，编辑于星期五：点 四十分。教学目标教学目标3 3、情感态度价值观：、情感态度价值观： 树立十分珍惜、合理利用、倡导节约树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。的资源观，培养保护水资源的意识。第六页，编辑于星期五：点 四十分。教学重点教学重点 教学难点教学难点1 1、我国水资源时空分布特点及相应的、我国水资源时空分布特点及相应的 解决途径；解决途径；2 2、节约用水和保护水资源的重要性。、节约用水和保护水资源的重要性。 水资源的年际变化水资源的年际变化第七页，编辑于星期五：点 四十分。 八年级学生基本掌握了气候、河流八年级学生基本掌握了气候、河流的基础知识而且具备了一定的读图析图能的基础知识而且具备了一定的读图析图能力与综合、分析、归纳问题的能力。力与综合、分析、归纳问题的能力。第八页，编辑于星期五：点 四十分。教学方法教学方法1 1、多媒体直观展示法。、多媒体直观展示法。2 2、探究式教学法，辅以讨论、互动、探究式教学法，辅以讨论、互动、 谈话等教学方法。谈话等教学方法。第九页，编辑于星期五：点 四十分。 采用观察法、读图法、综合归纳采用观察法、读图法、综合归纳法、小组合作学习法等多种学法。法、小组合作学习法等多种学法。第十页，编辑于星期五：点 四十分。第十一页，编辑于星期五：点 四十分。 今年今年7 7月，月，中国中国南方地区遭受强降雨袭击，广西、贵州、湖北、湖南、江西、南方地区遭受强降雨袭击，广西、贵州、湖北、湖南、江西、安徽等多省区发生今年以来最为严重洪涝灾害，近四千万人口受灾，八十八人因灾安徽等多省区发生今年以来最为严重洪涝灾害，近四千万人口受灾，八十八人因灾死亡失踪，因灾直接经济损失一百三十亿元人民币。死亡失踪，因灾直接经济损失一百三十亿元人民币。 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课第十二页，编辑于星期五：点 四十分。 今年今年4 4月，云南、贵州、广西、重庆、四川月，云南、贵州、广西、重庆、四川5 5省区市遭受特大旱灾，耕地受旱省区市遭受特大旱灾，耕地受旱面积面积1.011.01亿亩，作物受旱亿亩，作物受旱79077907万亩，待播耕地万亩，待播耕地21972197万亩；有万亩；有20882088万人、万人、13681368万头万头大牲畜因旱饮水困难。大牲畜因旱饮水困难。 第十三页，编辑于星期五：点 四十分。设计意图设计意图 通过观察对比鲜明的图片，让学生感受水资源及其重通过观察对比鲜明的图片，让学生感受水资源及其重要性，初步获得水资源时空分布不均的直观印象，激发要性，初步获得水资源时空分布不均的直观印象，激发学生探究的兴趣，顺势导入新课。学生探究的兴趣，顺势导入新课。 第十四页，编辑于星期五：点 四十分。活动一：水资源的时空分布特点（小组讨论）活动一：水资源的时空分布特点（小组讨论）中国水资源的供需状况中国水资源的供需状况（二）突出重点，突破难点（二）突出重点，突破难点 1 1、分组活动，合作探究、分组活动，合作探究第十五页，编辑于星期五：点 四十分。地域水资源供需状况对 应 的 地 区北方 带 带 带南方 带 带完成课本完成课本6767页活动题。页活动题。根据图表，你能得出中国水资源地区分布的特点吗？根据图表，你能得出中国水资源地区分布的特点吗？缺水缺水少水少水过渡过渡多水多水丰水丰水塔里木盆地、内蒙古高原西部塔里木盆地、内蒙古高原西部东北平原西部、青藏高原北部东北平原西部、青藏高原北部华北平原、辽东半岛华北平原、辽东半岛长江中下游平原、横断山区长江中下游平原、横断山区海南岛、武夷山脉海南岛、武夷山脉地区分布悬殊：东多西少，南多北少地区分布悬殊：东多西少，南多北少第十六页，编辑于星期五：点 四十分。根据上图，你能得出中国水资源时间分配的特点吗？根据上图，你能得出中国水资源时间分配的特点吗？时间分配不均：夏秋多、冬春少。时间分配不均：夏秋多、冬春少。第十七页，编辑于星期五：点 四十分。活动二：水资源的时空分布不均的原因（小组讨论）活动二：水资源的时空分布不均的原因（小组讨论）观察左边两幅图，你观察左边两幅图，你能得出我国水资源时能得出我国水资源时空分布不均的原因吗？空分布不均的原因吗？（主要受降水的影响）（主要受降水的影响）降水多水资源丰富，降水多水资源丰富，降水少水资源贫乏。降水少水资源贫乏。第十八页，编辑于星期五：点 四十分。 你的家乡水资源的供需状况大致属于哪一带？有些什么主要你的家乡水资源的供需状况大致属于哪一带？有些什么主要的河流？它们在什么季节进入汛期？什么季节进入枯水期？主的河流？它们在什么季节进入汛期？什么季节进入枯水期？主要受什么因素影响？要受什么因素影响？学以致用学以致用猛洞河猛洞河澧水澧水第十九页，编辑于星期五：点 四十分。 一个地区每年的年降水量是相同的吗？一个地区每年的年降水量是相同的吗？不相同不相同 一个地区的河流径流量每年是相同的吗？为什么？一个地区的河流径流量每年是相同的吗？为什么？不相同，河流径流量主要受降水量影响。不相同，河流径流量主要受降水量影响。 观察北京观察北京1951195119801980年降水量，说一说在这几年中北京哪一年河流年降水量，说一说在这几年中北京哪一年河流径流量最多，哪一年最少？径流量最多，哪一年最少？19591959年最多，年最多，19651965年最少。年最少。 由此我们可以得由此我们可以得出：我国河流径流量出：我国河流径流量的年际变化的年际变化（ ）。）。大大第二十页，编辑于星期五：点 四十分。设计意图设计意图 培养学生读图、析图能力，同时通过分组合作调培养学生读图、析图能力，同时通过分组合作调动学生自主学习的积极性，培养合作的能力。学生动学生自主学习的积极性，培养合作的能力。学生结合以前学习过的知识和生活中的实际，充分理解结合以前学习过的知识和生活中的实际，充分理解我国水资源时空分布的特点，从而突出了重点，突我国水资源时空分布的特点，从而突出了重点，突破了难点。破了难点。第二十一页，编辑于星期五：点 四十分。2 2、想一想，说一说、想一想，说一说 水资源的时空分布对我们的生活和经济发展有什水资源的时空分布对我们的生活和经济发展有什么影响？么影响？学生讨论学生讨论湘江湘江20092009年年6 6月月湘江湘江20092009年年1212月月第二十二页，编辑于星期五：点 四十分。设计意图设计意图 通过富有启发性的问题激活学生的思维，使学生通过富有启发性的问题激活学生的思维，使学生在探究过程中自觉树立在探究过程中自觉树立“水危机水危机”意识。意识。第二十三页，编辑于星期五：点 四十分。3 3、联系实际，寻求对策、联系实际，寻求对策 针对水资源时空分布不均的现状，各小组讨论分析，献针对水资源时空分布不均的现状，各小组讨论分析，献计献策，例举实例找出解决措施。计献策，例举实例找出解决措施。 水资源地区分布不均 跨流域调水第二十四页，编辑于星期五：点 四十分。长江三峡水库长江三峡水库水资源时间分布不均 兴建水库黄河小浪底水库黄河小浪底水库沅江五强溪水库沅江五强溪水库长江三峡长江三峡水利枢纽水利枢纽黄河小浪底黄河小浪底水利枢纽水利枢纽第二十五页，编辑于星期五：点 四十分。 自主寻找解决水资源时空分布不均的措施，可以培养学自主寻找解决水资源时空分布不均的措施，可以培养学生不畏困难、分析问题、解决问题的能力，同时也给了学生生不畏困难、分析问题、解决问题的能力，同时也给了学生一个充分展示聪明才智的舞台，增强了学生的自信心。一个充分展示聪明才智的舞台，增强了学生的自信心。设计意图设计意图第二十六页，编辑于星期五：点 四十分。资料一资料一 我国河流年径流量居世界第六位，人均水资源拥我国河流年径流量居世界第六位，人均水资源拥有量仅相当于世界人均水量的四分之一。随着人口的增有量仅相当于世界人均水量的四分之一。随着人口的增长，城市化的推进，工农业的发展，我国水资源的供需长，城市化的推进，工农业的发展，我国水资源的供需矛盾仍然会十分严重。矛盾仍然会十分严重。4 4、分析资料，节约用水、分析资料，节约用水第二十七页，编辑于星期五：点 四十分。资料二资料二 水浪费、水污染的图片。水浪费、水污染的图片。第二十八页，编辑于星期五：点 四十分。 培养学生分析整理资料，提取有用的地理信息，进培养学生分析整理资料，提取有用的地理信息，进而综合归纳的能力。使学生树立节约用水、保护水资源而综合归纳的能力。使学生树立节约用水、保护水资源的意识。的意识。设计意图设计意图第二十九页，编辑于星期五：点 四十分。5 5、延伸拓展、节水调查、延伸拓展、节水调查 你和你的家人你和你的家人说说你和你说说你和你的家人还有的家人还有哪些节水的哪些节水的小技巧。小技巧。1 1、刷牙或沐浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？、刷牙或沐浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？2 2、淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花等）、淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花等）3 3、有没有使用节水龙头或节水器具？、有没有使用节水龙头或节水器具？4 4、洗碗筷时有没有把水龙头关上？、洗碗筷时有没有把水龙头关上？5 5、水龙头有没有漏水？、水龙头有没有漏水？6 6、有没有过量使用洗洁剂？、有没有过量使用洗洁剂？7 7、有没有把衣服储满洗衣机才洗？、有没有把衣服储满洗衣机才洗？8 8、有没有经常用水解冻或冷却食物？、有没有经常用水解冻或冷却食物？第三十页，编辑于星期五：点 四十分。 将节水观念落实到日常生活中，进而内化自己的行动，体将节水观念落实到日常生活中，进而内化自己的行动，体现学习现学习“对生活有用的地理对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理对终身发展有用的地理”的的基本理念。基本理念。设计意图设计意图第三十一页，编辑于星期五：点 四十分。（三）板书设计（小结）（三）板书设计（小结） 中国的水资源中国的水资源地区分地区分布悬殊布悬殊时间分时间分配不均配不均水污染、水浪费现象比较水污染、水浪费现象比较严重严重跨流域调水跨流域调水 兴修水库兴修水库 节约用水节约用水 保护水资源保护水资源东多西少、东多西少、南多北少南多北少夏秋多、夏秋多、冬春少冬春少总量丰富，人均占有量不总量丰富，人均占有量不足足控制人口增长控制人口增长第三十二页，编辑于星期五：点 四十分。（四）反馈练习（四）反馈练习1 1、你知道世界水日是哪一天吗？（、你知道世界水日是哪一天吗？（ ）A A、3 3月月1212日日B B、3 3月月2222日日C C、4 4月月2222日日D D、1212月月2222日日B B2 2、能缓解华北地区用水紧张状况，且符合可持续发展措、能缓解华北地区用水紧张状况，且符合可持续发展措 施的是（施的是（ ）A A、大规模开采地下水、大规模开采地下水B B、缩减农田面积以减少用水量、缩减农田面积以减少用水量C C、直接利用工业和生活污水灌溉、直接利用工业和生活污水灌溉D D、修建南水北调工程、修建南水北调工程D D3 3、下列用水方式中，符合节约用水原则的是（、下列用水方式中，符合节约用水原则的是（ ）A A、经常用水解冻食物、经常用水解冻食物B B、用漫灌方式灌溉小麦、用漫灌方式灌溉小麦C C、大量使用清洁剂洗碗、大量使用清洁剂洗碗D D、洗菜的水用于浇花、洗菜的水用于浇花D D4 4、请你设计一条节约用水的公益广告。、请你设计一条节约用水的公益广告。第三十三页，编辑于星期五：点 四十分。 根据新课程标准的要求，本节课不是将知根据新课程标准的要求，本节课不是将知识灌输给学生，而是充分尊重学生的主体地位，识灌输给学生，而是充分尊重学生的主体地位，让学生通过多种活动去获得新知、锻炼能力，让学生通过多种活动去获得新知、锻炼能力，做到了创设生活情境，使地理有趣；联系生活做到了创设生活情境，使地理有趣；联系生活实际，使地理有用；注重问题探究，使地理有实际，使地理有用；注重问题探究，使地理有理；渗透地理思想，使地理有根。理；渗透地理思想，使地理有根。第三十四页，编辑于星期五：点 四十分。愿我们的家园天更蓝、山更绿、水更清！愿我们的家园天更蓝、山更绿、水更清！第三十五页，编辑于星期五：点 四十分。