初三上册《致女儿的信》教学设计 .doc

初三上册致女儿的信教学设计 教材分析：致女儿的信是苏联大教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一篇阐述爱情本质的文章，他说，爱情是充满着美与力量，是历经岁月考验的忠诚，是心灵的追念。对于正处于青春期，渴望成长，对爱情有一丝朦胧隐秘渴望的九年级孩子们来说，无疑是一篇绝佳的帮助孩子们认识爱情、树立正确的爱情观的文章。同时，教育家又以其特有的方式诉说着对爱情的见解，浅白易懂的语言营造出一种诗意美好的童话氛围，让人在感受爱情的魅力的同时，折服于这种言语的魅力。因此，学习，不仅仅要了解、把握爱情的内涵和真谛，还要欣赏和涵泳苏霍姆林斯基的独具特色的语言。教学目标：1、欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。2、把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。教学重点：欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。教学难点：把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课我的孩子今年只有三岁，可是已经常常拿一些稀奇古怪的问题来问我了。比如“太阳为什么落山？”“好吃的为什么要和别人分享？”等等。我总是回答得小心翼翼，唯恐一句话不慎，误导了他小小的心灵。我想，等到他再长大些，和你们差不多大时，说不定还会问我：爸爸，什么是爱情？不过，这个问题我倒不怕，因为我会给他看苏联著名教育家苏霍姆林斯基的致女儿的信。请学生阅读预习提示。（屏显）“作者面对十四岁女儿提出的这个既简单又深奥的问题，不回避，不敷衍，而是用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。”我们今天的学习就围绕这两句话展开。板书“诗意的故事”、“爱情的真谛”二、初读故事，涵泳诗意语言1、学生用简洁的语言复述文中故事的情节。2、解读“诗意”的含义。课件：诗意：美的意境；美的情感；美的结构3、让学生细细品读课文723段，从中感受诗意。（1）第一幅画面：着重感受美的意境、美的情感。指导朗读。（2）第二幅画面：继续通过品析语言感受美的意境和美的情感。通过与第一幅画面的对比，感受美的结构。（课件）补充关雎，理解重章叠句、一唱三叹的诗化结构。（3）学生齐读第三幅画面，共同感受诗意之美。三、感悟主旨1、齐读课文最后两个自然段。思考“爱情的真谛”是什么？2、学生思考、讨论、回答。“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”；“责任”、“付出”、“关怀”、“牵挂”、“宽容”四、主题拓展理解了爱情的真谛，让我们把目光转向自己。十三四岁的你们，心灵深处是否也有一颗叫做“喜欢”或者“好感”的，在悄悄地萌动呢？对比一下我们领悟到的爱情的真谛，你们觉得这种“喜欢”是爱情吗？如果不是，那么我们该怎样处理这种微妙的情感呢？课件补充：写在学生日记上的信五、结语爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧。今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。六、布置作业模仿的写法，也用一则“诗意的故事”，帮老师给孩子写一封信，告诉他“分享”的真谛。附：板书设计致女儿的信苏霍姆林斯基诗意的故事：美的意境 情感 结构爱情的真谛：爱慕 忠诚 心灵的追念 第 3 页 共 3 页