2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）语文试题分析与点评.ppt

20142014年普通高等学校招生全国统年普通高等学校招生全国统一考试一考试（新课标新课标卷卷）语文试题语文试题分析与点评分析与点评东山二中东山二中 语文组语文组第第卷卷 阅读题阅读题甲必做题甲必做题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（9分，每小题分，每小题3分分) 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成l3题。题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的与我们相似的”人物，人物，通过他们的毁灭通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首马身人首中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧剧白毛女白毛女的过程中，曾多次出现扮演地主黄的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的美学上所谓的“以悲为美以悲为美”才能实现。才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地审美地”加加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。激，获得悲剧感和审美愉悦。 悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。大和崇高。 (摘编自王晓旭摘编自王晓旭美的奥秘美的奥秘) 1下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是 A在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。在韧的精神度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。在饱受旧社会、旧制的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走饱受旧社会、旧制的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。肉。 C在电影在电影狼牙山五壮士狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。多名官兵壮烈殉国。 2下列理解，不符合原文意思的一项是下列理解，不符合原文意思的一项是 A在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。主体，而其对立面则是悲剧客体。 B在罗丹的在罗丹的马身人首马身人首雕塑中，人首和人臂是人、灵雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。 C当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。 D悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A亚里士多德认为悲剧具有亚里士多德认为悲剧具有“净化净化”作用。他所说的作用。他所说的“净化净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。等，而是指他们道德、精神和情感的提升。B人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓所谓“以悲为美以悲为美”的意思全在于此。的意思全在于此。C在歌剧在歌剧白毛女白毛女的演出过程中，扮演地主黄世仁的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。D悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(36分分) (一一)文言文阅读文言文阅读(19分分)阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成47题。题。 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日：听受，尝谓休烈日：“君举必书，良史也。朕有过君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否失，卿书之否?”对日：对日：“禹、汤罪己，其兴也勃禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。 休烈奏日：休烈奏日：“国史国史实录实录，圣朝大典，修撰，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得府县招访。有人别收得国史国史实录实录，如送官，如送官司，重加购赏。司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏东京，至是以其家藏国史国史一百一十三卷送于官。一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史，献休烈寻转工部侍郎、修国史，献五代帝王论五代帝王论，帝甚嘉之。帝甚嘉之。 宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，代宗即位，甄别名品，宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。大历七年卒，年八十一。 是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。儒者之荣，少有其比。 (节选自节选自旧唐书旧唐书于休烈传于休烈传) 4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是一项是(3分分) A自幼好学，善属文自幼好学，善属文 属文：撰写文章。属文：撰写文章。 B值禄山构难，肃宗践祚值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。践祚：帝王即位。 C肃宗自凤翔还京，励精听受肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致励精：专心致志。志。 D时中原荡覆，典章殆尽时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。荡覆：动荡倾覆。 5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分分) A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意殊不介意 B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意不介意 C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意持殊不介意 D宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意介意6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分分) A休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。 B休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏修史官韦述家藏国史国史一百余卷。一百余卷。 C休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。喜好典籍，终日捧读，直至去世。 D休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。左仆射，并派专人到他家表示慰问。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分分) (1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。不忘规过，臣不胜大庆。 (2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。曾无倦色。“宾语前置句宾语前置句”“”“定语后置句定语后置句”“”“介宾短语后置句介宾短语后置句”“”“省略省略句句”在翻译中一定要有所体现。在翻译中一定要有所体现。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 (二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(11分分) 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。阮阮 郎归郎归无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 注注作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的讳愁：隐瞒内心的痛苦。痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用起了什么作用?请结合内容分析。请结合内容分析。(5分分) 9、末尾两句表现了词人什么样的情绪，、末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。是如何表现的，请简要阐述。 (三三)名篇名句默写名篇名句默写(6分分) 10补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。(6分分) (1)屈原在屈原在离骚离骚中表现自己同情百姓的苦难生中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是活，并因此流泪叹息的名句是“ ， ”。 (2)李白李白蜀道难蜀道难中中“ ， ”两句写山两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。过。 (3)杜甫在杜甫在春望春望中借花鸟以抒发自己悲愤情感中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是的名句是“ ， ”。【答案【答案】（1）长太息以掩涕兮）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰哀民生之多艰 （2）黄鹤之飞尚不得过）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援猿猱欲度愁攀援（3）感时花溅泪）感时花溅泪 恨别鸟惊心恨别鸟惊心 【解析【解析】 试题分析：注意重点字的写法：试题分析：注意重点字的写法：“太太”“”“艰艰”“”“猱猱”“”“度度”“”“溅溅”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记记A。 乙选做题乙选做题 请考生在第三、四两大题中选定其中一请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答前必须用大题作答。注意：作答前必须用28铅笔在答铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。计分。 三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读(25分分) 11阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。(25分分)古渡头古渡头叶紫叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子过湖吗，小伙子?”“唔，唔，”我放下包袱，我放下包袱，“是的。是的。”“那么，要等到明天哆。那么，要等到明天哆。”他又弯腰做他又弯腰做事去了。事去了。 “为什么呢为什么呢?”?”我茫然地，我茫然地，“我多给你些钱我多给你些钱不能吗不能吗?”?” “钱钱? ?你有多少钱呢你有多少钱呢?”?”他的声音来得更加他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是年纪轻轻，开口就是钱钱，有钱就命都不要了吗，有钱就命都不要了吗?”?” 我不由得暗自吃了一惊。我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：口，接着说：“看你的样子也不是一个老看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀出门的。哪里来的呀?” 从军队里回来。从军队里回来。” “军队里军队里?”他又停了一停，他又停了一停，“是当兵是当兵的吧，为什么又跑开来呢的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我是请长假的。我妈病了。我妈病了。” “唔唔!” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧吧!” “店家，店家，”老头子用鼻子哼着，老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头到连头镇去还要退回七里路。唉镇去还要退回七里路。唉!年轻人年轻人就在我这船中就在我这船中过一宵吧。过一宵吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。 “就算你有钱吧，小伙子，你也不应当就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊说出来的。这湖上有多少歹人啊!我欢喜我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。去。 只是，我呢只是，我呢?我，我有一个桂儿。你知我，我有一个桂儿。你知道吗道吗?我的桂儿，他比你大得多呀我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不你怕不认识他吧认识他吧?外乡人外乡人那个时候，我们爷儿那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇妇”“他们呢他们呢?” “他们他们?那一年，北佬来，你知道了吗那一年，北佬来，你知道了吗?北佬北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。桂儿，他不肯，佬兵拉着，要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳我，我不肯，脸上一拳!小伙小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗子，你做过这些个丧天良的事情吗? “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我子他们不肯给我他们说：他们说：等你有了钱，我等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我可是，小伙子，我得有钱呀得有钱呀! “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱我得找钱 “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛可是天老爷他不向我睁开眼睛” 他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。他也翻来覆去地睡不着。 可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。忘记了。 我目不转睛的瞧着他。我目不转睛的瞧着他。 “有什么好瞧呢有什么好瞧呢?小伙子小伙子!过了湖，你还要赶你的过了湖，你还要赶你的路程呀路程呀!” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头六十年。我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管我不管地，也不管天，天， 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱我凭良心吃饭，我靠气力赚钱! 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜有钱的人我不爱，无钱的人我不怜! (1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是两项是(5分分) A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是年纪轻轻，开口就是钱钱”，有钱就命都不要，有钱就命都不要了吗了吗?”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。 C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。失子之后的孤独和忧虑。 E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。情全都忘记了。（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。（分析。（6分）分）（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处，请简要分析。（有什么好处，请简要分析。（6分）分） （4）作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，）作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。（结合全文，谈谈你的看法。（8分）分） 四、实用类文本阅读四、实用类文本阅读(25分分)12阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。(25分分)科学巨人玻尔科学巨人玻尔 1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的尔之间的“决斗决斗”。这场辩论在三年后的第六届。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的这次辩论就是著名的“爱因斯坦一玻尔论战爱因斯坦一玻尔论战”，有人称之为物理学史上的有人称之为物理学史上的“巅峰对决巅峰对决”。 爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论一相对论和量予现代物理学的两大基础理论一相对论和量予力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己它是自己“许多新思想产生的源泉许多新思想产生的源泉”。爱因。爱因斯坦也称赞说：斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。学领域伟大的发现者之一。” 与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学哥本哈根学派派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。成员。 哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申年申请，并于请，并于l921年正式成立的。他以著名科年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的资金。在任所长的40年间，他以特有的人年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了量子力学研究中心。这里先后培养了600多多名物理学家。名物理学家。 玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为们誉之为“哥本哈根精神哥本哈根精神”，这种精神至今仍在，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。学学派应有的优秀特质。 希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。民。 德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。联达成控制原子武器的协议，但没有成功。 二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。作。l957年，美国福特基金会将第一届年，美国福特基金会将第一届“原子为了原子为了和平和平”奖授予玻尔，以表彰他奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。 (摘编自邹丽焱摘编自邹丽焱玻尔传玻尔传) 相关链接相关链接 玻尔玻尔(18851962)，丹麦物理学家。在，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于基础上，于l913年提出氢原子结构和氢光年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出谱的初步理论。稍后，又提出对应原对应原理理”。对量子论和量子力学的建立起了重。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。要作用。l927年又提出互补原理。在原子年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。年诺贝尔物理学奖。(摘自摘自辞海辞海第六版第六版) 1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作丹麦发展自己的物理学研究工作我的我的职责是在这里尽我的全部力量。职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革摘自戈革玻尔集玻尔集) (1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是两项是(5分分) A爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯