幼儿园体育活动听课心得.docx

Word幼儿园体育活动听课心得 心中有不少心得体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，如此就可以提升我们写作力量了。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我为大家收集幼儿园体育活悦耳课心得5篇，盼望能够关心到大家。 幼儿园体育活悦耳课心得1 下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后老师们都能乐观踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些老师们的话，我陷入了深深地深思，在我们的日常活动中，体育课可以说是幼儿老师最不情愿开展的活动，由于在上体育课时存在着诸多的平安隐患，许多老师为了避开平安事故的发生，干脆就不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体进展是相当不利的。那么幼儿老师如何在保证幼儿平安的前提下上好一节体育课呢? 首先我觉得培育幼儿对体育活动的爱好是最重要的，许多老师为了保证活动的秩序及平安性，就会在活动中提出肯定的规章及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加的爱好，为了避开这种状况的发生，老师可以将嬉戏规章趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。老师要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其次，老师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就需要我们转变传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比如说，给幼儿供应一种活动器材，鼓舞幼儿自己去发觉和制造各种玩法。在体育课的设计之初，老师应为幼儿供应更多的创新机会和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新力量的进展。 总之，老师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能乐观主动的在体育活动中得到全面进展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。 幼儿园体育活悦耳课心得2 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然布满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去认真看看，要伸出两手去缜密的讨论。”那么，作为一名幼教工，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢? 一、乐观为孩子创设良好的活动环境 现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，打算户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的爱好，满意孩子的实际需要。 首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。 其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等同时依据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜爱颜色艳丽、简洁、可爱的玩具材料。或许一根彩条孩子也玩得很快乐。中、大班的孩子奇怪心重，喜爱新颖、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等 幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的欢乐过程。 户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观看这些小生灵的形态、习性。当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到嬉戏中。让孩子充共享受多样的户外活动。 二、注意孩子体育活动中的科学化与爱好化 我们开展户外活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏、智力嬉戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动力量和运动技能，从而达到熬炼身体、增加体质的目的。如体育嬉戏龟兔赛跑，在活动前特殊留意孩子的预备活动，然后要给孩子们化妆戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感爱好，都争抢着交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱。活动中，依据孩子进展与动静交替的特点，掌握和调整活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个嬉戏中，孩子对活动形式、过程感爱好。嬉戏有助于孩子形成坚韧、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。 三、关注个体差异，做孩子的引导者和嬉戏伙伴 老师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个嬉戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应当鼓舞或带动他们一起活动，对于需要关心的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，力量强的孩子可以在宽的地方一跃而过，力量差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增加了他们的自信念。同时，自己也加入了嬉戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，老师有意识在地上支配不同高度、不同距离的小筐，便于孩子依据自己的实际力量进行投掷。通过观看，老师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平凹凸不同的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。 四、给孩子更多的“自由” 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年龄幼儿的交往状况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要仔细关注孩子的情感、态度、乐观性，但又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐、好玩的环境中进行与人沟通和共享自己发觉到的信息，使儿童真正成为活动的仆人。让孩子更好地去实践和探究。 五、在户外活动中加强平安教育、增加幼儿自我爱护意识 在给孩子更多自由的同时，还要特殊强调平安教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，老师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能估计到可能消失的担心全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规章和有关平安事项，增加自我爱护意识。检查仪器，留意调整幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。老师要四处巡回走动，准时订正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题准时进行必要的平安指导和平安教育。例如有些孩子看过小李飞刀以后就找来石头练起来。这太危急了，必需准时制止，同时也应留意把孩子的这种奇怪心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很愿意接受。这样满意了孩子的爱好需要，也体现了老师敬重和培育孩子的共性。 总之，我们应当尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿供应更好的熬炼机会，吸引他们主动参加到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的进展。 幼儿园体育活悦耳课心得3 4月22日，我园一行六人到新华试验幼儿园参观学习，收获了许多自己没有的学问和体会。对于自己的工作有了进一步的规划和准备。 首先，我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是特别到位的。我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过程。个人认为在条件设施上的提高将会影响老师教育水平，并提高幼儿平安防护。但是有好的一面也有坏的一面，就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞，没有那么多的植物。 其次，成都大多幼儿园实行小班教学，真正意义上的让老师有机会去关注每个孩子的成长和心理健康，有助于公平教育教学。当然，乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程，人口众多，要满意那么多的幼儿入学，师资力气和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。 最终，关于参观的重点户外体育活动，他们幼儿园请的是三幼的运动体能熬炼的老师来做沟通，个人认为男老师的加入更能对幼儿的体能教育起到熬炼的目标。正所谓男老师和女老师的不同，能够加强男小伴侣的阳刚之气。对于每天都是见女老师，间或和男老师上课做嬉戏既新奇又好玩。当然，这堂课虽然是一个男老师上的，但是活动的内容是值得我们去学习的。对于体育器材运用的单一性，实行的是开发新的体育器材和拓展体育器材的嬉戏玩法。 整堂课很充实，幼儿参加乐观性特殊高。完全调动了幼儿的心情和熬炼了幼儿的体能，使其达到了老师的教学目的。我对这堂课收获许多，在以后的工作中将完善自己的教学方法，加强自己的教学水平，多观看，多学习，多借鉴同行的教学方法，并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法。 幼儿园体育活悦耳课心得4 体育课堂教学中为使孩子留意力集中，动作表现全都，我们通常采纳言简意和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有肯定的理解力量，其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”的口令，利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”，利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”，哨子不仅在走路交替中使用，课的开头结束部分使用，还可在上下肢活动中发挥作用，总之教学中利用哨子结合嬉戏情境，师生合作的爱好会更浓，也会给老师教学带来便利。 体育课中有两种哨声：一种是短哨声(嘟，称为短哨)，一种是长哨声(嘟，称为长哨)。假如频繁使用，会影响幼儿的身心健康。在实际操作中，对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。课中使用的哨声大部分是老师与幼儿商定俗成的。在商定俗成前，老师需要做好备课工作，怎样的编排是最好的，最能发挥它的作用，下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法： 第一种：一短哨一长哨协作使用。运用环境：在课的一开头集合队伍时。运用原理：短哨比较有力，重在提示幼儿，从分散状态将留意力转移到老师这儿来。长哨，示意幼儿不要焦急，留意平安，老师会留给我们充分的时间进行集合。一短一长相结合，做到了快而不拥挤，既提示了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。预期效果：在短哨的特别效果下，幼儿会停止各自活动，再依据长哨和老师的手势，幼儿会尽快推断出下面将要干什么，并会快速完成相应的队形站立。 其次种：连续短促洪亮的短哨。运用环境：幼儿成散开队形，以小组或个人为单位练习时，老师要集中进行订正动作或讲解时运用。运用原理：幼儿以小组或个人为单位练习时，不管这时他们的动作是否正确，可以说，这时候他们全部的留意力是集中在他们的活动中的。沟通声、练习声等声音混杂在一起，声音是很大的。这时用连续的短促洪亮的哨声给幼儿连续不断的剧烈刺激，使他们立即宁静下来，将留意力转移到老师这儿来。预期效果：在连续不断的剧烈哨声刺激下，幼儿会自然而然停止一切活动，将留意力转移到老师这儿来，接受新的任务。 第三种：一声轻而清楚的短哨。运用环境：幼儿在进行短跑的起跑或各种竞赛开头时。运用原理：幼儿在进行短跑的起跑或各种竞赛时，这些项目原来就有竞争性，幼儿知道这时候保持宁静、将留意力全部集中到项目中来才能取得好的成果。这时候只要轻而清亮的短哨就可以收到很好的效果。轻的目的是要求幼儿静下心来、将留意力转移到老师发令这儿。清亮的短哨是给幼儿坚决开头活动的示意。在幼儿保持宁静状态下，声音大了以后就会形成噪音，影响幼儿的发挥。预期效果：提高了幼儿在简单的心情下集中留意力的力量，同时提高了幼儿反应速度与活动的质量。 第四种：一声短促而洪亮的短哨。运用环境：幼儿在练习投掷项目时，从平安角度考虑幼儿散的比较开，而且是分组轮番进行投掷时，作投的发令运用。运用原理：投掷项目运用到如球、沙袋等体育器材。在组织这些项目活动时稍有不慎就会形成教学事故，尤其是在投的环节。在投掷活动中，当幼儿预备好以后，用一声短促而洪亮的短哨，通知幼儿将手中器械投出。哨声短促是示意幼儿投的时候不要迟疑，洪亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。预期效果：幼儿听到哨声后，立即将手中持的器械全部投出，既保证了他人的平安也保证了自身平安。 第五种：一声剧烈的长哨。运用环境：幼儿分散开以小组或个人为单位活动时，当消失幼儿身体不适、受伤等特发大事急需解决时运用。运用原理：幼儿分散开练习的时候，他们全部留意力全部集中在他们练习的项目上，这时特发大事已经产生，老师以一声剧烈的长哨剧烈的刺激，迫使幼儿马上停止一切活动。预期效果：由于哨声剧烈而长久，这样给幼儿以剧烈的长时间的刺激，形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程，从而对这种哨声形成有意留意。幼儿达到马上停止一切活动，将留意力全部转移到老师这儿来，为老师准时、精确处理各种特发大事供应了必要的预备。 第六种：以短哨代替口令。运用环境：整班幼儿进行徒手操、学习广播操等多个八拍的运动时用到。运用原理：体育老师的课堂主要在操场，而这种特别课堂比较空旷，幼儿在体操队形练习的状况下，老师一味用口令进行练习，老师的嗓子的压力就比较大，以短哨代替口令，可以减轻嗓子的压力，同时又可以让幼儿自己心理悄悄去数节拍，提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化。预期效果：可以有效防止体育老师的嗓子由于过度疲惫而带来的损害，同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的力量。 第七种：一声轻而长的哨声。运用环境：投掷项目，尤其是球、飞镖、沙袋等危急性较大的投掷项目，老师往往采纳散开分组轮番进行练习的方法，这时这种哨声主要用于捡球。运用原理：幼儿他们对任何事物都感到新奇，再加上飞镖在平常的生活中很少见到的原因，幼儿总是盼望自己是第一个拿到飞镖的，这样可以多玩一会儿，就会存在抢飞镖的现象。通过轻而长的哨声，示意他们不要焦急，渐渐走过去捡飞镖与人人有镖的信息。预期效果：幼儿是走过去捡球的，从而消退了投掷项目中捡飞镖环节的平安隐患。 第八种：无规章排序的长短哨相结合使用。运用环境：幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。运用原理：许多幼儿园将体育课的平安延长至课前与课后，及老师从教室将幼儿带到操场上课，上完课后送至教室为止。在这一上一下时一般成两路纵队行进，由于队伍比较长，老师只能照看一部分幼儿，难免一些淘气的幼儿离开老师的视线后进行打闹，存在着平安隐患。这时通过无规章的哨声，提示少部分幼儿，老师离你不远，正留意你，要仔细走路留意平安。预期效果：由于哨声是无规章的，而且楼梯过道是聚音的，哨声幼儿听得很清晰，幼儿会仔细走路、仔细上下楼，确保了幼儿上下楼环节的平安。 作为老师如何科学、有效的利用好哨子进行大班体育教学，既很好的利用哨子为课堂服务，又避开哨声过大形成噪音等不利因素，这需要平常多积累、多与幼儿沟通，形成套路，使之真正成为老师的助手、课堂的好教具、幼儿的小老师。 幼儿园体育活悦耳课心得5 22号，我们全体老师围坐在一起，听着董雪恩老师的本次培训，通过本次的培训活动，让我能更好的在平常体育课时能与幼儿融为一体，让小伴侣们的身心得到全面的进展。 体育课注意儿童身体全面熬炼和进展，是以身体动作的练习为主要内容，有目的、有方案、有组织的增加幼儿的身体素养的教育过程。是建立在老师了解儿童，把握课程的基础之上，对儿童施加影响的过程;是把儿童纳入社会期望的重要手段。强调的是科学性、目的性、系统性、规律性、集体性及可控性等方面。是老师有目的的赐予儿童运动的方法和手段;是良好环境的创设;是供应给儿童有效空间和时间的保障;是关心儿童形成身体进展的最佳形式;是表现老师才智的平台;是一种高质量的互动。 在体育教学过程中选择合理的教学方法是处理好体育教学过程中老师的教与幼儿的学的关系，处理好身体进展与心理询问健康的关系，处理好体育教学与健康教育的关系，是提高体育教学的实效性。 在我们平常上体育课的活动时，我先在教室里将孩子们排好队，带到下面进 队列训练。接着让孩子站着看老师示范，然后一个一个学着老师动作做。最终用活动性嬉戏结束。活动中让孩子能自由的发挥玩，让孩子觉得上体育课是一件特别快乐的事，让他们能更情愿上体育课。 通过本次的学习，我懂得只有了解幼儿年龄特点，抓住孩子爱“玩”的心里特点，多采纳嬉戏的方式来进行体育课，让孩子在体育课时有更多的时间进行活动。老师在教学过程中，老师的引导不要太多，让幼儿在活动中能自己充分的发挥，让他们感受体育嬉戏活动所带来的欢乐，同时使他们的身心能得到全面的进展。 幼儿园体育活悦耳课心得 12