四年级语文下册《天路》教案北师大版 .doc

四年级语文下册天路教案北师大版 语文教案教材分析是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为天路歌词，第二部分为“青藏铁路简介”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。天路介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学目标1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学重点结合青藏铁路简介理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。教学难点积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。教具准备课件及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时两课时教学方法三疑三探教学过程第一课时一 审题设疑1.激趣导入师：同学们，我们的生活中都有哪些路？生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）二、质疑：师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？放手让学生自主质疑，教师随机梳理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题。生： “天路指哪条路？”“这是一条怎样的路？”“为什么称这条路为天路？”“通过天路真能上天吗？”“天路是怎样修建的？”三、解决生字词：初读感知1.自读要求把课文读通、读顺、读准；利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词，并画出自己不理解的词语。2.用自己喜欢的方法朗读课文，完成自读提示。3.解决字词障碍课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。小黑板出示：雪域、横贯、崇山峻岭、氧气、奔赴、誉为、沼泽B、注意区分下列形近字冈岗 漫慢 岭玲 泽择 碍- 得 彻砌C、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领大家读一读？读通课文课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们读读课文吧！指名分节读课文，要求学生认真倾听，及时纠错，达到把课文读正确、读通顺的要求。四、初读课文：1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？2、作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）3、带着虔诚指名读这三小节4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？5、指名读歌词后两小节。6、齐读歌词。五、老师小结从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。 第 3 页 共 3 页