小学二年级《要是你在野外迷了路》教学设计 .doc

小学二年级要是你在野外迷了路教学设计 教学目标：1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等9个字。2. 引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3. 掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。教学重点：引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。教学难点：引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面?这是为什么?课前准备：1、制作多媒体课件。2、查找辨别方向的其他方法。第一课时一、故事导入，揭示课题1. 故事导入。(故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小家伙还没发现呢!我们帮帮她，好吗?)2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题：要是你在野外迷了路，齐读课题。二、自读识字自读课文，要求读准字音，读通课文。三、合作交流1.检查自学，随机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音)2. 再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。3、 讨论交流。(太阳、北极星、大树、沟渠的积雪)(一)学习第二节四、品读领悟*指名读一读第二节。*说一说自己的发现。课件演示：*做实验：手电筒 笔杆 让学生用手势指出方向*互动游戏：老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。师边走边说：这是什么地方啊?我迷路了，太阳公公，请您给我指点方向!学生戴上太阳头饰回答。板书：(太阳)中午在南*问一问：这段话里有不明白的吗?比如：太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗?(学习词语：旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)学生站起，指认东、西、南、北方向。比如：太阳为什么是忠实的向导?理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。拓展：忠实的( )*朗读指导。(二)小节第二节的学习方法读一读，说一说，问一问。(三)在35节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)填写读书报告：小组派代表在全班交流。(1)学习第三节*指名读第三节。*你有什么疑问?比如：怎样找到北极星?(课件演示：)为什么是指路灯?(理解“永远”)*游戏互动：师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”*板书：(北极星)永远在北*朗读展示用你的声音来展示北极星的乐于助人。(2)、学习第四节*指名读*“大树”自述指点方向的方法：戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。*你有什么问题要问问“大树”吗?比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方?教学词语：“南稠北稀”*板书：(大树)南稠北稀(3)、学习第五节*齐读课文。*雪化得快的那面是南面还是北面，课文没给我们答案，谁来解决这个疑问?理解：“沟渠”课件演示。*你能改写诗句吗?*如果不是一个沟渠，而是一座山，雪化得快的那面是南面还是北面?*板书：(沟渠的积雪)向北化得快第二课时一、 朗读挑战赛：对于上节课所学的内容，通过多种形式的朗读如指名读、男女读、师生比赛读、生生比赛读等，巩固学生对课文的理解。二、巩固延伸1、课文的最后一节告诉我们还有很多天然的指南针，仿照25节的写法，说说你知道的辨别方向的方法。(年轮、青苔、竹子等)2、总结：大自然不光有很多的天然指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。三、学写字：1、出示要求会读会写，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听，然后师生一起写这些字，熟悉字的笔顺;2、组词。四、课外作业课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。 第 4 页 共 4 页