只拣儿童多处行 (2).ppt

每年春天，你们去春游了吗?谁能给大家描绘一下春游时的情景？ 今天，我们来学习一篇关于春游的文章。冰心，原名冰心，原名谢婉莹谢婉莹，是我国著名的儿童文学作家。，是我国著名的儿童文学作家。她的作品，尤其是小诗，从她她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学爱的哲学”中诛求生中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在7070余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品诗歌、小说以及翻译作品700700余万字。她的作品内涵余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、德、法等国文字。德、法等国文字。 向大家推荐：向大家推荐：寄小读者寄小读者、往事往事、小橘小橘灯灯、 繁星繁星、春水春水等作品。等作品。儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。冰心1、题目是什么意思？ 2、为什么要“只拣儿童多处行”呢？ 只拣儿童多处行自读要求： 把课文读1遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。 看生字表，很快地说出本课中的由生字组成的词语， 联系课文内容理解“座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、浑生解数、游人不解春何在，只拣儿童多处行”等词句的意思。 作者的游览路线是怎样的？画出表示作者行踪的词语。 按作者的游览路线，给课文分段，概括段落大意。读课文，思考：作者的游览路线是读课文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。怎样的？画出表述作者行踪的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 请按作者游览路线，给课文分段，请按作者游览路线，给课文分段，概括段意。概括段意。第一段（12）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（34）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段（58）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 你能说说下面这句诗的意思：儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。 作业设计：作业设计： A类1、朗读课文。 2、摘抄文中好词佳句。 B类 1、有感情的朗读课文。 2、阅读冰心的其它文章。 第二课时 儿童不解春何在，只拣游人多处行。儿童不解春何在，只拣游人多处行。 游人不解春何在，只拣儿童多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。 颐和园门口颐和园门口 知春亭畔知春亭畔 湖面湖面 湖边湖边 玉澜堂院落里玉澜堂院落里自学指导：自学指导： 自读课文，找一找课文中哪些句子自读课文，找一找课文中哪些句子写的是写的是“儿童多儿童多”，把这些句子找出来，把这些句子找出来画下来，画下来， 选择你喜欢的一句抓重点词语写一选择你喜欢的一句抓重点词语写一写自己的体会。写自己的体会。 朗读所画的句子，想想该怎样读才朗读所画的句子，想想该怎样读才能读出能读出“儿童多儿童多”？ 自读课文，找一找课文中哪些句子写的自读课文，找一找课文中哪些句子写的是是“儿童多儿童多”，把这些句子找出来画下来。，把这些句子找出来画下来。（1 1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。一群的小天使。” ” 假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。返回返回. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。流，挤进颐和园去。自读课文，找一找课文中哪些句子写的自读课文，找一找课文中哪些句子写的是是“儿童多儿童多”，把这些句子找出来画下来。，把这些句子找出来画下来。（）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知（）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。喷发着太阳的香气息。返回返回.（）湖面无数坐满儿童的小船，在波（）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。风里哗哗地响着。 自读课文，找一找课文中哪些句子写的自读课文，找一找课文中哪些句子写的是是“儿童多儿童多”，把这些句子找出来画下来。，把这些句子找出来画下来。（）转弯的地方，总和一群一群的孩（）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不对不起起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。返回返回.春天的颐和园成了儿童的乐园，儿春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。对儿童的喜爱。 学习任务：学习任务： 1、读、读56自然段，画出描写美好春光的自然段，画出描写美好春光的句子画出来。句子画出来。 2、体会读。从你画的句子中你体会到了什、体会读。从你画的句子中你体会到了什么？在句子傍边写下批注。么？在句子傍边写下批注。 3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？看到了怎样的景象？春天如此让人心醉，快来读读课文。请春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。画出来。走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉泉看到这样的春景，看到这样的春光，你想看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？的呢？因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为能找到春光。能找到春光。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 在作家冰心奶奶的眼里，在作家冰心奶奶的眼里， 儿童就是儿童就是 ， 就是就是 ， 就是就是 ，就是，就是 。 春天在哪里？春天在哪里？ 春天就在孩子们闹嚷嚷的声音里。春天就在孩子们闹嚷嚷的声音里。 春天在哪里？春天在哪里？ 春天就在孩子们春天就在孩子们 。 春天在哪里？春天在哪里？ 春天就在孩子们春天就在孩子们 。 春天在哪里？春天在哪里？ 春天就在孩子们闹嚷嚷的声音里。春天就在孩子们闹嚷嚷的声音里。 春天在哪里？春天在哪里？ 春天就在孩子们春天就在孩子们 冒汗的鼻尖上冒汗的鼻尖上 。 春天在哪里？春天在哪里？ 春天就在孩子们春天就在孩子们 匆匆的脚步里匆匆的脚步里 。 A类类 背诵课文背诵课文59自然段。自然段。B类类 阅读阅读寄小读者寄小读者、再寄再寄小读者小读者。布置作业：