小学一年级上《口耳目》教学设计 .doc

小学一年级上口耳目教学设计 一、教学目标1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。二、教学重点难点1、重点是识字12个生字，会写3个生字。2、难点是“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。三、教学准备1、生字卡片。2、 实物图片四、教学时间 2课时第一课时数学目标1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。教学过程(一)复习导入1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗?出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了!(出示12个生字)(二)图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗?为什么?2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的?3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗?(三)揭示课题，教学1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“羊”字(1)出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么?(指导用上正确的量词一只)(2)比形认字比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。(3)识记生字，交流学生的识字方法(4)师生共同讨论学习“羊”的方法看图说字比形认字识记生字学习生字小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。(六)汇报交流(1)各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。(2)师生之间、生生之间的补充交流。(3)小老师没有教的字，教师重点指导。(4)引导学生编顺口溜，记住难学的字。鸟：小鸟不长眼睛看不见。兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。(5)学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。(七)巩固生字用各种方式认记12个生字。(八)找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友?第二课时教学目标1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。教学过程(一)游戏引路，复习巩固给字宝宝带帽子出示12个字宝宝和12顶帽子(即拼音)将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。捡贝壳(1)出示贝壳图，(沙滩上有12个贝壳，背面为课本中的生字，贝壳按生字有意识地体现为四种颜色)(2)指名拾贝壳，捡到贝壳后要领读背面的生字。(3)将“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、植物、天气)(4)齐读生字3、猜字谜，编字谜教师出谜面，学生猜谜底有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀(月)东边升，西边落，看时圆，写时方(日)4、加一加，变一变如：“口”字一笔变什么字(中 日)口加两笔变什么字(目白电右田)同桌相互考一考师生互相考一考5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连?指导出写十禾木1、认识新笔画“竖”教师范写，介绍两种笔画a悬针竖(像吊着一根针)起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔(十用悬针竖来写较好)b垂露竖(像吊着一滴小露珠)起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木、禾”用重露竖。C学生在手心写2、书写“十”(1)十有几笔?先写什么后写什么?(先横后竖)(2)教师范写：“竖”将“一”分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。3、认识新笔画“撇、捺”(1)教师范写“撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。(2)学一在掌上练习，感受用力的轻重变化。4、书写木 禾学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。教师范写两个字(3)学生分别描一个，写一个。(4)评议再小结练习。 第 3 页 共 3 页