教学设计的三个层次.doc

教学设计的三个层次经常听一些专家谈课堂教学设计,听的久了结合自己的教学实际咱也有点想法,今天不妨说出来和各位同人交流一下,说的不好请各位给在下少留点面子,否则我再不敢说了,呵呵。我想了一下,课堂教学设计可能有这样的三个层次吧,或许很多人都经历了这样的三个层次。第一个层次是设计的十分不完美。上课时老师是口若悬河,旁征博引。大家可不要误会啊,这和不备课是不一样的。我说的是认真的备课了,但是这个认真二字是打引号的。或者是课堂学生热热闹闹的,课下你一打听学生学的怎样,学生说真的很热闹光顾笑了,老师讲什么了那?第二个层次是设计的十分的完美,。上课的时候教师完全的掌控了学生的思维和活动,一节课下来学生说学习真累啊,学生没有自由思考的时间,全部的时间是跟着老师的思路在前进,完全是教师的思维牵引了学生的思维。下课的时候教师感觉十分的完美,这节课没有什么遗憾。学生也有什么遗憾,该明白的全都明白了。第三个层次是设计的不十分完美。上课的时候,学生在教师的调控之下,总有一些教师预料之外的东西发生,学生的思维十分的活跃,课后教师总感觉有些意犹未尽的感觉。学生也觉得有些东西还是没有完全的明白。三个层次不知道你是哪个啊。 第 2 页 共 2 页