春 导学案设计(人教版七年级上册) .doc

春 导学案设计(人教版七年级上册) 春第一课时一、导入明标1、导入新课：利用春天的诗句导入新课2、学习目标1.朗读并背诵课文，感受春天景色的美丽。2.赏析精美语言，体味蕴含的情感二、自主学习（一）自学查询1.查阅资料，了解作者生平。朱自清：（18981948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。作品有：绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等。2.积累词语。（1）给加点的字注音。酝 酿（ ）（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ） 应和（ ）（ ） 蓑衣（ ） 抖擞（ ）（ ） 笼罩（ ）朗润（ ） （2）解释词语。呼朋引伴：来源:学_科_网花枝招展： 朗润： 酝酿： 宛转： 欣欣然： 3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。 （二）、合作探究1听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。并理清写作的思路。（即划分段落层次）2. 学生互读，边读边纠错并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？3. 你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗? 三、展示点拨四、小结延伸1.把你以为好的的词语推荐出来并说明理由：2把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。五、变式检测1你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。 2熟读课文，背诵课文第13段。第二课时一、导入明标1、导入新课上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入分析景物描写，赏析精美语言，体味蕴含的情感。2、明确目标1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征描写的方法。2赏析精美语言，体味蕴含的情感。二、自主学习 1.第一部分的作用？用了哪些修辞方法？修辞的作用是什么？ 2.上节课，我们了解了五幅图画，能不能再拟一个题目，只换一个字但却能概括出几幅图画的特点。三、合作探究1.细读五幅图画，说说每幅图画里运用了哪些修辞方法，找出例句并赏析。2. 五幅图画是从什么角度（或按什么顺序）写的？并划出相应的句子。3.细读春花图，这一段是从哪方面来写春花的呢？ 4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？ 5.这一段中有相互的对比，请找出来。 6. 最后一部分讲的是什么？写出了春天的什么特点？ 7. 这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？四、展示点拨五、变式检测1.阅读了，你的感受是什么? 2.将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。 第 3 页 共 3 页