最新[高中第二册《米洛斯的维纳斯》导学设计]高中物理课堂导学与针对训练第二册.doc

最新高中第二册米洛斯的维纳斯导学设计高中物理课堂导学与针对训练第二册高中第二册米洛斯的维纳斯导学设计 tutu一、导学目标：;1、让学生体会“丧失”与“残缺”产生的特殊美感。（人文） 2、了解有关维纳斯的知识和作者对艺术品的独特审美角度。（知识）3、运用抓关键句来归纳作者观点的阅读方法，引导学生形成一定的审美鉴赏能力。（能力）二、导学安排：一课时三、导学设想： 343问题研讨式 1、切入点（拎动点）： 讨论：如果让维纳斯的手臂复原，你认为哪种姿势最美？ 2、制高点：课文观点：“如果发现了真正的原形，我对此无法抱一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义。” 3、增长点： 1）了解“丧失”所产生的特殊美感。 2）形成一定的艺术审美鉴赏能力。4、延伸点：;联系生活琐事和世间最美的坟墓一文，引导学生从不同的角度去发现美，捕捉美。5、语言：筛选、搜集重要信息。 6、思维：辨证思维7、迁移：对生活中美的发掘和欣赏评价。（主题.写作）四、导学安排：（一） 导入新课1、 由西方著名艺术品的介绍导入。2、 展示图片“米洛斯的维纳斯”（.课件）。请学生谈谈对维纳斯的了解，.总结并提问：维纳斯是传说中的爱神与美神，据说这尊雕像是在古希腊的米洛斯岛上最初被人们所发现的，当人们最初发现她时，这尊雕像是有手臂的，只是后来在一次争夺中丢失了，下面我想问问大家，如果让你来为维纳斯的手臂复原，你认为她哪一种姿势是最美的？（学生展开想象，自由发言）（二）切入课文1、由学生的想象切入到课文第五自然段“刚才同学们为维纳斯的手臂复原设想了很多种方案，不同的人可能有不同的想象，下面我们来看看课文中作者又提到了哪些复原的方案呢？”（学生齐读课文第五自然段）2、从第五段中提出问题：（质疑）Copyright © 2020 雨月范文网 版权所有第 2 页 共 2 页