最新《识字2》教案设计-幼儿识字教案设计.doc

最新识字2教案设计|幼儿识字教案设计识字2教案设计第一课时教学目标：1.认识本课生字、词，会正确书写本课的生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3.通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活， 体验课余生活的多彩与乐趣。培养学生的口头表达能力。教学重点：认识生字词，朗读课文。教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。教学过程：一、看图导入新课：1、小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢 。”说话）（说话由词到句）2.今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。形式可以多样）A.这位小朋友在干什么呢？你说（练书法）你把“练”字的前鼻音读得很准，大家跟他读（练书法）B.哇，这么多人蹲在地上干什么呢？你说（画图画）c.这两位小朋友是在一起说（下象棋），好把这个生字拼一拼再读qi棋下象棋d.这小女孩可了不起了，他是在你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读e.这个小男生正在你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡f.看这小女孩的服装我们就知道那是在你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏g.这两位小朋友一个拿着花一个拿着铲子挖坑，他们是在干什么呢？（栽花草）这个“栽”是“种”的意思，他是前鼻音，我们来拼一拼，读一读。h.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang养 养金鱼i.这群大哥哥再老师的指导下正在一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好，老师想再听一遍，读j.这位小朋友正在专心的你说（学电脑）呢K.这两位小朋友又是在干什么呢？你说（观天气）“观”字的前鼻音读好guan观 观天气。设计意图：看图即说话，看图即认字、学词，一切活动都是为了学习语文。3.小朋友们，把这么多有趣的活动放在一起，编成一首儿歌，会是怎么样的呢？今天我们学习的识字2就告诉我们了，想读一读吗？那可要看清楚老师的要求了。二、初读课文，学习字词：1.打开书本22页，自由读。要求：（1）遇上不认识的字，可以请课文下面的“苹果”帮忙或请教同学与老师。（2）遇上不懂的地方，先打个“？”。2.检查自学情况。（1）指名读课文。（师及时正音）现在老师要请4个小朋友来读课文，每人读一行。其他小朋友认真听，听听他们有没有把课文读正确。（2）自己读了课文，也听别人读了。那有哪些活动你是不太清楚的呢？（指名交流）设计意图：学习源于疑问，培养学生的问题意识是低段语文老师义不容辞的责任。同时，老师也要明白一点，“好学也，不求甚解。”初解其义则可，不用讲得十分深入。但是，为人师，必须得知道这一切的来历。（3）识记生字。看到小朋友们这么会思考，学得这么认真，词语宝宝也想和你们交朋友了，欢迎他们吗？那赶快去认识认识他们吧！ 出示本课的生字学生自由认读，他们的名字你们都会叫了，那你有什么好办法牢牢记住这些红色的生字宝宝呢？（指导学生表达的完整性）和你们成为好朋友后，词语宝宝可高兴了，他们正想和你们玩“抢读”游戏呢。想玩吗？那要听清楚游戏规则了：当词语宝宝出现时，哪个认识它的小朋友手举得最快，老师就请他读。小朋友真能干，把所有的词语宝宝都记牢了，为了奖励你们，老师就带你们到丰收的果园里去摘苹果。准备好了吗？我们高高兴兴地穿过田野，走过山岗，来到了美丽的果园，（出示图）瞧，苹果树上结满了苹果，它们正咧开嘴等你们摘呢！哪个能干的小朋友能把这个苹果摘下来？摘苹果。（方式要多样）小朋友们，生字宝宝离开了家，藏在苹果树上都被你们找到了，这回生字宝宝回家了，你还能认出他吗？好，我们一起来读一读吧。（4）齐读课文。三、朗读课文，发现规律：1.能将课文读得这么正确、流利，真了不起。那怎样才能把课文读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些词语的排列都是有规律的。完成这道题之后，你们就一定能发现。（1）练习（示填空题）（ ）二胡 （ ）钢琴 （ ）电脑 （ ）天气（ ）鸽子 （ ）京戏 （ ）花草 （ ）象棋（2）现在谁来说说，你发现了什么？可以提示：（ ）里填的都是表示什么的词语？（指导把动词读大声一点）2.指导趣味读，读出诗的节奏。练书法 画图画 下象棋（1）X X X X X X X X X（2）X X X X X X X X X小朋友们把课文读得这么棒，那老师送你们一首儿歌，你们能不能也读出他的节奏呢？3.出示拓展儿歌：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，走进文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，发现自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技。（生字用红色的字体标出）（1）自由读（2）指名读（3）齐读4.丰富多彩的课外活动，远不止这些，你也能模仿课文中词语的形式来说一说其他活动吗？。（打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、练舞蹈、升国旗、踩草坪）（1）比如说，出示：（ ）篮球 （ ）黑板（ ）积木 （ ）国旗（2）你还能照样子说几个吗？学了这么多词语，在生活中你能用上吗？我们来试试5.出示句式练习：下课了，校园里真热闹呀！同学们有的 ，有的 ，还有的 。可是，我最喜欢 。四、指导书写：小朋友们，识字2中不仅课文读起来有趣，生字也特别的有趣，不信我们一起来看看。1.出示篆书“琴”猜猜这是什么字？2.介绍“琴”字的演变过程3.出示“养”的古文，猜一猜4.介绍“养”的演变过程即意思小结：小朋友们，这就是我们的汉字，她最早是刻在龟甲和兽骨上的，人们称为甲骨文，她不仅表示一个字的读音，从它的字形上我们还可以猜出他的意思，而且它的演变过程非常的有意思，如果你们能去研究每个字的演变过程会发现其中的很多奥秘。5.现在我们一起把这两个字送回田字格家中6.范写生字“琴”和“养”第二课时一、复习导入：1.开火车认读本课的生字和词语。2.出示课后“读读说说”题，先读，后再指名扩词。（可以开火车就一个字组词，亦可自由选择字进行组词。）3.指名读课文，让会背诵的同学进行展示。二、指导书写：1.观察：认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。2.比较：（1）差异比较：在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”，左高右低下对齐；“观”，左短右长。（2）优劣比较：在优劣字的比较中，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。老师可出示写得好的和写得不好的字，进行比较，防患于未然。3.分析：字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。4.实践：仔细领会，悉心模仿，激励评价。将写得好的作品拿到台上展示。三、完成课堂作业：1.自由完成作业2.重点指导第五题，写后，让学生背一背。板书设计：下象棋 练书法 画图画弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气第 7 页 共 7 页