五年级下册英语全册导学案.docx

第 1 页 共 45 页五年级下册英语全册导学案五年级英语教案 为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 本班共有学生 38 人，其中男生 20 人，女生 18 人。这些学生来自小阿陀周围的 12 个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。 二、教材分析： 本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共分 11 个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着 Lingling 和 Sart一家在英国访问；Daing 也准备去美国看望他的表哥 Sin 及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意第 2 页 共 45 页见，如何与他人进行讨论等。 三教学目标 逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。 2让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 3创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4能认读、会写适量的单词。 5学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6学习数字 13-100。 7 会用英语谈论自己的喜好。 8会唱英语歌谣和小诗。 9教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。 0 教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。四、教学措施： 、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。 2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能第 3 页 共 45 页力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。 3、创造良好的学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。 五、教学中应注意的问题 注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。 dule1 Unit1 elivedinasallhuse 教学目标： 、知识目标： （1）Nerds:life,different,ag,an,televisin,grandhildren,us,grandther,lad （2）Nesentenes：Thereere/erentThereare elivedanearsageliven 2、能力目标： （）能根据情境正确使用Therebe,elivedanearsageliven 句型谈论生活、学习中的事第 4 页 共 45 页物 （）培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：如何让学生在课堂上学会Therebe,elivedanearsageliven 句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程： 一预习检测 写出下列动词的过去式。 d_ is_ are_ live_have_ath_ 二合作探究，学习课文。 ）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2）进行游戏“火眼金睛找生词新句” 。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习； 重点句式操练 Listenandsa。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：第 5 页 共 45 页Thereis/are/Thereas/ere造句。 练习检测： 拓展延伸 让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式Therebeelivedanearsageliven 谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： dule1 Unit2 Shedidnthaveatelevisin 教学目标： 能听说读写单词：ladfireradifieldtelephne hpe 能熟练运用这类句子”ShedidntShered谈论人们过去的生活。 2 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 3 教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 第 6 页 共 45 页教学过程： 一 预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目 anearsag 许多年以前 prgraeabuthina 谈论 lastnight 在田野里 nafire 昨天晚上 inthefields 在火上 talabut 二合作探究，学习课文。 听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。 2 同桌学习课文。 3 师讲解“r”的用法 三巩固练习 完成课本第二部分。 第 7 页 共 45 页练习检测 拓展延伸 学案上拓展延伸部分。 板书设计： dule2Unit1 ShelearntEnglish 教学目标 学会词汇 learntthesedaner 2能听懂会说 Unit1 这篇对话。 3学习目标语句：DidurgrandalearnEnglish?es,shedid/N,shedidnt 4能口头运用 DidurgrandalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用 es,shedid/N,shedidnt 回答。 教学重点：学会词汇 learntthesedaner 教学难点：运用目标语句ShedanedinltsfhineseitiesDidshelearnanfreignlanguages?es,shedid/N,shedidntHeasadaner 谈论过去。 教学过程： Step1 预习检测 根据所给单词，补全句子。 Saas_thenNheis_ 2 第 8 页 共 45 页ther_ _thenNshe_ Step2 合作探究，学习课文。 听课文录音，理解课文大意。 2 小组内学习课文。 3 师解决疑惑。 4 学生自己读课文，找出下面问题的答案。 harethe? hissheearingtheselthes? DidshelearnEnglish? Step3 巩固练习 完成课本第三部分。 练习检测 拓展延伸 学案上阅读短文，判断正误。 板书设计： 课后反思： Unit2 rLiasateaher 第 9 页 共 45 页教学目标： 能听说读写单词：lassstudhardretired 2 能熟练运用这类句子”Tenearsag,rLiasateaherNrLiisretired”表达过去和现在的状态和行为的区别。 教学重点： 能熟练运用这类句子”Tenearsag,rLiasateaherNrLiisretired”表达过去和现在的状态和行为的区别 教学过程： Step1 预习检测 写出下列动词的过去式。 is_ teah_ stud_ are_ d_- Step2 合作探究，学习课文。 听课文录音。理解课文大意。 2 在听课文录音。找出短文中出现的动词原形和过去式。 3 第 10 页 共 45 页小组内学习课文。 4 师解决疑惑。 Step3 巩固练习 完成课本第二部分。 用过去和现在描述图片。 Step4 拓展延伸 学案上拓展延伸部分 练习检测 dule3 Unit1 Shehadeggsandsausages 教学目标： 、能听、说、读、写单词；egg,eail,sandih,traditinal,deliius 2、能熟练使用“hatdidshehavefrlunh?Shehadsandihes”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。 3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。 教学重难点： 、理解一般过去时的结构及用法。 2、能熟练使用“hatdidshehavefrlunh?Shehadsandihes”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。 预习提纲： 第 11 页 共 45 页、 英汉互译 ）汉堡包 2)Englishfd 3)早餐 4）havesandihes 5）午餐 6)fishandhips 7）一封电子邮件 8)traditinaldish 2、填空 DearDaing, Hareu?IverellinLndnesterdaIhadanEnglishbreafast IhadandsausagesIhadsandihesfrAndIhadfrdinnerItsatraditinalEnglishdishIlieEnglishfdItsdeliius! 教学过程： 、导入：谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。 2、教学步骤： 第一步；看图听录音，理解课文内容。 第二步；请学生概括本文大意。 第三步；总结重点句型。 第 12 页 共 45 页第四步；讲解课文。 第五步；跟读录音。 第六步；分角色进行对话练习。 拓展延伸： 看图，把短文补充完整并判断正（T）误（F） 。 DearLingling, IadeasurveabutfdtdaLanlanhad_frbreafastestdaaahadbreadand_frbreafastihad_frlunhiehadriefrlunhIhadse_andeatfrdinnerNpupilhad_frdinner Fr, A 1aahadbreadandsausagesfrbreafast 2ihadthreesandihesfrlunh 3Ihadserieandeatfrdinner 4Npupilhadfishandhipsfrdinner 课堂检测： 根据实际情况回答问题。 hatdiduhavefrbreafastesterda? _ 2hatdiduhavefrlunhesterda? 第 13 页 共 45 页_ 3hatdiduhavefrdinneresterda? _ 4hatfruitdiduhaveesterda? _ 5hatdidudrinesterda? 板书设计： Unit2Saatefurhaburgers 教学目标： 、能听、说、读、写单词：haburgers,ate,gave,dran,tnight 2、能熟练使用“Saatesixhaburgershatdidueat/drinlastnight?Iate/dran”这类句子表达过去做过某事。 3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。 4、了解字母组合 ea/ee,ear 和 ere/eir 在单词中的发音。 教学重难点：使用“Saatesixhaburgershatdidueat/drealastnight?Iate/dran”这类句子表达过去做过某事。 预习提纲： 、英汉互译 ）allthefish 2)atshl 第 14 页 共 45 页3)没有食物 4）四个汉堡 5)给某人某物 2、阅读活动 2 回答下列问题 ）hatefurhaburgersatshltda? _ 2)hhadasandih? _ 3)DesAisshinesefd？ _ 4）hatissSartgingttnight? _ 5）hrtethislettertDaing? _ 教学过程： 、导入：用英语回答下列：问题。 （1）hatisurfavuritefd? （2）hatdiduhavefrbreafastesterda? （3）hatdiduhavefrlunhesterda? （4）hatdiduhavefrdinneresterda? 2、课文教学： ）一步听录音，看课文。整体感知课文内容。 第 15 页 共 45 页2）请学生画出文中出现的动词过去式。 3）讲解课文。 4）跟读录音。 5）试着给自己的朋友写一封信，告诉他们自己昨天所吃的食物。拓展延伸： 阅读短文，判断正（T）误（F） DearA, TdaIhadahaburgerfrlunhIliehaburgersveruhButtherdesntliehaburgersatallShedranuieTrrisbirthdatherisgingtaeaaefreIgingteatltsfdeliiusfd!Ihpeuillbeithe ithlve, Daing 1Daingateahaburgerfrlunhtda 2Daingstherlieshaburgersveruh 3DastherisgingtaeseuiefrDaing 4Daingisgingteatdeliinsfdtrr 练习检测： 写出下列动词的过去式。 have_ eat_ 第 16 页 共 45 页give_ drin_ _ bu_ 板书设计 dule4Unit1 Letsaeahelibrar 教学目标： 、能熟练运用 herearetheabutplease?的句型，并能表演对话。 2、听、说、读、写本课的单词 librar find D-R bring use ard eas 3、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。 4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。 教学重、难点： “四会”单词和会话表演 第 17 页 共 45 页预习提纲： 英汉互译 1 图书馆 2 学生 3 主意 4 重的 5 邀请 6 错误的 7send t 8ababutsiene 9put n 0 借书卡 、读课文回答下列问题 hsentthesebsandDstthe? _ 2 hatarethesebigbs? _ 3 herearethebsabutart? 第 18 页 共 45 页_ 4 hatarethebsabutntheshelfB? _ 教学过程： Step1 aringup 、Singasng 2、Plaaguessinggae Step2Presentatin T:IneedababutEnglishfdhatanId? Ss:uanbutheb T:Ianhaveitinthelibrar 学生可能不知道 librar 这个词，领读单词，学生跟读。 T:A 和 Lingling 昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。 Step3Teahnelessn 、学生自读课文，其次播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。 2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。 3、将生词写在黑板上，领读，并逐个讲解。 第 19 页 共 45 页4、播放录音，请学生跟读、模仿语音语调 拓展延伸：（英汉互译） 有关计算机的书_ begdat_ aeane-ard_ 带回来_ inteestie_ （6）图书证_ 课堂检测： D-R librar bughtbring e-ard Sund u_aneputerfrusAantedtaean_frueneededababutputersSeenttthe_egtaputerbThereasa_initeust_itbainteestie 板书设计 Unit2 eanfindinfratin frbsandDs 第 20 页 共 45 页教学目标： 、能听、说、读、写单词：infratin,tietable,ditinar,nespaper 2、能熟练运用“hereanufindutabut?uanfindutabutin/n?”这类句子询问和寻找相关信息。 教学重、难点： 学会询问和询问相关信息 预习提纲： 读一读，写一写 uanfindbsabutartfra_rfra_ 2uangetinfratinfra_rfra_ 3uanseeafilfra_rfra_ 4uanfindtherd“happ”ina_。 教学过程： 、导入： 提问学生：“IneedababutEnglishbhatanId?“ 答：“uanbutheb“也可能回答“uanhaveitinthelibrar“librar“这个词可以让他们说中文， 教师板书。教师告诉学生：“librar“就是本模块讨论的主要话题，A 和 Lingling 昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借了什么书，怎样借的书。 2、课文学习 第 21 页 共 45 页）看书听录音理解课文大意 2)再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。 3)将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。4)播放活动 2 的录音，请学生跟读，注意语音语调。 5)学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟课文。然后学生 拓展延伸: 读一读，猜一猜，填一填。 uanfinditatthezItsgtalngneItsvertallItsa_ 2uanputitinaputerItsrundItsa_ 3uangntheinternetithItsverusefulItsa_ 课堂检测: nespaper D-R ditinar puter radi Ianfindutabuttdasnesinthe_ 2Ianfindutabuttherd“dinner”ina_ 3Dadbughtane_fruseanplangaesnit 第 22 页 共 45 页4grangdpalietenstthe_everda 5uisathinga_abuting 板书设计： dule5Unit1 Itsbigandlight 教学目标： rdsandphrases:lightbrenheavpet 2Sentenes:ItsbigandlightItsgttpets 3Graar:Itis;IhavegtUseadetivestdesribebets 教学准备: ards tape-rerder AI A Sngs:Pefdule4Unit2 B Freetal:Desribeurbagrapiture 教学过程： Stept1Leadingandnerds Tdaeregingtlearnhtdesribesethingusebig,sall,tall,shrt,fat,thinandsnTaeuturbaghsebagisbig?hsebagisheav?hsebagislight?hs第 23 页 共 45 页ebagisbren?hsebaghaspets?Inthisa,shthenerdsHavethestudentsunderstandandreebertheAtlast,trtaesentenesiththeserds Step2Text penthebandlistentthetapererder,listenagainandrepeat,latthesreenandreadthequestins:hatdesLinglingneed?hereareLinglingandsSart?hatstheblabaglie?hatsthegreenbaglie?hihbaghasgtpets?hihbaghasgtheels?hihbagdesLinglinglie?hihbagdessSartlie?hihbagdidthebu?ReadthetextfrseveraltiesthenanserthequestinsAtlastgivetheansersnthesreenReadthetextingrups,inpairs,nebne,bandgirlTrtretell Step3Pratie Shthepitures:elephant,bird,pandadg,tiger,penils,shes,ites,bagsPratietdesribethepitures,usingtherds:fat,thin,heav,light,beautiful,big,sall,ute,ne,ld,bren,nie Stept4Her Desribeanials 练习检测 Unit2 Itstbigfru 教学目标: 第 24 页 共 45 页rdsandphrase:hardhasgthavegt 2Sentenes:Itsfr;Itstbigfru 3Graar:Desribebetives 教学过程： Step1arerandleading anuuseit?Revietherdsandaesentenesiththe I u e she he the it e u us her hi the it Step2rds 第 25 页 共 45 页Taeutapiturefaat,andsa:IhavegtaredatandablueatPinttthepitureand:Theredneistbigfre,theblueneistsall freHavethestudentsaesentenesithu,e,she,he,the,itTheanusehavegtandhasgtExplainhardisdiffiult hatdesLinglinganttbu? Step3TestPlathetapeListenandanserthequestins hatdesLinglinganttbu? 2hatanuseenit? 3hatlrdesLinglingbuatlast? 4hatlrdesLinglinglie? 5hdesshehangeherindtbuantherlr? Step4Pratie ShthepituresHavethestudentsl,saandriteaesentenesith:ItsfrDraitnthebardThenthestudentsritethesentenesntheirexeriseb 2 ShthepptPlathetapeHavethestudentslistenandunderlinethesaeprnune,andthendtheAB Step5Gae:Shanardsffruit 第 26 页 共 45 页StudentsguessitIsit? Step6Learntsing ListentthetapefrseveraltiesTrtsinganddtheatins Step7Her：Desribeurbag 练习检测 课后反思 dule6 Unit1 Ienttherelastear 一、教学目标： 1 学习谈论过去的事情：Ienttherelastear 2 学习如何描述某地方位：Itsintheeast/est/suth/nrth 语言技能目标： 1 能听懂描述旅游见闻的句子：hendidugtXiniang?eenttherelastear 2 描述某地方位的句子：Itsintheeast/est/suth/nrth 3 能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Lastear,IenttQingdaandvisitedfriend 二、教学重难点： 1 重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句： Didugith? hendidugt? 第 27 页 共 45 页2 谈论旅游见闻。 三、教具准备： 多媒体、图片、单词卡片 四、教学过程： （一）热身导入： 、师：Bsandgirls!Letsplaagae,listenanddtheatins 教师发出指令：Sandupplease!Pintttheest,pintttheeast,pinttthesuth,pinttthenrth 2、师：L！ThisisaapfhinahereisXingiang?hereisBeiing?hereisShanghai?hereisHainan? （二）呈现新知： 、Pleasetalabuturtravel 师：Dulietravelling?heredidug?hatdidud? （三）课文学习： LinglingenttXinianglastearNletslearnreabutLinglingstravel 1Listenandunderlinethenerds 2Listenandanser hendidLinglinggtXiniang? DidLinglinggithhertherandfather? 第 28 页 共 45 页学生回答并板书答案。 3Listenandrepeat 要求学生听录音并模仿语音语调。 4Readingrupsthenatitut 5Letshant Phts,phts Linglinghasgtsephts hina,hina Xingiangisintheestfhina ul,ul SheenttXingianginul Staed,staed Thestaedtherefraee （四）巩固练习： 1Linglingsephts（havegt） 2Xiniangisfhina 3Shetherelastear 五、拓展活动。 aeasurve Nae Questins heredidug? hereisit? 第 29 页 共 45 页hendidugthere? Didugithurther? hatdidud? 六、板书设计： Unit2ShevisitedtheTianhiLae 一、教学目标： 1 知识能力：能听懂、会说、认读、并拼写单词parentrdehrselibhlida 以及句型 heredidugfrurhlida?熟练描述某个地方的方位。 二、教学重点: 1 新授单词：parentrdehrselibhlida 2 新授句型：heredidugfrurhlida? 三、教学难点： 描述某个地方的方位。 四、教学用具： 图片、D-R、录音机、头饰 五、教学过程： 1aring-up 师生互相问好。 2Revisin 复习方位词：esteastnrthsuth。 教师出示地图（标注出重要城市） ，请学生介绍：It第 30 页 共 45 页sinthesuthfhina 等 3Neteahing Plathetapeandgivequestins: ahendidLinglinggtXingiang? bhereisXingiang? hihuntaindidLinglinglib? dhihlaedidLinglingvisit? eDidshehaveagdtie? 板书本课生词并示范其发音。 （3）Plathetapeagainandasthepupilstrepeatsentenebsentene Asthepupilstretellthestr 播放录音读单词，学习字母组合的发音规律。 （6）学习本课歌曲：hestheplae 4nslidatin Plaagae:句子接龙 IenttandIbught 口头作文：画出你去过的一个最喜欢的地方并描述，每组选出代表在全班交流。 （3）Plaagae:猜方向 把小动物卡片贴在地图的东南西北某个地方，运用句型：Isitinthenrth/suth/east/est? 第 31 页 共 45 页5Suar 学生归纳本课所学的知识，教师做以总结。 练习检测： 对时间提问用 2 对地点提问用 3 对人物提问用 4 对动作提问用 拓展延伸： 用过去式简单的描述自己的一次旅游经历 dule7 Unit1 fathergestrateight leverrning 教学目标： 、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Ihelpedu”,“Didueatesterda?” “es,Idid/N,Ididnt” 2、能理解、会说新单词：esterda、phne 3、能运用句型谈论过去的行为或事件。 教学重难点： 使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆。 教学过程： 第 32 页 共 45 页Step1 热身复习 、Singthesngsanddtheatins 2、Freetalabut“Dulie?” “es,Id” “N,Idnt” 3、Greeting T:hatdudattheeeend? Ss:Iplaftball 4、PlatheTPRativitiesFrexaple:“athTV,plaftball,alinthepar,fish” Step2 课文导入 、看日历，as“hatdaisittda?” “Itsednesda” “hatdaisittrr?”“ItsThursda”猜一猜“hatdaasitesterda?” “ItsTuesda” 2、引出新单词 esterda 3、今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事 4、读韵律诗 IathedTV athedTV Iedfish edfish Ihelpedther helpedther Ileanedthelassr 第 33 页 共 45 页leanedthelassr Iplaedtheputer plaedtheputer Ialedinthepar aledinthepar Step3 课文教学 、听到一声电话铃声，让学生猜一猜是谁在打电话。 （出示sSart 和 Lingling 打电话情景） 2、今天 sSart 和 Lingling 打电话都谈论了哪些过去的事情，我们一起来看一看。 3、Latthepituresanddtheativitb 4、Listenandrepeatthesentenestgether 5、Listenandrepeatsentenesnebne Step4 任务展示 扮演 sSart 和一个学生扮演 A 利用句型谈论过去发生的事情做示范。 课堂练习: Unit2 Illbeheatsevenl 教学目标 、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandaedfish Grandpaed 第 34 页 共 45 页Ndies 2、能听懂、会说本文对话 3、掌握所学短语。 4、能运用句型谈论过去的行为或事件。 教学重难点： 使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。 教学过程： Step1 热身复习。 Step2 新课导入： 课文教学： 让学生观察图片了解课文大意。 听录音课文中的短语。 在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答） 听录音，连线。 学习韵诗。 做记忆游戏，看谁说的最多。 课堂练习： dule8 Unit1illuhelpe? 教学目标： 第 35 页 共 45 页单词和词组： suggest quil exited Aeria hinese ind dragn 2 重点句子： hatdusuggest? hatabut? hdntu? Habut? 3 语法：特殊问句的用法。 教学准备：ards Pitures Tape-rerder 教学过程： Step1 热身复习 a:Sng:eareleverbsandgirls b:FreeTal:Htsendaneail? 第 36 页 共 45 页Step2 课文学习 热身复习后,教师对学生说:IagingtvisitafreignfriendthiseeendAndIantttaeapresentfrhihatdusuggest? 请学生提出建议 2 教师：“我们已经知道 Daing 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sa 又是如何给 Daing 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。 Step3 合作交流 把挂图贴在黑板上，播放课文录音。 呈现 SBUnit1Ativities1 的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。 2 再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上： Step4 课后作业 组织学生课后三人一组，分别扮演 sSart,Sa 和 Daing,将课文编排成英文品，在班上表演。 练习检测 Unit2 Iadeaite 教学目标： 单词和词组：dre 第 37 页 共 45 页ut ade tied put 2 重点句子：IdreadragnIutthepaperIadeaite 教学准备： ards、Pitures 、Tape-rerder 教学过程： Step1 热身复习 SinganEnglishsng 2Freetal: Step2 课文学习 Listenandhant Idreadragn Iutapaper Iadeaitefrsister 2Listenandread 放录音，请学生看图画听课文，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握句子的节奏。 Step3 拓展延伸 第 38 页 共 45 页组织全体学生看图并描述图中发生的事物。 练习检测 课后反思 dule9 Unit1elaughedalt 教学目标： 、学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，en，atr，e，funn，after，sh，read，ear 的过去式re，tell 的过去式 tld 2、能灵活运用 elaughedalt 描述过去发生的事。 教学重、难点： 、重点： 会用动词过去式描述过去发生事情