七年级语文皇帝的新装 (2).ppt

作者理解小结资料阅读并理解想象和夸张的阅读并理解想象和夸张的作用。作用。分角色朗读，并根据提纲复述分角色朗读，并根据提纲复述课文。课文。了解心理描写、语言描写、行了解心理描写、语言描写、行动描写及其作用。动描写及其作用。词语 （1805180518751875），丹麦丹麦作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。18351835年开始写童话，共写168篇。在丑小鸭丑小鸭、皇帝的新装皇帝的新装、卖火卖火柴的小女孩柴的小女孩、她是一个废物她是一个废物等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。 童话是儿童文学的一种。这种作品通童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张来塑造形象，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节离奇曲折俗、生动，故事情节离奇曲折 ，引人入胜。，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。人格化。 这篇童话写于这篇童话写于18371837年。年。1818世纪末世纪末1919世纪初，西欧资世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于18071807年年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。拿破仑一边，成为交战国。 8 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了故事改编了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。深刻的解剖了当时社会的病状。 我用我的一切感情和思想来写我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。亲也会在旁边听。炫炫耀耀称称职职滑滑稽稽陛陛下下头头衔衔骇骇人听闻人听闻钦钦差大臣差大臣随声附随声附和和聘聘请请赏赏赐赐爵爵位位xuxun nchnchnjjbbxinxinh hi iqnqnhhpnpnjujucc 更 衣 室皇帝皇帝 爱爱 新装新装 织 衣 室骗骗 子子 做 新新 装装大大 臣臣 夸夸 新新 装装皇 帝 在 游 行“可是他什么衣服可是他什么衣服也没穿呀！也没穿呀！”你认为本文中的皇帝是一个怎样的人？你认为本文中的皇帝是一个怎样的人？课文是以什么为线索来组织材料的？课文是以什么为线索来组织材料的？课文的故事情节是怎样发展的？课文的故事情节是怎样发展的？皇帝的新装皇帝的新装爱新装爱新装做新装做新装穿新装穿新装展新展新装装愚蠢、虚伪、极度奢侈愚蠢、虚伪、极度奢侈合作探究这篇课文的情节围绕一这篇课文的情节围绕一个个“骗骗”字展开，请同字展开，请同学们说说文中各种人物学们说说文中各种人物是怎样围绕这个是怎样围绕这个“骗骗”字进行活动的。字进行活动的。合作探究皇骗子老大臣诚实的大臣其他官员老百姓这篇课文的情节围绕一个这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，请同学们字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进行活字进行活动的。动的。骗骗助助传传揭揭受受皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩骗子骗子行行合作探究 情节可以归纳为：骗子行骗大臣助骗皇帝受骗百姓传骗小孩揭骗合作探究 骗子为什么用织新衣而不用别的手段骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？其骗术得逞的关键在哪里？来骗皇帝？其骗术得逞的关键在哪里？皇帝为什么会受骗？皇帝为什么会受骗？ 小孩为什么敢说真话小孩为什么敢说真话? ? 皇帝与他的亲信三次去看布料的皇帝与他的亲信三次去看布料的 场面相同，你觉得重复吗？场面相同，你觉得重复吗？参考答案皇帝爱新衣到了皇帝爱新衣到了如痴如狂如痴如狂的地步，骗子的地步，骗子投其所投其所好好，自然轻易得手。皇帝，自然轻易得手。皇帝昏庸昏庸，骗子，骗子狡猾狡猾说衣说衣服有神奇的作用。服有神奇的作用。皇帝：皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说怕别人说自己自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子：小孩子：单纯单纯;天真天真;不懂得人情世故不懂得人情世故;无所顾忌。无所顾忌。不重复，更能揭露不重复，更能揭露整个整个宫廷的腐朽。宫廷的腐朽。皇帝、大臣、骗子的行为都是荒唐可笑皇帝、大臣、骗子的行为都是荒唐可笑的，并非生活中实有，但又能令人信服，的，并非生活中实有，但又能令人信服，这是为什么？这是为什么？课文为什么要重点写诚实的老大臣？课文为什么要重点写诚实的老大臣？在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，皇帝、面前，皇帝、老大臣、老大臣、“另一位诚实的官员另一位诚实的官员”为什么为什么不敢说真话？老百姓为什么也不敢说真不敢说真话？老百姓为什么也不敢说真话？话？