出师表第二课时.ppt

初中语文九下学习目标学习目标 1.借助页下注释和工具书，疏通文意。借助页下注释和工具书，疏通文意。 2.通过层次分析，理清文章的思路。通过层次分析，理清文章的思路。 3.通过朗读，表达自己的阅读感受。通过朗读，表达自己的阅读感受。 初中语文九下 一、疏通文意一、疏通文意 翻译课文翻译课文阅读阅读1-5段，以四人小组为单位段，以四人小组为单位合作学习，借助页下注释和工具书，合作学习，借助页下注释和工具书，翻译课文。翻译课文。 初中语文九下1-5段补充词语解释段补充词语解释1、忘身：奋不顾身。、忘身：奋不顾身。2、开张：扩大。、开张：扩大。3、忠谏：忠心地进行规劝。、忠谏：忠心地进行规劝。 谏，直言规劝，谏，直言规劝， 一般指下对上。一般指下对上。4、陟罚：提升，惩罚。、陟罚：提升，惩罚。5、作奸：干坏事。、作奸：干坏事。6、犯科：犯法。、犯科：犯法。7、论论其其刑赏刑赏：判定；处罚和奖赏。：判定；处罚和奖赏。8、昭：显示，表明。、昭：显示，表明。 初中语文九下1-5段补充词语解释段补充词语解释9、 平明之理：公正清明的治理。平明之理：公正清明的治理。10、偏私：偏爱，不公道。、偏私：偏爱，不公道。11、阙漏：同、阙漏：同“缺缺”，缺点；疏漏。，缺点；疏漏。12、晓畅：通晓，熟悉。、晓畅：通晓，熟悉。13、小人：品质恶劣的人。、小人：品质恶劣的人。14、所以兴隆：兴盛的原因。、所以兴隆：兴盛的原因。 15、计日：数着日子、计日：数着日子 初中语文九下 第第1段译文段译文 先帝创建统一全国的大业还没有完成一先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国民力困乏，这实在是形势危急、决我们蜀国民力困乏，这实在是形势危急、决定存亡的时候啊。可是，侍卫大臣们在宫廷定存亡的时候啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上奋不里毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝对他们的厚待，顾身，这是因为他们追念先帝对他们的厚待，想要在陛下的身上来报答啊。陛下实在应该想要在陛下的身上来报答啊。陛下实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有报负的人们的志气，不应当随美德，振奋有报负的人们的志气，不应当随便看轻自己，说些不恰当的话，以至堵塞人便看轻自己，说些不恰当的话，以至堵塞人们忠言劝谏的道路。们忠言劝谏的道路。 初中语文九下 第第2段译文段译文 皇宫中和丞相府中的人，都是国家皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员，升降官吏，评论人物，不应该的官员，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做坏事、因在宫中或在府中而异。如果有做坏事、触犯科条法令，或做了好事对国家有贡触犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的人，都应当交给主管的官员判定他献的人，都应当交给主管的官员判定他们受罚或者受奖，来显示陛下公平严明们受罚或者受奖，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。廷内外刑赏的法令不同。 初中语文九下 第第3、4段译文段译文 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我以为宫庭中的事情，不论大小，都陛下。我以为宫庭中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。 将军向宠，性格品行善良平正，通晓军将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才事，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商议，就一定为军队中的事情，都拿来跟他商议，就一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的人都得到合理安排。人都得到合理安排。 初中语文九下 第第5段译文段译文 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有一次不对恒、灵二帝的昏庸感到没有一次不对恒、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞优秀，以死报国的军，这些都是忠贞优秀，以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。这样汉朝的兴隆便为时不远了。 初中语文九下 阅读阅读6-7段，借助页下注释及工段，借助页下注释及工 具书，同桌共译这两段。具书，同桌共译这两段。 初中语文九下6-7段补充词语解释段补充词语解释 1、布衣：平民。、布衣：平民。 2、躬耕：亲自耕种。躬，亲自。、躬耕：亲自耕种。躬，亲自。 3、苟全：苟且保全。、苟全：苟且保全。 4、闻达：做官扬名。闻，扬名；、闻达：做官扬名。闻，扬名； 达，显贵。达，显贵。 5、不、不以以臣卑鄙：因为。臣卑鄙：因为。 6、三、三顾顾：探望，拜访。：探望，拜访。 7、由是：因此。、由是：因此。 8、感激：有所感而情绪激动。、感激：有所感而情绪激动。 9、许：、许： 答应。答应。 10、值值倾覆：遇到。倾覆：遇到。 初中语文九下11、奉命：接受命令。、奉命：接受命令。12、尔来：从那以来。、尔来：从那以来。13、二十有一年：二十一年。有，、二十有一年：二十一年。有， 同同 “又又”，用在整数与零数之间。，用在整数与零数之间。14、寄臣以大事：托付。、寄臣以大事：托付。15、定：平定。、定：平定。16、兵甲：兵器、盔甲，指武器装备。、兵甲：兵器、盔甲，指武器装备。17、奖率：勉励和率领。、奖率：勉励和率领。18、三军：军队的统称。、三军：军队的统称。19、所以：用来。、所以：用来。20、职分：职责范围中应做的事。、职分：职责范围中应做的事。21、损益：损，减少；益，增加。、损益：损，减少；益，增加。 初中语文九下 第第6段译文段译文 ： 我本来是平民，亲自在南阳种地，我本来是平民，亲自在南阳种地，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微，诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份委屈自己，三见识浅陋，不惜降低身份委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当时的大次到草庐来探望我，向我询问当时的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到挫折，在军为先帝奔走效劳。后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在，已经的关头奉命出使，从那时到现在，已经二十一年了。二十一年了。 初中语文九下 第第7段译文段译文 ： 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察。所以五月渡过成效，而有损于先帝的明察。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当勉励三军，率领他们北上，平定中原。希当勉励三军，率领他们北上，平定中原。希望能用尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的望能用尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝，忠于陛下的职责。至于考虑朝中政答先帝，忠于陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责劝谏，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。任了。 初中语文九下 自读自读8-9段，借助页下注释及段，借助页下注释及 工具书自译这两段。工具书自译这两段。 初中语文九下8-9段补充词语解释段补充词语解释1、讨贼兴复之、讨贼兴复之效效：任务。：任务。2、不、不效效：功效。：功效。3、彰其、彰其咎咎：过失。：过失。4、察纳：、察纳：明察明察采纳。采纳。5、深追：深切地追念。、深追：深切地追念。6、临临表：面对。表：面对。7、涕零：流泪。涕，眼泪；零，落下。、涕零：流泪。涕，眼泪；零，落下。 初中语文九下 第第8、9段译文段译文 ： 希望陛下把讨伐曹魏，复兴汉室希望陛下把讨伐曹魏，复兴汉室的任务交付给我，如果不能实现，就的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责备果没有发扬圣德的忠言，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当自行谋明他们的过失。陛下也应当自行谋划划，征询治国的良策，明察采纳正确的言征询治国的良策，明察采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命论，深切追念先帝的遗命,(这样这样)我就我就受恩感激不尽了。受恩感激不尽了。 现在我就要远离陛下现在我就要远离陛下了了，面对着，面对着这份奏表，禁不住流下眼泪，不知说这份奏表，禁不住流下眼泪，不知说了些什么。了些什么。 初中语文九下二、梳理思路二、梳理思路 内容分析内容分析 阅读课文，思考讨论下列问题阅读课文，思考讨论下列问题 1、概括就纳谏、赏罚、用人三方、概括就纳谏、赏罚、用人三方面，诸葛亮向后主提出了哪些建议面，诸葛亮向后主提出了哪些建议? 2、诸葛亮回忆了过去岁月中与自、诸葛亮回忆了过去岁月中与自己有关的哪些事情己有关的哪些事情? 3、一生谨慎的诸葛亮在即将出师、一生谨慎的诸葛亮在即将出师之际，对自己、群臣、后主分别明确了之际，对自己、群臣、后主分别明确了什么责任什么责任? 初中语文九下 广开言路广开言路 提出建议提出建议 严明赏罚严明赏罚 亲贤远佞亲贤远佞 初中语文九下回忆了过去岁月的五件事：回忆了过去岁月的五件事： 隐居隆中隐居隆中 “臣本布衣，躬耕臣本布衣，躬耕于南阳。于南阳。” 三顾茅庐三顾茅庐 “三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中” 襄阳兵败襄阳兵败 “后值倾覆，受任于败军后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。之际，奉命于危难之间。” 白帝城托孤白帝城托孤“临崩寄臣以大事。临崩寄臣以大事。” 南征孟获南征孟获 “五月渡庐，深入不毛。五月渡庐，深入不毛。” 初中语文九下分清职责分清职责： 自己自己讨贼兴复讨贼兴复 群臣群臣进尽忠言进尽忠言 后主后主诹善纳雅诹善纳雅 初中语文九下思路梳理思路梳理第一部分（第一部分（1-5）分析形势，提出建议。）分析形势，提出建议。第二部分（第二部分（67）追忆往事，陈述理由。）追忆往事，陈述理由。第三部分（第三部分（89）分清责任，表明决心。）分清责任，表明决心。 初中语文九下三、表达感受三、表达感受 有感情地朗读全文，思考：有感情地朗读全文，思考：贯穿全文的感情是什么贯穿全文的感情是什么? 初中语文九下贯穿全文的感情贯穿全文的感情 报先帝，忠陛下。报先帝，忠陛下。