最新初中化学《制取氧气》教案设计_初中化学制取氧气.doc

最新初中化学制取氧气教案设计_初中化学制取氧气一、教学目标：1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。2、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。3、学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。二、教学重点、难点：1.实验室制取氧气的反应原理。2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。3、实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。三、课时安排1课时四、教学准备：酒精灯、大试管、铁架台（带铁夹）、导管（带胶塞）、集气瓶、水槽、棉花、高锰酸钾、火柴、药匙、纸槽、小木条五、教学过程一、 实验室制法1、高锰酸钾制取氧气a. 实验原理：高锰酸钾 加热 锰酸钾+ 二氧化锰+氧气KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2b.实验装置发生装置 收集装置c. 实验步骤：a).查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。b). 装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。c). 定：先下后上，从左到右的顺序。d). 点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。e). 收：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。f). 离：移离导气管。g). 熄：熄灭酒精灯d.注意事项：a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。d). 排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。e). 实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。2、双氧水（过氧化氢）制取氧气a. 实验原理：过氧化氢（H2O2） 水（H2O） + 氧气（O2）b. 注意事项：a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；b). 导管只需略微伸入试管塞c). 气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。d). 装药品时，先装固体后装液体e). 该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。总结：若固体（或固体+固体）加热生成气体，选用高锰酸钾制氧气装置；若固体+液体常温下制取气体，选用双氧水制取氧气装置。催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后没有发生变化的物质。二、工业制法（分离液态空气法）（1）具体过程（2）注意：该过程是物理变化六、板书设计：课题3 制取氧气一、实验室制取氧气过氧化氢 水 + 氧气加热H2O2 H20 O2高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气KMnO4 催化剂 K2MnO4 MnO2 O2二、分解反应三、工业制氧气七、教后反思：八、效果检测：1、在分析实验室如何制取氧气时，有下列几种判断。请你简要分析正误。如果正确，请说明理由；如果错误，请举出一个否定它的实例。（1）必须选择含氧元素的物质作原料_；（2）必须加热_；（3）必须使用催化剂_；（4）必须用排水法收集_。通过上面对化学制取氧气课时的教案知识学习，相信同学们对上面的知识已经很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩。第 4 页 共 4 页