科举制度的创立和发展.ppt

第第3 3课课 科举制度的创立和发展科举制度的创立和发展川教版川教版 中国中国历史历史 七年级下册七年级下册 一、教材分析一、教材分析 地位：地位：独立成节；影响深远独立成节；影响深远-重要；重要；特点：特点：内容简单而零散，与现实关照密切内容简单而零散，与现实关照密切。 科举制度是创立于隋朝，初步发展于唐朝的一种相对公平公开，且影响深远的官员选拔制度。当下，考试依旧是相对公正的人才选拔方式，但是应该以史为鉴，改革考试的内容与形式，以适应新环境下的人才需求。 二、教学立意二、教学立意 初一学生： a.对科举制度有零散的了解； b.对科举制和当下考试制度的认识往往简单化、情绪化； c.缺乏史料分析的训练，但思维活跃，表现欲强，好动而富有创意。 d.我班学生课外阅历丰富，能积极思考，大胆提出各自的见解。 三、学情分析三、学情分析 1.1.读读草堂笔草堂笔记记，感知、体，感知、体验科举制度；验科举制度；2 2、根据材料，、根据材料，合作探究科举制合作探究科举制度的影响；度的影响；3 3. .晒微博：思考晒微博：思考当下的考试制度；当下的考试制度；1. 1. 掌握科举制掌握科举制在隋朝创立的史在隋朝创立的史实，了解其创立实，了解其创立背景及在唐朝的背景及在唐朝的发展情况发展情况; ;2. 2. 提高从材料提高从材料中获取信息，以中获取信息，以及多维度思考问及多维度思考问题的能力；题的能力；1.1.通过了解制度通过了解制度环境中的人物命环境中的人物命运，能对科举制运，能对科举制有更为客观的认有更为客观的认识识; ;2.2.能对当下的人能对当下的人才选拔制度有理才选拔制度有理性的思考。性的思考。四、教学目标四、教学目标 1 1、抽象的制度和散落的知识点、抽象的制度和散落的知识点生动的人物命运生动的人物命运一线贯穿（李大山、李小山父子登科的故事）一线贯穿（李大山、李小山父子登科的故事）了解并感知隋唐时期的科举制度。了解并感知隋唐时期的科举制度。2 2、丰富的材料、丰富的材料+ +处处铺垫处处铺垫+ +教师引导和学生自主探究、教师引导和学生自主探究、合作讨论合作讨论感知并理性思考科举制度。感知并理性思考科举制度。五、教学策略五、教学策略李小山李小山(唐）：唐）：草堂笔记草堂笔记3 3、晒微博、晒微博对当下考试制度的思考。对当下考试制度的思考。重点：了解科举制度在隋唐的史实；重点：了解科举制度在隋唐的史实；难点：对科举制度及当下考试制度形成理性认识。难点：对科举制度及当下考试制度形成理性认识。 一一. .导导入入六、教学过程六、教学过程二二. .读读史明制史明制三三. .谈谈古古论论今今四四. .本本课课小小结结一一. .导导入入视频视频生活中科举文化生活中科举文化激激趣趣导导入入拉拉近近距距离离今天，我要给大家展示一样宝贝李小山李小山(唐）：唐）：草堂笔记草堂笔记六、教学过程六、教学过程一一. .导导入入三三. .谈谈古古论论今今四四. .本本课课小小结结二二. .读读史明制史明制六、教学过程六、教学过程（背景）（背景）（发发展展）清清晰晰脉脉络络活活化化材材料料一一. .导导入入二二. .读读史明制史明制三三. .谈谈古古论论今今四四. .本本课课小小结结（一）英俊沉下僚（一）英俊沉下僚（二）朝（二）朝为为田舍田舍郎郎，暮登天子堂，暮登天子堂（三）（三） 闻达闻达之路唯文章之路唯文章（四）（四） 一一举举成名天下知成名天下知（创创立）立）李大山、李小山父子登科记:第一章第一章 英俊沉下僚英俊沉下僚 内容简介：李小山之父内容简介：李小山之父李大山，李大山，南北朝人南北朝人，才识，才识过人。但是由于过人。但是由于家境贫寒家境贫寒，始终没有做官的机会始终没有做官的机会，只，只能耕田教子。能耕田教子。 英俊：指才智杰出的人英俊：指才智杰出的人 为为什什么么有才有才识识的李大山的李大山会会不得志不得志？ 读读史史明明制制地方人才地方人才 为为什什么么有才有才识识的李大山的李大山会会不得志不得志 ？ 九品中正制埋没人才九品中正制埋没人才中正中正第一章第一章 英俊沉下僚英俊沉下僚背景背景读读史史明明制制自自主主探探究究内内化化要要点点第二章第二章 朝为田舍郎，暮登天子堂朝为田舍郎，暮登天子堂读读史史明明制制内容简介：内容简介：新皇帝新皇帝下诏，要下诏，要不论出不论出身，身，“分科举人分科举人”，但名额甚少，但名额甚少，李大山没能考过。几年后，他的表李大山没能考过。几年后，他的表兄从长安来信：兄从长安来信：太子太子登基，又登基，又开设开设了新的考试科目选官，录取人数也了新的考试科目选官，录取人数也增多了增多了。李大山又去试了试，不仅。李大山又去试了试，不仅高中，还深得皇帝赏识。高中，还深得皇帝赏识。 两两任皇帝分任皇帝分别别是是谁谁？是什？是什么么改改变变了李大山了李大山的命的命运运？自自然然衔衔接接 暗暗合合立立意意创创立立背景背景读读史史明明制制内容简介：已是已是开元开元年间，从小年间，从小只会诵读经书只会诵读经书的李小山虽然考了的李小山虽然考了个功名，却被兄弟们轻视。于是个功名，却被兄弟们轻视。于是小山遍访名师，小山遍访名师，写诗作赋写诗作赋，还时，还时时时留心国家大事留心国家大事。几年后，他又。几年后，他又去报考其他科目。去报考其他科目。第三章第三章 闻达之路唯文章闻达之路唯文章环环环环相相扣扣启启发发思思考考创创立立背景背景发发展展 李李小山小山两两次考次考试试的的内内容有什容有什么么不同不同？是考过了就直接做官吗？ 科科举举取取士士童试乡试（秀才）（秀才）会试殿试（举举人）人）（贡贡士）士）（进进士）士）解解元元会会元元状状元元连连中中三三元元唐：唐：州府试州府试省试省试殿试殿试读读史史明明制制创创立立背景背景发发展展矫矫枉枉纠纠偏偏拓拓展展延延伸伸第三章第三章 闻达之路唯文章闻达之路唯文章吏部考察吏部考察第四章第四章 一举成名天下知一举成名天下知读读史史明明制制创创立立背景背景发发展展 你知道李小山要参加哪些庆祝活动吗？你知道李小山要参加哪些庆祝活动吗？有我吗？处处留心皆学问第五章第五章 一举成名天下知一举成名天下知读读史史明明制制创创立立背景背景发发展展春春风风得意得意马马蹄疾，一日看蹄疾，一日看尽长尽长安花。安花。 孟郊孟郊杏杏园园探探花花宴宴六、教学过程六、教学过程（背景）（背景）（发发展展）对对科科举举制及制及当当下考下考试试制度的思考制度的思考一一. .导导入入四四. .本本课课小小结结（一）英俊沉下僚（一）英俊沉下僚（二）朝（二）朝为为田舍田舍郎郎，暮登天子堂，暮登天子堂（三）（三） 闻达闻达之路唯文章之路唯文章（四）（四） 一一举举成名天下知成名天下知（创创立）立）三三. .谈谈古古论论今今二二. .读读史明制史明制铺垫+鼓励读书你还知道谁？你还知道谁？谈谈古古论论今今 “ “中国的考试制度，中国的考试制度，就是世界上最古最好就是世界上最古最好的制度。的制度。”孙中孙中山山科举制度是中国的科举制度是中国的“第五大发明第五大发明”。西方人（西方人（1919世纪）世纪） 明清时，科举考试明清时，科举考试的内容只能出自四书的内容只能出自四书五经，答题必须按呆五经，答题必须按呆板固定的格式来写，板固定的格式来写，不能有自己的见不能有自己的见解。解。中国历史中国历史抛砖引玉思维碰撞谈谈古古论论今今 科举制度究竟产生了什么影响？我们该如科举制度究竟产生了什么影响？我们该如何看待当下的考试制度？何看待当下的考试制度？ 科举制度用科举制度用考试的方式考试的方式选拔了大量人才，选拔了大量人才，本身体现了本身体现了相对公平性相对公平性；之所以退出历史舞台，；之所以退出历史舞台，主要是在考什么，怎么考的环节出了问题。主要是在考什么，怎么考的环节出了问题。科举制度的创立科举制度的创立科举制度的发展科举制度的发展科举制度的影响科举制度的影响科科举举制制度度六、教学过程六、教学过程再现框架 总揽全局一一. .导导入入二二. .读读史明制史明制三三. .谈谈古古论论今今四四. .本本课课小小结结附板书：附板书： 隋文帝：分科举人隋文帝：分科举人 隋炀帝：开设进士科隋炀帝：开设进士科 标志科举制正式创立标志科举制正式创立第第3课课 科举制度的创立和发展科举制度的创立和发展1 1、创立：隋、创立：隋考试科目：进士科、明经科考试科目：进士科、明经科考试程序：州府试考试程序：州府试省试省试2 2、发展：唐、发展：唐+ +吏部考察吏部考察3 3、科举制的影响、科举制的影响