最新夜晚的实验教学设计 [《夜晚的实验》教学设计] .doc

最新夜晚的实验教学设计 夜晚的实验教学设计 夜晚的实验（教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，激趣导入1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个和仿生学有关的重要实验。夜晚的实验2. 板书课题：夜晚的实验3. 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？学生倾听老师的介绍，了解仿生学。学生读题。积极思考，大胆质疑教师的介绍能够唤起学生已有的知识储备，生活中类似的例子比比皆是，有助于知识的迁移。读课题后的质疑，又能极大地调动学生探究的兴趣。二、初读课文，理清脉络1. 指名分自然段朗读课文，检查学生对课文的掌握情况。2. 回答揭题时提出的两个问题。3. (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来？4. 指导分段 ：默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？5. 三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？自由读课文， 借助词典并联系下文自学生字词。学生读课文，其他同学边听边思考。学生以小组为单位概括课文主要内容，并交流分段情况。交流汇报自学情况。掌握自学的方法。夜晚的实验养成认真倾听的良好习惯。在自学的基础上进行交流，可以帮助学生理清思路，锻炼学生的概括能力和表达能力。抓住重点段落，便于学生掌握课文的结构安排和写法特点。三、再读课文，亲历实验1. 出示表格。2. 按照所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。自读课文，根据表格的要求边读边思考，再尝试着填表。小组交流学习结果。再全班交流。表格的出示，可以帮助学生准确了解课文内容，深入理解四次实验的方法步骤及结果。四、三读课文，学习写法1. 第一次实验作者是怎样写的？后三次和第一次有写法什么不同？这样写你作文有何帮助？2. 课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。）第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。学生读相应的句子，体会不同句子中引号的作用。通过比较，感受课文有详有略的写作方法。感受标点符号的神奇作用。五、整体把握，受到启发1. 斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有哪些收获？2. 斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？学生汇报自己课前搜集的资料。小组交流，感受斯帕拉捷大胆实验、不怕失败、严谨认真、一丝不苟、善于观察、善于发现的品质。充分利用报纸、网络等媒质进行学习，掌握收集资料的方法。通过课文的学习，培养学生从小细心观察身边事物、积极思考探究的好奇心和求知欲。六、联系生活，拓展延伸大家还知道哪些仿生学的事例？学生举例说明。进一步拓展知识面，开阔视野。第 3 页 共 3 页