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    最新小学语文阅读教学 [小学语文阅读教学论文:国学在小学语文阅读教学的体现] .doc

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    最新小学语文阅读教学 [小学语文阅读教学论文:国学在小学语文阅读教学的体现] .doc

    最新小学语文阅读教学 小学语文阅读教学论文:国学在小学语文阅读教学的体现 小学语文阅读教学论文:国学在小学语文阅读教学的体现关键字:国学;诵读;小学语文国学经典汇集了中华民族五千年的文化精髓,伴随着“国学热”的出现,各个学校纷纷开设与国学经典诵读有关的教学课程,把国学科学合理地引入语文教学,成了教师和家长们普遍关心的问题。语文学科是工具性和人文性的统一,是一种文化的载体,学习语文是对中华民族文化的一种继承和发展。语文阅读教学中该不该引入国学经典?怎样引导学生对国学经典进行深入学习?本文将围绕这两方面的内容进行探究。一、国学的传承如何正确传承国学,在语文教学中怎样对待国学经典已经是教育工作者和教学专家不能回避的重要课题。语文教师在语文阅读教学中合理地、适度地、准确地引导学生阅读学习国学经典是非常关键的。学生通过阅读不但可以学到教材以外的知识,还可以提高文学素养。所以一时间“三百千千二四孝,幼学增广弟子规”,即三字经百家姓千字文千字诗二十四孝幼学琼林增广贤文弟子规,这些书成为各个小学国学课程的新宠,学校希望通过一系列的国学作品的阅读,能够提高学生的语文素养,激发学生自主学习语文的兴趣,家长也觉得国学作品的阅读可以帮助孩子提高语文学习成绩。然而,我们需要提醒教师和家长的是,不加选择、盲目地追捧国学,是达不到熏陶和感染学生的目的的,因为经典的传承需要心灵的感悟、思想的共鸣。二、国学与阅读应有机结合,实现有效教学教学应遵循循序渐进的原则,切忌急躁,在国学经典的阅读教学中,教学内容不是越多越好,越深奥越好,我们呈现给学生的应该是符合学生年龄特征、与孩子阅读能力相适应的作品。(一)适度、适量地呈现 第 2 页 共 2 页

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