最新小学语文优质课教案：13、坐井观天 小学语文坐井观天教案.doc

最新小学语文优质课教案：13、坐井观天 小学语文坐井观天教案教学目标：1、学会本课“沿”、“际”、“信”3个生字。会写“信”、“沿”等8个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。4、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点：理解“坐井观天”的意思。教学准备：多媒体课件、生字卡片、写话小纸条、纸筒等。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、小朋友们，今天我们学习一个寓言故事（出示课题）坐井观天。一起读读课题。（学生齐读课题）2、读了课题，你知道了什么？预设：“观”是“看”的意思。“坐井观天”，就是坐在井里看天。3、读了课题，你还有不明白的地方吗？预设：谁坐在井里看天呢？为什么要坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？二、初读课文1、提出自学要求：带着这几个问题，请小朋友自己读一读这篇课文，要求读准字音，读通课文，在不明白的地方用“？”标出。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导）教师通过让学生自己提问，使他们明确了学习的目标。（学生自由朗读课文） 2、学习生字：（1）出示开片，指名领读。（2）说说有什么好办法记住这几个生字的。（3）齐读。（4）去掉拼音读。3、分段读课文：让我们合作来读课文，比比哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题。教会学生质疑问难，启发学生质疑，这样教师就把学生摆到了主体的地位，让学生独立思考，自主学习，以利于克服教师教学时牵着学生走的毛病，让学生真正读懂学会。预设：什么是“井沿”？（板书：井沿） 什么叫“无边无际”？（板书：无边无际）什么是“大话”？（板书：大话） 我不知道青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？（板书：争论）青蛙和小鸟谁说得对？（板书：谁对）我不知道什么叫“一百多里”、“不信”？（立即解决）对学生提出的问题，教师要善于梳理，把能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作，能者为师，讨论式地解答。 师小结：小朋友有这么多的问题啊！就让我们带着这些问题来学习课文吧！三、感悟课文（一）学习第1自然段。1、读读第1自然段，说说读懂了什么？2、重点感悟：青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。）小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。）理解什么叫“井沿”？（借助图片理解：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。）（二）感悟对话次数1、读第27自然段，找找课文中的青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）2、读一读这三次对话。（三）学习第25自然段。（第一、二次对话）1、学习第一次对话。师：读读青蛙和小鸟的第一对话，想想你从他们的对话中知道了什么？预设：（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）2、学习第二次对话。重点感悟：（1）理解“大话”的意思。（吹牛）（2）对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）（3）可小鸟却不这样认为的，能读读小鸟的话吗？（4）从“我飞了一百多里”、“大得很呢”感受天的“无边无际”。 3、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休，到底谁说得对呢？下节课我们继续学习。四、书写指导沿、际、抬、蛙、还、答、错板书设计：13、坐井观天小鸟 井沿 无边无际 天有多大？青蛙 井底 井口那么大第二课时一、复习导入 1、猜字谜：水边几张口（沿）二只小耳朵（际）2、回忆旧知：（1）上节课，我们学习了坐井观天。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，教师出示：小鸟井沿；青蛙井底。（2）通过上节课对前两次对话的学习，我们已经知道：小鸟认为天（师板书）无边无际；青蛙认为天（师板书）井口那么大二、感悟课文第6、7自然段。（学习第三次对话，抓住两个“笑”）（一）读前两次对话，引出第三次对话：让我们一起来读读他们的前两次对话吧！（男女生读）出示：（青蛙图）“你从哪里来？” （小鸟图）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” （青蛙图）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” （小鸟图）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（二）学习第三次对话。1、青蛙和小鸟谁说得对呢？让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（自由读）出示第三次对话：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。” 2、学习第6自然段： 预设：（1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？（因为它认为自己不会弄错的。）（2）出示：我不会弄错的。我（）不会弄错的。 （）里能填什么词？你觉得青蛙怎么样想的？（肯定自己是对的。）把“自以为是”的语气读出来。指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？指名答，再出示：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。”青蛙有没有说错？我们来做个实验。、请学生用圆纸筒看天花板。、你看到了什么？、青蛙坐在井里，它会看到什么？、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。（4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。 自由读指名读齐读3、学习第7自然段：预设：（1）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）（2）所以小鸟说你是弄错了。（在“你是弄错了”下划线。）、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？ 、比较两个“弄错”有什么不同？（第二个“弄错”多了一个“是”。） 、出示：你弄错了。 你是弄错了。、请你读一读两句“弄错”，比较一下，这两句话在情感上有什么不一样？你能读出不同的语气吗？指名读齐读 （3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。）（4）这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？指名读齐读4、读第三次对话。（分组读）三、分角色朗读课文。 1、指名两个学生分角色朗读。2、女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。四、拓展写话。1、青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是它央求小鸟带它出去看一看。它们来到了哪儿？（天空、田野、草原、大海）看到了什么呢？（植物、小动物）2、写话训练：青蛙跳出井口，它看到些什么？会想些什么呢？出示：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到 ，心想： 。（学生充分发挥想象，先进行说话训练，再进行写话练习。）例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香，心想：原来外面的世界这么美丽！看来我真的错了，小鸟没有说大话。3、交流、反馈。五、小结这节课你有什么收获？学了课文后你懂得了一个什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为是，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。）六、指导书写：信板书设计：13、坐井观天小鸟 井沿 无边无际 天有多大青蛙 井底 井口那么大省心范文网声明：1、本网站所刊载的各类形式（包括但不仅限于文字、图片、图表）的作品全部来自互联网、百度和由网友提供，如您（单位或个人）认为本网站某部分内容有侵权嫌疑，敬请立即通知我们，我们将在第一时间予以更改或删除。2、本文仅代表作者个人观点，与本网站无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。3、本站所提供的一切资料均共交流参考使用，如有其它用途，请与作者本人联系。文章来源：省心范文网省掉您的烦恼，留下您的轻松！（请记住我们的网址） 第 8 页 共 8 页