教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)化学教学知识.docx

教师资格证考试化学学科知识与教学能力(高级中学)化学教学知识第二章 化学教学知识（江南博哥）第一节 化学教学知识概述1 单选题 化学课程的总目标是（）。A.提高学生的科学素养B.使学生掌握化学基础知识和基本技能C.提高学生分析问题和解决问题的能力D.培养学生运用化学解决实际问题的能力正确答案：A 参考解析：化学课程的总目标是提高学生的科学素养。2 单选题 近年来随着人类对能源危机、全球气候、环境变化等问题的广泛关注，STSE思想也受到了日益重视。STSE的含义是（）。A.科学、技术、学生与资源教育B.科学、技术、社会与环境教育C.科学、技术、学生与能源教育D.科学、技术、社会与气候教育正确答案：B 参考解析：STSE分别是科学(science)、技术(technology)、社会(societ)，与环境(environment)的英文缩写。3 单选题 中学化学教学内容的精髓是（）。A.化学事实性知识B.概念图C.化学理论性知识D.化学技能性知识正确答案：C 参考解析：化学理论型知识是中学化学教学内容的精髓。4 单选题 下列关于高中化学课程性质的叙述中，不正确的是（）。A.普通高中化学课程是与义务教育阶段化学课程相衔接的基础教育课B.普通高中化学课程的主要任务是培养化学专业人才C.普通高中化学课程提供多样的、可供选择的课程模块D.普通高中化学课程要为学生的未来发展打下良好基础正确答案：B 参考解析：普通高中化学课程是落实“立德树人”根本任务、促进学生化学学科核心素养形成和发展的重要载体，主要任务不是培养化学专业人才。5 单选题 某化学教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师遵循的学习理论是()。A.行为主义学习理论B.认知结构学习理论C.认知同化学习理论D.建构主义学习理论正确答案：B 参考解析：认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理以及基本态度和方法。第二节 高中生化学学习1 单选题 对体验性学习目标的描述中属于同一水平层次的是（）。A.经历、参与、认识B.感受、认同、保持C.认同、体会、认识D.经历、关注、增强正确答案：C 参考解析：略2 单选题 普通高中化学课程中，（）是必修课程的进一步拓展和延伸。A.综合课程B.研究课程C.活动课程D.选修课程正确答案：D 参考解析：解析：普通高中化学课程标准(实验)指出，高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块；选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。3 单选题 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（）。A.计算机辅助学习B.计算机辅助教学C.计算机辅助管理D.计算机辅助设计正确答案：B 参考解析：计算机辅助教学(ComputerAidedInstruction，简称CAI)是指在计算机辅助下进行的各种教学活动，是以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。计算机辅助设计(ComputerAidedDesign，简称CAD)是利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。计算机辅助管理(ComputerAidedManagement，简称CAM)是指利用电子计算机高速、准确、大量地处理数据的能力帮助管理人员处理各项业务工作。4 单选题 化学真正被确立为一门科学，是从（）时开始。A.用原子一分子论来研究化学B.炼金术流行C.元素周期表出现D.提出有机结构理论正确答案：A 参考解析：略5 单选题 一般来说，喜欢化学并且对理论和抽象的东西感兴趣的学生，其认知风格大多属于（）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型正确答案：B 参考解析：具有场独立方式的学生，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立地对事物作出判断，喜欢化学并且对理论和抽象的东西感兴趣的学生，就属于这种认知方式；具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。在有几种可能解答的问题情境时，有些个体倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式；另一些个体倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式。区分冲动型与沉思型认知方式的标准是反应时问与精确性。6 单选题 下列表示物质结构的化学用语正确的是()。A.乙烯的结构简式：CH2CH2B.C.D.HClO的结构式：HOCl正确答案：D 参考解析：  7 单选题 从知识分类来看，配平离子方程式属于()。A.化学事实性知识B.化学理论性知识C.化学技能性知识D.化学情意性知识正确答案：C 参考解析：化学技能性知识是指与化学事实性知识、化学理论性知识相关的化学用语、化学实验、化学计算等技能形成和发展的知识内容配平离子方程式属于化学技能性知识。故本题选C。8 单选题 ()测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。A.诊断性B.形成性C.终结性D.过程性正确答案：C 参考解析：诊断性测验是在学期、学年开始，或一门课程、一个单元的学习开始之前进行的测验。形成性测验是在教学实施过程中进行的测验。终结性测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。第三节 化学教学实施技能1 单选题 化学教学研究的一般方法，主要包括（）。文献法观察法调查法实验法A.B.C.D.正确答案：C 参考解析：化学教学研究的一般方法主要包括观察法、文献法、调查法、实验法等。2 单选题 下列选项中，能成为教材具体呈现方式的是（）。A.纸质学习材料B.视听学习材料C.电子学习材料D.以上三者都是正确答案：D 参考解析：广义的教材是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。因此，纸质、视听、电子学习材料都是教材的具体呈现方式。3 单选题 下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度正确答案：B 参考解析：效度是用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度。4 单选题 按照探究活动的形式、途径和方法，可将探究教学分为（）。A.实验探究、调查探究、讨论探究B.自主探究和指导探究C.课内探究、课外探究、课内外相结合的探究D.个体探究和小组合作探究正确答案：A 参考解析：按照探究的自主和开放程度，可将探究教学分为自主探究和指导探究。按照探究开展的教学时间和空间，可将探究教学分为课内探究、课外探究、课内外相结合的探究。按照学生进行探究的组织形式，将探究教学分为个体探究和小组合作探究。5 单选题 下列属于现代化学教学媒体的是（）。A.板书B.教科书C.模型D.录像正确答案：D 参考解析：传统教学媒体包括教科书及其他教学印刷品、直观教具(实验装置、实物、标本、模型、图片)、板书、板画等。6 单选题 下列选项内容不属于试题的质量指标的是（）。A.标准度B.信度C.难度D.效度正确答案：A 参考解析：试题的质量指标有信度、效度、难度、区分度。7 单选题 初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解加深，从而促进了解平衡的理解，这种迁移现象是()。A.垂直迁移  B.逆向迁移  C.顺向迁移  D.水平迁移  正确答案：B 参考解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。顺向迁移有助于新知识的理解和掌握，逆向迁移有助于已有知识的巩固和完善。水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。“高中对化学平衡理解加深，促进了溶解平衡的理解”属于逆向迁移。  8 单选题 下列属于“化学反应原理”选修模块主题内容的是（）。A.化学反应与能量B.化学键与物质的性质C.生活中的化学材料D.化学与资源开发利用正确答案：A 参考解析：“化学反应原理”选修模块的主题包括化学反应与能量，化学反应速率和化学平衡溶液中的离子平衡。9 单选题 下列不属于化学课程资源的是（）。A.学校里的化学教师B.学校里的化学实验室C.最新化学科学研究成果D.学生的智力水平正确答案：D 参考解析：教学过程中用到的人力、物力都属于课程资源。10 单选题 “操作规范，注重示范”这一要求适用于()。A.演示实验B.学生分组实验C.探究实验D.家庭小实验正确答案：A 参考解析：教师在演示实验时，需注意以下几点基本要求：准备充分，确保成功。现象明显，易于观察。操作规范，注重示范。演、讲结合，启迪思考。简易快速，按时完成。保护环境，注意安全。11 单选题 下列关于运用动画模拟微观变化进行化学教学的论述，不正确的是()。A.可以真实反映微观变化的过程B.可以促进学生形象思维的发展C.可以直观地感知微观粒子的运动D.可以促进学生认识化学变化的本质正确答案：A 参考解析：运用信息技术进行化学教学主要有以下几种重要功能：运用微观模拟，培养学生形象思维；使用实验录像，培养学生实验能力；综合信息网络，创新教学模式；丰富教学手段，提高学生学习兴趣。化学教学中运用现代教育信息技术应当注意：模拟不能代替真实实验；微观动画模拟不是真实如此；多媒体幻灯片不能代替板书。故本题选A。12 单选题 下列方法和策略中，不属于组织、指导讨论活动的是()。A.围绕教学目标，精心设计讨论问题B.对学生在学习过程中提出的问题进行选择、加工C.做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题D.预测学生在讨论中可能出现的不同意见、疑难或障碍正确答案：C 参考解析：教师“做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题”属于组织、指导自学活动。13 单选题 听评课的内容主要有以下()部分。关注教学内容关注教学方法的选择关注学生的课堂表现A.B.关注教学目标的达成关注教学过程的实施C.D.正确答案：D 参考解析：听评课的内容主要包括：关注教学目标的达成；关注教学内容；关注教学方法的选择；关注教学过程的实施；关注学生的课堂表现。14 简答题阅读下列文字，回答有关问题。古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。结合上述材料。简要回答下列问题：(1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些?(2)化学课堂教学中的提问应注意什么? 参考解析：(1)化学课堂有效提问是引发学生心理活动，促进思维能力发展的一种方法和手段，是由符合课程内容、教学目标、学生认知水平的表达清晰的优质问题而引发的能促使学生质疑、理解、探究真知的对话活动。化学课堂提问的功能：探查已知，评价新知；激活思维，构建知识；质疑反思，提升能力。(2)化学课堂教学中的提问应注意以下几个方面：要设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平的问题，调动所有学生积极参与回答。问题的内容要集中，表达要简明准确。要有启发性，当学生思考不充分或抓不住问题重点时，教师应从侧面给予启发和引导，培养学生独立思考的意识和解决问题的能力。依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。利用学生已有知识，合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。学生回答后，教师要给予分析和确认。15 简答题下面是张老师关于“金属化学性质”的教学过程实录。【导入】在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机、船舶、汽车、铝合金门窗、家用炊具、硬币等。为什么在现代科技、工业生产和日常生活中要用到这些金属和合金?【发放学案】(包括课堂活动记录及报告)【老师】观察实验桌上的金属钠首先观察金属钠的存放，然后打开瓶盖闻一闻瓶内物质的气味。【学生】观察并闻气味。【问题提出】金属钠为什么要放在煤油中?这与金属的哪些性质有关?【投影】阅读、观察、记录并填写活动表。【实验】1观察盛放在试剂瓶中的金属钠。用镊子将金属钠从试剂瓶中取出。用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠(黄豆粒大小)，观察钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠。(注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。)2向培养皿中加适量水，滴入12滴酚酞溶液，将切好的钠投入水中，观察现象。【实验记录】略【概括】通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属，熔点低、密度小、硬度小、展性好。【科学探究】1如何改进实验装置以验证收集到的气体为氢气?2预测金属钠与盐酸的反应的现象。3做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察现象并分析实验的结果。【分组实验并讨论】略问题：(1)根据张老师的教学过程，说明所用研究物质的方法有哪些，并对这些方法做简要介绍。(2)结合材料，说明案例中张老师所选择的的教学策略的优点和不足。(3)根据上述教学实例，归纳总结出研究物质的性质的基本教学思路。 参考解析：(1)张老师所用研究物质的方法有观察法、分类法和比较法。观察法是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。分类法在研究物质性质时，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。(2)案例中张老师主要采用的是替代式教学策略。这种教学策略在传统教学中比较常用，它更多地倾向于给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，主要是替学生处理教学信息。优点：这种教学策略比产生式教学策略效率高，它能使学生在短期内学习许多内容；知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得较好的学习效果。不足：因为学生智力投入少，信息处理的深度不够，因此学习效果不如产生式策略好；由于教学安排过于周密，学生在学习中被动学习多于主动学习，因而学生学习兴趣难以调动，制约了学生的学习能力。(3)研究物质性质的基本教学思路为观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质。第四节 化学教学实施策略1 单选题 下列关于探究学习与教学的认识正确的是（）。A.探究学习重过程，轻结论B.探究学习中仍需要教师的指导C.所有的教学内容都要使用探究教学D.只有实验教学才是探究教学正确答案：B 参考解析：探究教学既重视过程，也重视结果，A选项错误。探究学习强调学生主动学习和自主发展，但也需要教师的引导，B选项正确。探究教学应该视教学内容、教学环境等而定，不是唯一的教学方法，C选项错误。做实验只是探究教学的一种方法，如小组辩论也是探究教学的形式，D选项错误。2 单选题 化学教学研究的起点环节是（）。A.选定课题B.查阅文献C.研究设计D.收集资料正确答案：A 参考解析：解析：选定课题是化学教学研究的起点环节。3 单选题 “看到CuSO4溶液，你想到了什么”这一问题适用于（）。A.激发学生的认知冲突B.探查学生的已有认识C.转变学生的迷失概念D.丰富学生的认识思路正确答案：B 参考解析：“看到CuSO4溶液，你想到了什么”，这一问题是为了探查学生的已有知识。4 单选题 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念正确答案：B 参考解析：解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件其核心部分是课程目标。5 单选题 下列哪项是以欣赏活动为主的教学方法?（）A.演示法B.实验法C.陶冶法D.启发法正确答案：C 参考解析：演示法是以直接感知为主的教学方法，实验法是以实际训练为主的教学方法。启发法是以引导探究为主的教学方法。6 单选题 对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。A.知道、识别、认识、理解B.说出、辨认、解释、应用C.说出、认识、比较、归纳D.能表示、举例、归纳、证明正确答案：B 参考解析：解析：A项，知道与识别为同一水平层次；C项，认识与比较为同一水平层次；D项，层次不是由低至高。7 单选题 发现法的广泛使用被限制的原因是（）。学生不愿发现需要大量财力、物力教师消耗大量精力学生困难大学习费时太多一切知识都不需要发现A.B.C.D.正确答案：B 参考解析：略8 单选题 下列不属于探究式教学特征的是（）。A.问题情境特征B.思维开放特征C.教师主体特征D.实践探索特征正确答案：C 参考解析：探究式教学的特征有问题情境特征、思维开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征。9 单选题 建立在真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是（）。A.支架式教学B.情境式教学C.探究式教学 D.启发式教学 正确答案：B 参考解析：解析：真实、有感染力的化学事件或问题属于化学情境，因此建立在真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是情境式教学。10 单选题 教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言应具有的特点?（）A.科学性B.逻辑性C.启发性D.人文性正确答案：D 参考解析：解析：教学语言的特点包括科学性、启发性、逻辑性、教育性和趣味性。11 单选题 良好的化学学习情境所具有的特征是（）。直观性真实性复杂性启迪性A.B.C.D.正确答案：D 参考解析：复杂性不是良好的化学情境的特征。12 单选题 布置课外作业的目的是（）。A.使学生进一步巩固所学知识并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解当堂消化正确答案：A 参考解析：解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力13 单选题 实现化学教学目标的主要环节是（）。A.组织教学B.导入新课C.讲授新课D.总结练习正确答案：C 参考解析：讲授新课是实现化学教学目标的主要环节。14 单选题 在化学教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法是()。A.支架式教学  B.情境式教学  C.探究式教学  D.启发式教学  正确答案：B 参考解析：情境式教学是指充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发采用多种方式，以启发学生的思维为核心调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。  15 单选题 常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学方法是()。A.讲述  B.讲解  C.讲演  D.讲说  正确答案：B 参考解析：讲解常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂的内容。  16 单选题 化学教学论的研究对象是( )。A.化学教材B.化学教学实践C.化学教师D.化学教学系统正确答案：D 参考解析：化学教学论的研究对象是化学教学系统。17 单选题 在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是（）。A.多种感官协同记忆策略B.知识结构化策略C.联系一预测策略D.练习一反馈策略正确答案：A 参考解析：多种感官协同记忆策略注重的是眼、耳、口、手、脑等感官同时被调动起来，通过观、听、闻、动、说、感知等来帮助记忆。知识结构化策略是指把所学的知识划分为不同的部分或归入某种更大的范畴，在头脑中组织起来，形成知识组块，进而形成良好的知识结构的学习策略。联系一预测策略是指学生在学习事实性知识时，有意识地抓住其与理论性知识、学生已有知识经验的联系以及事实性知识的内在联系，并以这些联系为依据对要学习的内容做出自己的预测的学习策略。练习一反馈策略主要是通过练习查漏补缺。题干所采用的学习策略是多种感官协同记忆策略。18 单选题 （）测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。A.诊断性B.形成性C.终结性D.过程性正确答案：C 参考解析：诊断性测验是在学期、学年开始，或一门课程、一个单元的学习开始之前进行的测验。形成性测验是在教学实施过程中进行的测验。总结性测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。19 单选题 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选（）来帮助学生学习“电离平衡”。A.概念形成策略B.概念图策略C.概念同化策略D.多重联系策略正确答案：C 参考解析：概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念。故本题选C。20 单选题 化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是（）。A.组间同质、组内异质B.组间异质、组内异质C.组间同质、组内同质D.组间异质、组内同质正确答案：A 参考解析：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。所谓组内异质，就是小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。而组间必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。合作式教学中的学生分组要注意科学合理。充分发挥合作学习优化组合、优势互补、相互促进的优势，在分组时要遵循“组间同质，组内异质”的原则组建合作小组。21 单选题 某学生在进行“氧气的制取和性质”这一部分的学习时，认真听取老师的讲解，仔细观察实验过程中的现象，正确地闻气味。该学生运用的主要学习策略是()。A.多重联系策略B.多重感官协同记忆策略C.练习反馈策略D.元认知策略正确答案：B 参考解析：多重联系策略是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反映的微观结构有机联系起来，挖掘符号本身所承载的多种意义，使化学用语的含义具体化，在理解含义的基础上学习；多重感官协同记忆策略是指在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、耳朵听、嘴巴练以及用手写等；练习一反馈策略是指在理解化学技能性知识意义的基础上，在反馈作用的参与下反复多次地进行的一种动作，使其达到自动化的水平的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。题干中学生运用的主要学习策略是多重感官协同记忆策略。22 单选题 下面描述属于知识与技能目标的是()。A.学习实验研究的方法能设计并完成一些化学实验B.学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息C.能够发现和提出有探究价值的化学问题D.有将化学知识应用于生产、生活实践的意识正确答案：A 参考解析：BC两项属于过程与方法目标，D项属于情感态度与价值观目标。23 单选题 在“燃烧的条件”这一实验活动的教学中，教师指导学生设计实验，亲自动手实验，获取相关知识，发展相关能力。该过程主要运用的教学方法是()。A.实验-探究法B.谈话-讨论法C.演示-观察法D.讨论-发现法正确答案：A 参考解析：教师指导学生设计实验，亲自动手实验，获取相关知识，发展相关能力。该过程主要运用的教学方法是实验-探究法。24 单选题 下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是()。A.知识与技能目标：利用实验的手段。学会硫酸的强氧化性B.过程与方法目标：掌握硫酸的酸性、吸水性、脱水性和强氧化性等性质C.情感态度与价值观目标：通过探究硫酸的物理性质和化学性质，提高动手、动脑和运用知识的能力D.情感态度与价值观目标：通过浓硫酸与稀硫酸的对比，学习“量变质变”规律和尊重客观事实、实事求是的原则正确答案：D 参考解析：AC两项属于过程与方法目标；B项属于知识与技能目标。25 单选题 ()是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。A.他人听评课B.教学反思C.校本教研活动D.批改学生作业正确答案：B 参考解析：教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。26 单选题 作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有()。A.选题、论证、假设、计划、实施B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论正确答案：B 参考解析：科学探究过程的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流八个方面。27 单选题 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选()来帮助学生学习“电离平衡”。A.概念形成策略B.概念图策略C.概念同化策略D.多重联系策略正确答案：C 参考解析：概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念。故本题选C。28 单选题 讲授法是以化学教学内容的某种主体为中心，有组织地运用口头语言向学生传授知识，促进学生智力发展的方法。下面关于讲授法的说法错误的是()。A.讲授法的最大优点是能够在较短时间内，向学生传授大量知识B.讲授法的最大缺点是学生的自主性不能得到很好的发展C.讲授法就是照本宣科，不再适用于当今化学教学D.讲授法中可以用启发式教学正确答案：C 参考解析：由于讲授法的最大优点是能够在较短时间内，向学生传授大量系统的知识，因此，讲授法仍然是当今化学教学的主要方法之一。29 单选题 ()适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的化学课题，如化学基本概念和基本原理的教学并且教学目标是要求学生尽快地掌握这些知识与技能。A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习正确答案：A 参考解析：如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识和技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。30 单选题 化学理论性知识包括化学基本概念和基本原理，下列对其学习策略描述不正确的是()。A.科学探究策略B.概念形成策略C.概念同化策略D.概念图策略正确答案：A 参考解析：化学理论性知识的学习策略有概念形成策略、概念同化策略和概念图策略。31 单选题 化学老师在教授元素周期表的时候，给学生编了一个口诀“我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星”这体现的学习策略是()。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.资源管理策略正确答案：B 参考解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。老师通过编口诀的方法加深了学生对元素周期表中元素的理解，有利于学生对知识的记忆，属于精细加工策略。32 单选题 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是()。A.解决B.迁移C.测量D.参观正确答案：D 参考解析：解决属于认知性目标，测量和迁移属于技能性目标。33 单选题 关于化学教学方法，下列说法不正确的是()。A.讲授法可分为讲述、讲解、讲演和讲读等B.引导一发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程C.演示法除了教师的演示外，还包括学生的演示D.讨论法是学生与学生之间的讨论，教师不需要参与正确答案：D 参考解析：讨论法是在教师指导下，为解决某中心问题而通过集体的组织形式，进行探讨、研究，明确是非，互相学习，共同提高的一种教学方法。在这一过程中有教师的参与，故本题选D。34 单选题 某化学教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师遵循的学习理论是()。A.行为主义学习理论B.认知结构学习理论C.认知同化学习理论D.建构主义学习理论正确答案：B 参考解析：认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理以及基本态度和方法。故本题选B。35 单选题 叶老师在结课时说：“通过本节课的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水(或酸)反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物氢氧化物的碱性来比较。那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节的学习内容。”这种结课方法为()。A.归纳总结法B.设疑探究法C.巩固练习法D.收集整理信息法正确答案：B 参考解析：设疑探究法是在一节课结束时，教师提出一个问题让学生进行探究，让他们带着疑问结束一节课的学习的结课方法。题干中，叶老师请大家带着这个问题来预习下一节的内容属于该方法。归纳总结法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的结课方法。巩固练习法是对所学的知识进行板演、练习，完善对概念、规律的理解和掌握的方法。收集整理信息法是让学生通过教材、网络、参考资料进行课堂小结的方法。36 单选题 下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求?()A.以系统观点作指导B.科学性原则C.以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础，遵循教学规律D.要从实际出发正确答案：B 参考解析：要做好现代教学设计，需要满足下列基本要求：以系统观点作指导；以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础，遵循教学规律；要从实际出发。37 单选题 建立真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是()。A.支架式教学B.情境式教学C.探究式教学D.启发式教学正确答案：B 参考解析：真实、有感染力的化学事件或问题属于化学情境，因此建立真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是情境式教学。38 单选题 在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是()。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.三者均有正确答案：D 参考解析：科学探究活动有利于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一。39 单选题 在“氨的实验室制法”这一实验活动的教学中，教师指导学生设计实验，亲自动手实验，获取相关知识，发展相关能力。该过程主要运用的教学方法是()。A.实验一探究法B.谈话一讨论法C.演示一观察法D.讨论一发现法正确答案：A 参考解析：教师指导学生设计实验，亲自动手实验，获取相关知识，发展相关能力。该过程主要运用的教学方法是实验一探究法。40 单选题 纸笔测验是常用的评价方法，按照新课程标准的理念，其考核的重点应该放在()。A.知识点记忆B.知识点重现C.实验操作技能D.解决问题能力正确答案：D 参考解析：在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力。纸笔测验是常用的评价方式，应根据课程改革的需要做出相应的改进。测验要设置有助于学生理解和应用知识的实际问题情境。教师通过具有实际背景的、综合性和开放性的书面考核，既了解学生掌握有关知识、技能和方法的程度，又体现了对学生解决实际问题能力的有效考核。41 单选题 学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析内容的是()。A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识C.分析学生如何来进行学习D.分析学生的兴趣及性