教师资格《高中美术学科知识与教学能力》全真模拟卷.docx

教师资格高中美术学科知识与教学能力全真模拟卷1 单选题（江南博哥）如图1，莲鹤方壶是（ ）时期的青铜器。A.夏商B.西汉C.春秋D.战国正确答案：C 参考解析：图示作品为莲鹤方壶。莲鹤方壶是春秋时期最有特色的青铜器。主体部分为西周后期以来流行的方壶造型，有盖、双耳、圈足，重心在下腹部。遍饰于器身上下的各种附加装饰，不仅具有异常瑰丽的装饰效果，而且反映了在春秋时期青铜器艺术审美观念的重要变化。2 单选题 如图1，与该作品相关的描述，不正确的是（ ）。A.蒋兆和B.流民图C.中国画D.油画正确答案：D 参考解析：图示作品是蒋兆和的中国画流民图。作品描绘了日本侵略者给中华民族带来的深重灾难和战争中民众的悲惨生活，倾泻着画家对战争的愤怒，表达了他对正义与和平的呼唤。该画称得上是20世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。3 单选题 图1是我国（ ）朝的绘画作品。A.唐B.宋C.明D.元正确答案：A 参考解析：历代帝王图是唐朝阎立本的作品，表现了历史上汉至隋间有不同作为的13位帝王的形象。4 单选题 如图2，开国大典的作者是（ ）。A.王式廓B.蒋兆和C.詹建俊D.董希文正确答案：D 参考解析：图示作品为董希文的油画开国大典。开国大典充分发挥了油画家独特的艺术表现才华，作品在构图、设色、光影处理和人物刻画等方面都突出体现了民族艺术的中国作风和中国气派。开国大典气概非凡、真实庄重，鲜明热烈。5 单选题 （ ）亦称“士大夫画”，属于中国画的一种，泛指中国古代封建社会中文人、士大夫所作的画。A.花鸟画B.院体画C.山水画D.文人画正确答案：D 参考解析：文人画亦称“士大夫画”，属于中国画的一种，泛指中国古代封建社会中文人、士大夫所作的画，区别于民间画工和宫廷画院职业画家的绘画，是带有文人情趣、流露着文人思想的中国传统绘画样式之一。6 单选题 青卞隐居图是（ ）画家王蒙的代表作品。A.明代B.清代C.宋代D.元代正确答案：D 参考解析：青卞隐居图“元四家”之一王蒙的代表作品。青卞隐居图描绘的是浙江卞山的景色。此图技法丰富多样，集中体现了王蒙的艺术风格，明董其昌称其为“天下第一”。此画境界深邃优雅，采用高远法构图，画出了卞山自下而上的美景。7 单选题 屈子行吟图是（ ）的作品。A.陈洪绶B.梁楷C.清代D.明代正确答案：A 参考解析：陈洪绶，明末清初画家。他的代表作品有绢本设色归去来辞图，版画作品九歌图水浒叶子博古叶子张深之<正北西厢记>插图等。九歌图中的屈子行吟图以仰视的角度、夸张的手法，塑造了纪念碑式的屈原形象。8 单选题 如图1，该作品是颜真卿的书法代表作（ ）。A.玄秘塔碑B.祭侄文稿C.兰亭序D.醉翁亭记正确答案：B 参考解析：图示作品是颜真卿的行书代表作祭侄文稿。颜真卿，盛唐书法家，擅楷书、行书。他的行书，雄浑遒劲、真情流露，结构沉着，点画飞扬，象征着盛唐帝国的气魄。9 单选题 如图1，潇湘图是（ ）的代表作品。A.展子虔B.董源C.范宽D.郭熙正确答案：B 参考解析：图示作品为董源的潇湘图。董源擅长用披麻皴、点子皴等画法。隋代画家展子虔的代表作品是游春图。北宋画家范宽的代表作品是溪山行旅图北宋画家郭熙的代表作品是早春图。10 单选题 冬猎(雪中猎人)是尼德兰画家（ ）的作品。A.老彼得·勃鲁盖尔B.丢勒C.扬·凡·艾克D.米勒正确答案：A 参考解析：老彼得·勃鲁盖尔是16世纪尼德兰最伟大的画家。他一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。其代表作品有冬猎收割干草农民的婚礼农民的舞蹈等。冬猎又称雪中猎人，是一幅表现人物活动的风景画。画家似乎是站在山顶上看着山下的猎人，透过猎人远视全景。11 单选题 尼多斯的阿芙洛蒂忒是古希腊雕塑家（ ）的代表作品。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲迪亚斯正确答案：A 参考解析：普拉克西特列斯是古希腊鼎盛时期的雕塑家。他的雕塑人物总是处在恬静、愉悦的气氛中，但又充满青春活力，给人以亲切、诗意的感受。他喜欢描写神话人物，塑造了古希腊第一件全裸女性人体雕像尼多斯的阿芙洛蒂忒。12 单选题 伏尔加河上的纤夫是批判现实主义画家（ ）的代表作品。A.列宾B.苏里科夫C.博巴D.杜尚正确答案：A 参考解析：伏尔加河上的纤夫是19世纪俄国画家列宾的作品。列宾坚持批判现实主义的创作方法，反映社会现实和人民疾苦，擅长各种题材。13 单选题 印象派的代表画家有（ ）。A.雷诺阿、莫奈、塞尚B.莫奈、毕加索、达利C.莫奈、马蒂斯、杜尚D.莫奈、雷诺阿、德加正确答案：D 参考解析：印象派的代表画家有马奈、莫奈、雷诺阿、德加等。塞尚是后印象派的代表画家，毕加索是立体主义的代表画家，达利是超现实主义的画家，马蒂斯属于野兽派，杜尚是达达主义的代表人物。14 单选题 普桑的代表作品是（ ）。A.阿卡迪亚的牧人B.厨娘C.梅杜萨之筏D.巴尔扎克正确答案：A 参考解析：普桑是17世纪法国古典主义绘画的奠基人。他虽然大部分职业生涯都在意大利度过，但其风格深深影响了包括塞尚和安格尔在内的众多法国后辈画家。普桑的代表作品是阿卡迪亚的牧人。15 单选题 （ ）是在一个整体，即各个部分之间的有机联系中把握作品总体倾向的艺术学范畴，是使形式与内容以特定方式统一起来的一种核心力量。A.风格B.意境C.格调D.品位正确答案：A 参考解析：风格是在一个整体，即各个部分之间的有机联系中把握作品总体倾向的艺术学范畴。它虽然与作品的形式与内容都有关系，但从根本上说，它是使形式与内容以特定方式统一起来的一种核心力量。16 单选题 下列选项中，具有曲线美的构图方式是（ ）。A.三角形构图B.L形构图C.平行四边形构图D.S形构图正确答案：D 参考解析：S形构图具有较强的律动感，能使画面中的优美感得到充分的发挥，这首先体现在其曲线的美感上。17 单选题 普通高中美术课程标准(2017年版)指出，每位学生必须修习美术课程（ ）学时，以获得（ ）个基本学分。A.18：1B.36；2C.54；3D.72；4正确答案：C 参考解析：普通高中美术课程标准(2017年版)指出，每位学生必须修习美术课程54学时，以获得3个基本学分。其中美术鉴赏内容系列为必修，1学分；美术表现内容系列为选择性必修，2学分。选择一个模块，修习18学时可获得1学分。18 单选题 普通高中美术课程标准(2017年版)中的“绘画”模块学习内容不包括（ ）。A.油画B.丙烯画C.版画D.雕塑正确答案：D 参考解析：绘画是运用线条、明暗、色彩等手段进行描绘，创造出不同形态的艺术形象，以反映和表达作者的思想、情感和审美理想的美术门类。“绘画”模块学习内容由速写、素描、油画、丙烯画、水彩画和版画等组成。19 单选题 王老师上纸浮雕工艺一课时，应设定的“知识与技能”目标，恰当的是（ ）。A.熟悉纸浮雕的基本技法，制作一件纸浮雕作品B.了解各种纸张的材质与特点，选择合适的纸张C.熟悉与掌握运用纸张造型的各种技法D.欣赏纸浮雕造型的各种作品正确答案：A 参考解析：A项最适合作为“知识与技能”目标。B项属于制作过程，C项过于宽泛，D项适用于美术鉴赏课。20 单选题 在一次美术比赛中，学习成绩一般的小丽取得了优异成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（ ）。A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康正确答案：A 参考解析：小丽虽然学习成绩一般，但在美术比赛中取得优异成绩时，吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生个性发展的表现。21 单选题 李老师在时代风采的课上，让同学们欣赏齐白石的虾青蛙等作品，帮助学生了解中国画的现代形态，体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于（ ）。A.讲授教学B.发现教学C.引导教学D.范例教学正确答案：D 参考解析：李老师让同学们欣赏齐白石的作品，是采用范例教学的模式让学生欣赏优秀作品。22 单选题 下列选项中，对高中美术教学运用示范法叙述不正确的是（ ）。A.教师示范应控制在15分钟内B.示范法是为了让学生更形象直观地看到整个示范的过程，因此要做到程序清晰，方法明确，要点突出C.示范法有利于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力D.示范时应该选取典型的作品、实物正确答案：A 参考解析：美术技法教学示范时间应当视学生的具体水平和技法难度等来确定。23 单选题 某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位临近的同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，教师采取的下列教学策略不适合的是（ ）。A.用抽签随机编组B.根据学习任务编组C.由教师事先编组D.根据学生座位就近编组正确答案：D 参考解析：针对课堂上的情况，座位临近的同学结成一组可能会影响课堂纪律，因此在组织学生合作学习时，教师要把握好小组的分组方式。就近分组的方式虽然最快最方便，但不宜采用。24 单选题 沈老师在指导学生学习的过程中让学生创作一幅山水画作，配上诗词题跋，开展诗词品鉴大会。学生介绍自己的作品，朗诵作品的诗词提跋。桂老师采用的评价方式属于（ ）。A.教师评价B.自我评价C.组合评价D.互相评价正确答案：B 参考解析：沈老师让学生介绍自己的作品，朗诵作品的诗词提跋，这是采用了学生自评的方式。25 单选题 （ ）是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键，也是学生学会学习的重要标志。A.教师评价B.相互评价C.同学评价D.自我评价正确答案：D 参考解析：自我评价包括自我分析、自我反思、自我判断和自我决策等，是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键，也是学生学会学习的重要标志。26 单选题 在一个学期结束时，教师采取的如下评价方式，不恰当的是（ ）。A.综合美术学习档案袋B.根据期末作品优劣打分C.综合各阶段作业D.给出描述性评语正确答案：B 参考解析：当一个模块的教学或一个学期结束时，教师应综合学生的美术学习档案袋、各阶段作业和综合表现的得分，或加上对学生的描述性评语，做出终结性评价，恰当地判断学生学业质量水平。27 简答题简述威尼斯画派。 参考解析：(1)威尼斯画派是16世纪以意大利威尼斯画家乔尔乔涅和提香为代表的画派。该画派受人文主义影响，题材愈益走向世俗化，其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。他们在色彩上大胆创新，使画作更为生动明快，同时人物背景的风景比例更大。(2)威尼斯画派的艺术特色：十分强调色彩的运用，画面绚丽，注重视觉效果。宗教题材中的人物完全世俗化了，具有享乐主义情调。注重对自然风光的描绘，充满抒情的诗意。威尼斯气候潮湿，湿壁画的创作被遏制，因此布面油彩得到发展。威尼斯画派对油画的影响远远大于佛罗伦萨画派，其精湛技艺给即将闭幕的意大利文艺复兴写下了辉煌的结尾，对其后的巴洛克艺术有很大影响。28 简答题简述佛罗伦萨画派的艺术特色及其代表人物。 参考解析：(1)艺术特色：佛罗伦萨画派有三个特点：第一，以人文主义为主导，继承希腊、罗马的艺术传统，探索在平面上真实地再现立体造型；第二，将自然科学的成就运用在艺术领域，发展了透视画法、明暗画法和艺用解剖学；第三，在宗教题材作品中，将中世纪抽象的神的形象表现为世俗的人，创立了新的艺术风格。(2)代表人物：马萨乔是15世纪现实主义艺术的奠基者。他继承和发展了乔托的艺术传统，以科学的探究精神，在画中首次引入灭点，将解剖学和透视学运用于绘画中。他的代表作品是失乐园等。多纳泰罗(又译多纳太罗)，是意大利文艺复兴时期雕塑家、画家。他是现实主义美术的重要开拓者之一，被称为“文艺复兴雕塑之父”。其代表作品有大卫圣乔治像加塔梅拉塔骑马像赫丘利与安泰俄斯等。布鲁内莱斯基是建筑师、工程师，是意大利文艺复兴时期建筑方面的先驱之一，其代表作为佛罗伦萨大教堂的穹顶。29 简答题教学方法和学习方法上，教师应怎样帮助学生理解具象艺术? 参考解析：(1)教学方法方面：教师以讲授法为基础，以情境创设法来营造立体的学习氛围(如播放音乐)。以演示法(如播放有关具象艺术的视频、图片)直观地引导学生对具象艺术含义进行初步了解，并灵活运用提问法，循循善诱，引导学生理解具象艺术的内涵与艺术特色。以学生为主体，运用讨论法等给予学生足够的空间思考、赏析具象艺术作品。(2)学习方法方面：学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方法对具象艺术的内涵、艺术特色以及具象艺术的欣赏要素和语言美有一个整体的认识。30 简答题简述美术教学评价的种类。 参考解析：美术教学评价具体评价标准不同，种类多样，具体如下：(1)按评价功能的不同，美术教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。(2)按照评价性质的不同，美术教学评价可分为定性评价与定量评价。(3)按照评价主体的不同，美术教学评价可分为自我评价与外部评价。(4)按照评价标准的不同，美术教学评价可分为相对评价与绝对评价。31 简答题案例：王老师在上居住空间的绿化与陈设一课前的周末，将同学们带到了宜家家居购物体验广场，带领同学们边走边记录，对自己喜欢的陈设和设置进行拍照。在周一的课上，让学生们展示拍摄的照片，自己说出对居住空间的绿化与陈设的感受，然后让学生为自己的家设计绿化和陈设，用手绘的形式表现，学生画完后，就结束了本堂课。问题：从教学设计和课标理念等方面，对王老师教学的优缺点进行评价，并给出改进意见。 参考解析：(1)优点：王老师运用参观法的方式将学生带到宜家家居广场，并且带领学生欣赏家居的陈设，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面将生活引入到课堂中，引导学生关注生活，帮助学生更好地理解生活与功能的关系。(2)缺点：教学的重难点不突出，教学目标未达成。本课的教学重点为掌握居住空间设计的方法并用手绘的方法进行表现，而王老师在课程中并未讲解绿化和陈设的方法，以及手绘的表现形式。教学实践的要求不够明确，王老师让学生为自己的家设计绿化和陈设并未提出具体的要求以及技巧。(3)建议：欣赏与讲解相结合，在展示学生拍摄的照片时，在学生说出感受后，引导学生从空间、色彩等绿化陈设等方面进行分析，讲解居住空间绿化与陈设的方法。展示手绘设计作品引导学生欣赏并讲解手绘形式的创作手法，引导学生认识线条的粗细、长短等。明确课堂创作的要求，从空间设计的要点、手绘表现方法等方面。在学生创作完成后展示作品并且引导学生进行自评、互评。32 简答题案例：马老师在上草书书写指导这一课时，让学生按照之前讲的点画、横画、竖画等基本笔画的书写要领，在一个四格纸中，完成一幅书法作品。有位同学在写的时候，没有掌握好字的大小，于是在这张四格纸上只写完了两个字。马老师认为这位同学没有按照老师的作业要求完成作业，于是让这位同学重新书写了一张。在评价的时候，马老师对每位同学的作品一一进行点评，指出每个人书写当中的不足。问题：你认为马老师的教学评价存在哪些问题?并给出改进建议。 参考解析：(1)问题：马老师对于未能按照作业要求完成作业的学生进行评价时，只是让学生重新书写了一张，对于字体大小把握不好的问题并未给予指导。马老师对每位学生的作品一一进行点评，指出了不足，但是并未突出评价的激励功能，不利于激发学生的学习兴趣，打击了学生学习书法的积极性。马老师只是对每位学生的作品进行了点评，过于注重知识与技能的评价，忽略了学生的学习态度、情感表达等美术学习表现方面的评价。评价主体较为单一，本课中马老师只是运用了师评的方式，并未注重发展学生自评和互评的能力。(2)改进建议：对于未能按照作业要求完成作业的学生，要对于学生书写存在的问题给予指导，做到评价与指导相结合。马老师在评价时要注重以激励为主，对于学生书写的优点适当进行表扬，激发学生学习的热情，并在指出不足的同时给予改正建议。对学生在美术过程中的表现也应予以评价。马老师可以采用多主体评价的方式，展示学生的作品并且引导学生进行自评、互评，发展学生的综合评价能力。33 简答题请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。 参考解析：【课题】各异的风土人情中国民间美术【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解民间美术的主要类别，掌握民间艺术的形式语言与表现手法以及其中的寓意。过程与方法：通过欣赏、讨论各种民间的文化特色，理解民间美术与人们生活之间的密切关系。情感、态度与价值观：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值，培养爱国主义情操。【教学重点】掌握民间艺术的独特审美艺术及种类。【教学难点】认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。【教学方法】提问法、讲授法【教学工具】PPT课件、图片等相关资料【教学过程】(一)导入新课PPT播放西游记大闹天宫的皮影戏视频片段，视频中关节能动的孙大圣腾云驾雾而来同学们猜猜这种艺术手法是什么?你喜欢这种艺术形式吗?(皮影戏)顺势导入各异的风土人情中国民间美术。(二)新课教学1民间美术种类我国民间艺术形式多样，种类繁多。皮影戏是我国民间美术中的一种。说说你们知道的中国民间美术?学生踊跃回答。教师：(播放幻灯片)民间美术种类多种多样。包括：皮影戏、剪纸、风筝、刺绣、竹编等。2绚丽夺目的色彩播放PPT，出示各种类型的民间艺术，询问学生民间美术的色彩有什么特点?学生积极思考并回答。教师总结：民间美术的色彩鲜艳明快，也是受生活条件限制，在创作的过程中多运用易于找到的材料，这就使得其不受实物固有色的影响，因而色彩比较鲜艳，饱满。你们大家想想为什么看起来这么鲜艳呢?能否运用我们之前学过色彩知识说说?学生自由回答，教师总结：民间艺术多用冷暖对比色，以及高纯度的色彩，因此看来比较鲜艳。3蕴含丰富的寓意同学们，想想我们过年过节的时候为什么帖窗花，挂年画呢?学生积极思考并回答。教师总结：因为年画、剪纸蕴含着丰富的寓意。如：鱼象征年年有余，盘长结又有福寿绵绵的寓意。(三)小结作业这节课我们了解了民间美术的文化内涵，探究了民间美术种类、色彩及其文化内涵。希望你们在今后能够更好地肩负起传承和保护民间美术的重任。【板书设计】