最新师德师风之爱岗敬业【师德师风教育月汇报材料：加强师德师风建设弘扬爱岗敬业精神】.doc

最新师德师风之爱岗敬业【师德师风教育月汇报材料：加强师德师风建设，弘扬爱岗敬业精神】师德师风教育月汇报材料：加强师德师风建设，弘扬爱岗敬业精神XX中心小学，现有教职工x人，在校生xxx人，几年来，我校充分认识新形势下师德师风教育的重要性和紧迫性，始终把加强师德师风教育作为学校工作的重中之重，狠抓落实。2013年6月，根据上级文件精神，我校决定于 2013年6月1日到6月30日全面开展师德师风教育月活动，并结合本校实际，制订槐树湾中心小学“师德师风教育月”活动实施方案，扎扎实实地开展了“师德师风教育月”活动。并以此为契机，深入开展了一系列的学习、宣传教育活动，制订行之有效的师德规范和考核办法，收到了较好的效果，现将活动情况向各位领导汇报如下：一、统一思想，提高认识教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进 教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响了学校的校风和学风的好坏。在师德师风的创建活动中，我们利用各种会议、学习的机会，认真学习党的十八大精神和科学发展观，使全校广大教师明确新时期教师工作的指导思想，担负起培养新时期新人的历史使命。懂得什么样的教师是新时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。二、加强领导，落实责任我校将师德师风教育纳入学校工作的重要内容之中，成立了师德教育月活动领导小组，组长：郭平，副组长：蔡雨，组员：吴喜成、李兆中、李娜，学校制订师德师风工作计划，切实做到组织落实、内容落实、制度落实、措施落实，真正把师德师风教育抓实抓好。三、以师德教育月活动为契机，广泛开展师德教育我校以“师德师风教育月”为契机，广泛开展师德教育和培训活动，通过学习中小学教师职业道德规范、教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法；师德教育“十不准”；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等为主要内容。每位教师写5000字的学习笔记，2000字的自查自纠总结。通过学习积极引导教师践行师德承诺，坚决抵制有偿家教，体罚或变相体罚学生等违背师德的行为，大力弘扬以身立教、甘为人梯的崇高师德风尚。四、形式多样，积极开展师德教育主题活动。1、学校为做到师德教育经常化、制度化。为每位教师配备专用 的“师德学习心得笔记本”，以供学习和记录心得体会。坚持周五例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学年的集中学习几年是每周一次，从不间断。坚持互相学习，共同提高。学习借此机会倡导并要求全体教师写出至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。 2、开展教师师德宣誓、师德承诺签名活动。组织全体教职工开展师德宣誓和“树立崇高职业理想，拒绝有偿家教”师德承诺签名活动。通过宣誓和承诺签名，增强了教师职业的神圣感和使命感，引导教师遵纪守法，廉洁从教。3、组织了师德主题演讲。为切实提高我校教职工的思想素质，围绕“爱岗敬业、教书育人”开展演讲活动，每位教师都发表了自己的观点，形成了“学深、品正、敬业、爱生”的思想共识。通过师德教育月的开展，教师队伍整体风貌积极向上，进取精神增强了，教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快。五、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意、基本满意、不满意”三个等级；五是学校评，奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作的进取精神。六、践行师德誓言，彰显育人风采 身教重于言传，通过开展师师德师风自查自纠，转变了工作作风，提高了办事效率，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅提升，在活动中也涌现出了一批师德高尚模范代表，比如：我校赵海军老师，明年就要退休了，他的爱人患食道癌卧床不起，可他始终奋战在教学第一线，赵老师除负责数学教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，他始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。赵老师就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，赵老师从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。在班主任工作中，赵老师积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动， 第 5 页 共 5 页