《夏感》课件.ppt

教学目标教学目标： 1.理解积累词语，学习本文栩栩如生的景物理解积累词语，学习本文栩栩如生的景物描写，感受语言的魅力。描写，感受语言的魅力。 2.引导学生在反复朗读中进入课文描写的情引导学生在反复朗读中进入课文描写的情境。品味赏析语文，感受热烈、紧张、急促的境。品味赏析语文，感受热烈、紧张、急促的夏天的世界。夏天的世界。3.体味作者所表达对夏的喜爱，对劳动人民的体味作者所表达对夏的喜爱，对劳动人民的赞美之情。赞美之情。 磅礴磅礴(png b) 匍匐匍匐(p f) 澹澹澹澹(dn dn): 芊芊芊芊(qin qin): 闲情逸致闲情逸致： 草木茂盛。草木茂盛。荡漾的样子荡漾的样子。闲适的情致闲适的情致。黛黛（di)色色:青黑色青黑色。轻飞轻飞曼曼舞舞认读生字词认读生字词 二二.朗读课文朗读课文.整体感知整体感知1.作者对夏天总的感觉是怎样的？用几个词来概括一下。1.作者对夏天的感觉是：紧张的、作者对夏天的感觉是：紧张的、热烈的、急促地热烈的、急促地。2.2.作者对夏天是喜爱的、赞美的。作者对夏天是喜爱的、赞美的。2.作者对夏天是怎样的情感？ 二二.再读再读课文课文，合作探究，合作探究 再读2、3、4自然段，作者具体描写了夏天的哪几个面？（注意文中的关键语句。）夏天的自然景物（夏天的自然景物（2 2段）段）夏天的色彩夏天的色彩 （3 3段）段）夏天的旋律夏天的旋律 （4 4段）段）情喜爱赞美夏夏自然景物自然景物色彩色彩旋律旋律美丽的美丽的金黄的金黄的紧张的紧张的感感景 （紧张、热烈、急促紧张、热烈、急促）三三. .精读精读课文，课文，品品味语言味语言 分别找出文中的比喻句、拟人句，说说分别找出文中的比喻句、拟人句，说说其表达效果。其表达效果。好像炉子上的一锅水在好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡逐渐泛泡，冒气而终于，冒气而终于沸腾沸腾 一样。一样。运用比喻，形象地写出从春到夏的过程，使文章富有感染力。体会到夏天的热烈例如：例如：例如：山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。运用拟人，生动形象的写出了草长得茂密的特点。写作训练 仿照这个句式，发挥联想和想象，写一些“夏之色”和“冬之色”。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。仿写： 夏之色为夏之色为 _的的 _，如，如_，如，如_， _。 冬之色为冬之色为 _的的 _，如，如_，如，如_， _。小结我们对夏天最深刻的感受是热，而作者除了感受到夏天的热烈，还感受到了夏天美丽的自然景色，以及人们紧张的劳动场景。可见作者写这篇文章不仅在于赞美夏天，更在于赞美劳动，赞美劳动人民。 再见再见欣赏欣赏宁夏宁夏