沪教版二年级上册《发烫的手指》教学设计 .doc

沪教版二年级上册发烫的手指教学设计 教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“维、馆、亢、委、婉、缝、继、凉、芬、伟”;能在老师的指导描写并记忆“馆、亢、委、凉、芬、伟”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文内容的基础上，正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫”的原因。3、通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就。 教学准备：相关课件教学重点和难点：正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫”的原因。 教学过程：一、激发兴趣，导人新课。1、小朋友们闭目欣赏一段交响音乐。2、交流：听了之后，你有什么感受?3、引出句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉(读词：“高亢激昂”、“委婉深沉”;听音辨别“高亢激昂”、“委婉深沉”;指导读句)4、引出第一节(读词：“维也纳”、“简陋”、“旅馆”)二、整体感知，了解大意。1、过渡：请小朋友听一听课文故事。2、交流：讲了一个怎样的故事?3、随机板书：疑惑、赞叹三、精读课文，明白道理。(一)旅客为什么而感到疑惑呢?1、小朋友轻声读读课文第二节，找找答案。2、交流并板书：渗水3、指导读句(二)旅客又为什么而“赞叹”呢?1、轻轻读读课文3、4、5小节，圈划出有关的词句。2、交流并随机出示：(1)透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹琴，身边放着一盆冷水。给“全神贯注”找个近义词朋友?(换上“聚精会神”读句)指导读句(2)他不时地把手在水里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。师引读句子读到这里你有什么感受吗?指导读句(3)“你知道吗?他就是大音乐家贝多芬先生。”侍者轻轻地告诉他。“是吗?”这位旅客睁大了眼睛，心里不禁暗暗赞叹，“真努力呀，伟大的音乐家!”旅客为什么会睁大眼睛?指导读句3、师引读3、4、5节 四、总结课文，课后探究。1、根据板书总结课文。2、简介贝多芬：谁知道他曾谱写过哪些音乐作品?3、布置探究作业：课后收集有关名人苦练的小故事。 第 2 页 共 2 页