爱护水资源教学设计四.doc

爱护水资源教学设计四一、设计理念：新课程标准的设计思路可以概括为：从学生未来的发展出发，努力体现时代性、基础性和选择性，进一步提高学生的科学素养。其中，体现时代性、基础性和选择性是新课程方面促进学生未来发展的手段和措施，也是新课标内容的基本原则。这就要求我们在授课时关注科技的发展，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系;注重培养学生旺盛的求知欲，积极的探索精神，坚持真理的态度;注意培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。保护水资源这节课的内容与生活联系密切，学生本身已积累了大量的生活素材，再通过预先布置他们预习、查阅水资源的有关资料，并模拟中央电视台的实话实说节目的形式授课，旨在充分体现学生学习的主动性及教师的引导作用，让学生乐于就化学有关问题进行交流和作出判断，并能以开放的态度对待他人的意见。二、教学目标：(1)知识要求方面：让学生了解水体污染的原理、危害、以及改善水质的方法及其原理。(2)能力要求方面：让学生学会运用网络、新闻等方法获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。(3)德育要求方面：加强学生环境意识的培养，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。三、授课形式：套用中央电视台的实话实说节目四、授课过程(实录)：主持人：教师 ; 嘉宾(3位)、观众：同学主持人：大家好!在今天的节目里，我们将与同学们一起探讨有关怎样爱护水资源的话题，我们知道水是生命之源，是人类生活和生产中不可缺少的物质。随着社会发展和人类生活水平的提高，人类用水量平均每15年递增一倍，今天我们特别邀请了3位嘉宾与大家一起讨论水资源的状况及如何保护水资源。请看大屏幕，这是两幅与水有关的标志，请问第一位嘉宾，你能分别说出它是什么标志及其代表意义吗?嘉宾A：第一幅是世界水日我国的宣传图片。 水是人类赖以生存和发展的珍贵资源。地球上虽然三分陆地七分水，水资源总量达14亿立方公里，但海洋咸水占97。2%，淡水仅占2。8%，储量仅3。7亿亿立方米，其中绝大部分蕴藏在南极冰原和北极冰山中，人类生产和生活能利用的地表淡水仅为105万亿m3。至1994年3月，大约有10亿人得不到充足的洁净饮用水供应。在全世界范围内，每天有6000到3。5万名儿童因缺乏饮用水或因缺水造成的后果而死亡，其中我国的形势也很严重，从图片可以看出。左下角是由康永平设计的国家节水标志， 国家节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施;标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 第 3 页 共 3 页