影子实践《角的度量》说课课件.ppt

下面三个角中，哪个角最小？为什么？下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小）角的计量单位是角的计量单位是 “度度”, , 用符号用符号 “ ” ” 表表示。示。仔细观察，量角器上有什么仔细观察，量角器上有什么? ?外圈刻度外圈刻度内圈刻度内圈刻度刻度线刻度线中心中心0刻度线刻度线0刻度线刻度线2、了解量角器的制造原理。在学生初步认识量角器后，量角器是根据什么原理制造的？学生能说出更好，说不出就通过操作演示让学生明白：“量角器是把圆平均分成360 等份，再把一个半圆分成是180等份就制量角器。 把半圆分成把半圆分成180180等份，每一份所对的角的等份，每一份所对的角的大小是大小是 1 1度度 ，记作，记作 “ ” “ ”。112份所对的角呢?210份呢?10说说它是多少度说说它是多少度? ?说说它是多少度说说它是多少度? ?试着量一量作业纸上的的试着量一量作业纸上的的1 和和2 ，给同桌说说怎样利用量角器量角呢？给同桌说说怎样利用量角器量角呢？用量角器量角的步骤用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；的中心和角的顶点重合；用量角器量角的步骤2、32、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。估一估 量一量 思考:角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的什么有关？你是怎么知道的？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。与角的两边的叉开角度有关，角的两边的叉开角度越大，角就越大。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。想一想这个角是多少度？先估计三角尺上各个先估计三角尺上各个角的度数，再量一量角的度数，再量一量各是多少度。各是多少度。下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小）角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 问题：问题：通过这节课的学习，你都有什么收获？通过这节课的学习，你都有什么收获？首先让学生自己说说，通过今天的学习，你们学会了什么？学生自己小结，对所学过的知识进行整理，既能了解学生的掌握情况，又能培养学生的概括能力。教师及时给予评价，让学生体验成功，增强学习的信心。 第第41页页“做一做做一做”第第1。第第44页练习七第页练习七第3题。题。