部编教科书二年级下册《枫树上的喜鹊》教学设计.ppt

广东省广州市旧部前小学 陈 基,枫树上的喜鹊,（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 （3）给自然段标上序号。,轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 朗读课文，在读准课文的基础上，注意句子中间的停顿，注意标点符号的停顿，把课文读通顺。,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”,仔细观察图画，想一想，图画画的是什么地方？画有哪些事物，分别是什么？,自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些句子判断的，用波浪线分别画出来。,仔细观察图画，想一想，图画画的是什么时候情景？喜鹊和小喜鹊正在干什么？,自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些句子判断的，用波浪线分别画出来。,朗读第1、2自然段，想象一下，根据这些自然段的意思，你会画一幅怎么样的图画，具体有些什么事物？你是根据哪些句子想象出图画的？给这些语句做上记号。,朗读第5到8自然段，想象一下，根据这些自然段的意思，你会画一幅怎么样的图画？你是根据哪些句子想象出图画的？给这些语句做上记号。,默读课文要求：做到不出声，不唇读，不指读。,默读课文，找出文中的“我喜欢”画上横线。,我很喜欢它我喜欢极了我喜欢站在枫树下我真是喜欢极了,我喜欢的是我们村的渡口旁的那棵又高又大的枫树。我喜欢的是枫树上的那个喜鹊窝。我喜欢的是那只喜鹊，称呼她喜鹊阿姨。,请用“我喜欢的是”为开始，连起来说一说三次“我”喜欢的是什么。注意做到内容完整，语句通顺连贯。,默读余下课文，最后一次“我喜欢”，告诉我们，“我”喜欢的是什么，用波浪线把有关句子画出来。,假如你就是课文中的“我”，看到这样的情景，会想到什么呢？先自己说一说，然后试着在47页练习题的横线上写下来。,喜欢 好像 说话 童话阿姨 对岸 弟弟 游戏发明 字母,（1）门前开着一大片五颜六色的鲜花。（2）门前开着鲜花。 朗读这两个句子，比较一下，它们有什么相同之处，有什么不同之处。 相同之处：都是说“门前”这个地方。都是说“门前”这个地方“开着鲜花”。 不同之处：句1比句2在“鲜花”前多了“一大片五颜六色的”这个词语，让别人知道开的是什么样的鲜花，而句2就不知道。,房子旁边 。 山坡上 。看看课文插图，仿照例句补充说句子。,再 见,