美术教案：美丽的花边 .doc

美术教案：美丽的花边 同学们喜欢魔术吗?今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗?不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙?(请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排)老师模仿他们的的造型迅速撕出一条花边师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作 变 出一条漂亮的花边。为了让大家看得更清楚，我们把它粘贴起来。今天我们一起来认识和研究这节的新内容(板书)：美丽的花边。二、观察花边，认识花边的规律特点引导学生观察老师做的花边，它的图形是怎样排列的?有什么规律?(生：一个图形向两边重复。)教师总结： 一个图形向两边重复就形成了花边。板书：图形 两边 重复师小结：刚才通过细心的观察，我们已经发现了花边的特点。那么，怎样才能做出一个漂亮的花边呢?三、小组探究花边的制作方法师：(出示花边范作)今天老师带来很多 花边朋友 来帮助大家。一会儿同桌两人一组，可以将花边打开(提醒学生：按顺序展开，再按照原来的样子折叠)小声研究研究花边是怎么做出来的，(生探究的同时，教师板画步骤)师：刚才大家都积极地参与了讨论，哪位同学能有条理地将你们小组研究的结果跟大家交流一下?生： 师：板画制作过程：1、纸条对折2、画出图形3、沿图形剪下(强调局部留出足够的宽度与纸的边缘相连接)师小结：XX同学已经帮我们总结出了花边的制作方法：先折、再画、最后剪。那具体怎么折?怎么画?怎样剪?谁愿意当个小老师来教给我一步一步做出一个花边?学生描述制作过程，教师示范：1、折(沿同一方向折叠)教师提出疑问：你发现花边折叠了几次?只能折叠三次吗?折叠的次数多会出现什么效果?给剪的过程带来那些困难?2、画(画一半、完整图形)教师提出问题：你发现了花边上画了一个什么图形?是完整的图形吗?(一半图形)教师示范画一半图形，强调注意留出连接的地方。3、剪(沿着画线剪下，留出连接)教师继续提出疑问：画图形时只能画一半的图形吗?如果画完整的图形能剪出完整的一条花边吗(生表示有疑问)教师请出小老师并与他一起剪完整与部分的花边，验证完整图形与部分图形都能够成功制作出一条花边来。请全体同学们评价一下，XX同学这个小老师当的怎么样?老师建议大家把最热烈的掌声送给他。4、学生练习做花边(发现问题、解决问题)现在，请大家拿出纸条，用自己研究出来方法做一个试试。教师巡视，指导制作有困难的学生，及时发现制作中出现的问题。师小结：刚才看大家做的那么投入，相信第一件作品一定很成功。请同学们把自己的作品举起来，展示一下我们的成果。(教师扫视教室，及时发现作业有问题的学生，提出问题，大家共同解决。如：剪 散 的作品)(鼓励学生勇于面对错误，主动发现问题并解决问题，学会帮助别人，学会感恩。)小结：今天老师特别高兴，因为大家通过自己的努力学会了做花边，如果我们还能够学会设计花边，设计出更多有特点的花边，那么，它在生活中的用途就更大了。下面我们一起来欣赏一组生活中的花边。四、课件欣赏生活中的花边，了解花边在生活中的用途1、(陶瓮)这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。2、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。3、同学们见过会动的花边吗?我们校园里的电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。你还知道生活中的哪些地方用到了花边?(生 )五、提出作业要求，学生设计制作1、想一想，你准备用花边装饰生活中的哪些地方?2、用折、画、剪的方法设计制作1 2条花边。3、老师设计了三个花边，准备用它来装饰我们家的卫生间、桌布、窗帘，希望我的设计能给大家带来更多的灵感。4、学生结合生活设计花边六、作品展评：选出两个有代表性的作业展示，鼓励学生完整地表述自己的设计意图，交流想用它来装饰生活中的哪些地方。第 5 页 共 5 页