在化学教学中培养学生的环保意识优秀获奖科研论文_1.docx

在化学教学中培养学生的环保意识优秀获奖科研论文 环境问题是人类社会普遍关心的重大问题环境污染、生态破坏、全球环境恶化及由此带来的自然灾害与社会问题直接威胁着人类的生存中国是一个发展中国家,薄弱的工业基础与滞后的科技管理及淡薄的环保意识,使我国的环境污染尤为严重因此,在化学教学实践中,同时对学生进行环境、资源、国情教育,就显得刻不容缓,非常必要了. 一、分析国情、增强学生的社会责任感. 从国家环保局发行的状况汇报可以看出,我国以城市为中心的环境污染在迅速发展,并逐步向农村蔓延,具体表现在以下两方面. 1大气污染严重. 我国城市大气污染主要是煤烟污染. 我国能源以燃煤为主,由于我国煤炭热能利用率不高,除尘脱硫率又很低,在这样的条件下大量燃煤就使我国大气质量严重下降,排放在大气中的SO2与氮氧化合物与水泥结合,形成硫酸与硝酸,造成我国许多地区降“酸雨”的现象酸雨使土壤酸化,破坏植物生长,影响森林生态平衡,破坏水生系统,腐蚀建筑物,危害人体健康. 2水利污染加剧. 我国是严重缺水的大国,水资源污染严重水体的主要污染物为需氧有机物(糖、脂肪等),植物营养物质(含氮、磷、钾等营养元素的物质),重金属(汞、铬、铅等),与石油、酚类、氯化物、氟化物、无机盐类污染物、农药等. 二、环境保护必须从娃娃抓起. 为了给后代留下蓝天碧水、干净的土壤与可永远利用的资源,我们有责任培养孩子们的绿色文明意识,使他们了解环境状况,参与环境保护活动为了教育青少年从小就关注影响世界人类命运的环境大课题,要把环境科学知识纳入学校教育计划,写进教材,开展丰富多彩的课内课外教学实践活动,引导他们关心环境,热爱环境的学习兴趣利用爱鸟、植树节、世界环境日等保护环境的纪念日,开展知识讲座,进行知识竞赛等活动,普及提高环境知识,利用现代化教学手段演示环境污染对人类的危害. 例如,酸雨的形成及危害,臭氧空洞的形成对人类的威胁,荒漠化对植被的侵蚀等,用世界闻名的“八大公害”事件说明环境保护的重要性. 三、在化学实验教学中培养学生的环保意识. 化学是以实验为基础的学科,化学科学的发展,经社会前进与人类文明带来巨大地推动作用,无论工农业生产还是日常生活,从一般应用到高科技成果无一不涉及化学化工产品化学科学造福于人类的同时也给环境带来危害化工、工业是环境污染的重灾区,如何在发展化工产品的同时减少对环境的污染,是环境保护科学的重点课题材化学科学在环境保护上有广泛的应用,治理环境污染技术有90%以上是应用化学反应原理与化学科学技术所以在化学教学实践中,培养学生的环保意识,使未来世界的主人关心环境状况是有巨大的社会意义在化学实验中加进环境保护内容是普及几代人环境意识的大事主要通过以下教学步骤实施,发展微型实验,节约资源,减少污染. 微型化学实验,从理论上讲,它是以尽可能少的化学试剂而获得明显的反应结果与准确的化学信息的一种实验方法,它不是常规实验的简单微缩而是在微型化的条件下,对实验进行创新的再现,采取微型实验不仅可以减少实验费用,而且可以扩大化学实验的覆盖面,提高化学实验教学的质量微型实验仪器可以利用废弃物,如青霉素药瓶可做试剂瓶、集气瓶,一次性输液器可做导气管、滴管、指甲油瓶可做酒精灯等,试剂用量少,成本低,又可大大缩短反应时间,直观、明显、安全,不仅减少了烟、燃、炸、毒、腐蚀等危险性,而且还减少了实验对环境带来的污染. 例如,硫在氧气中的燃烧实验,按常规,每次需硫粉0.3g0.5g,生成SO2为06g1g而微型实验每次仅需硫粉约0.02g,生成SO2为004g,排水量大大降低,对师生健康有益,所以实验的微型化是减少污染的重要途径. 2改进实验操作可以减少环境污染. 化学实验产生的有毒气体直接影响实验人员的健康,散失到空中的毒物对大气造成污染改进实验内容及仪器装置是广大教学工作者致力奋斗的目标. 例如,S、P在O2中的燃烧实验,可采用一倒立的无底集气瓶,内装水或稀NaOH溶液,用单孔橡皮塞,导气管制取O2装置相连接,用玻璃棒蘸取少量磷粉或红磷在酒精灯上点燃后立即伸入集气瓶中,可产生少量的有害物质. 3妥善处理废弃物,减少环境污染. 化学实验产生大量废弃物,如不及时处理,久而久之将对环境造成污染,且淡化学生的环保意识,养成不良习惯若在实验教学中及时将废弃物进行无害处理,既培养了学生良好的实验习惯,又使学生学到实际应用技术,还可节约资源,化废为宝,变害为利. 例如,废酸可利用碳乳或Na2CO3等中和反应后埋入地下,废铬酸洗液可用浓KMNO4氧化再生循环使用等. 4增加一些环境实验内容以培养学生的环保意识. 通过实验让学生亲自体会到有害物质就在我们身边,它们在随时随地侵害人类的生命,在环境实验中学会检测环境污染物的本领,同时也学到科学知识,培养学生动手能力. 在素质教育的今天,环境教育纳入学校的正常教育体系是教育改革的必然趋势,教师利用教学过程,培养学生的环保意识,使学生成为环保的工作者和宣传者,为加速环保意识作出一份贡献.