9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册).docx

9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册) 课题：9的乘法口诀第1课时 教学目标：1让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。 2在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。 3培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。 重点与难点：根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。 课前准备：口诀表、星星图 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一、初步感知，了解规律 1出示第75页星星图。   观察：每一行有几个格子?第一行有几颗星星，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：)  小结：1个9，比l0少l，是9。       2提问：二行共有多少颗星星，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：)  3提问：如果要求这里3行有多少颗星星，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)   4请学生填写课本第75页表格，    提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗? 1个9比l0少1 2个9比20少2，是18 3个9仔细观察表格，再填写。 (1)学生填写。   (2)汇报。 几个9就比几十少几。 2请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。 两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。 通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。 二、编制口诀 1根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗? 3汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。 4提问：这里有几句乘法口诀? 这就是今天学习的9的乘法口诀。(出示课题) 5想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快? 6记忆口诀。 引导学生： 几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。 (1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。2）对口令记忆。 （3）指名背一背。 （4）学生齐读9的乘法口诀。 (1)请学生分别口算出结果，并说出每题所用的口诀。 在寻找规律的基础上，给学生以空间，进行自主编制口诀，并通过多种形式帮助学生记忆口诀，保持学习的积极性。 三、口诀的运用  1出示试一试。     (2)观察四道算式，有什么相同的地方，不同的地方?     再说说在计算时又有什么相同的地方?     指出：一句9的乘法口诀也可以解决相关的乘法、除法的计算     2完成想想做做第1题。 (1)出示后，     (3)提问：看了这张表你有什么发现?     指出：可以利用这张图帮助记忆9的乘法口诀。 3完成想想做做第2题。 4完成想想做做第3题。 请学生说说怎样算比较快?(一组一组地算)  (2)学生练习。学生看图口述题意。 通过多种形式的练习让学生巩固记忆9的乘法口诀，并在生活中应用，让学生感受数学是有用的。 课题：乘法口诀表 第1课时 教学目标：1在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生熟练地掌握乘法口诀，并能运用口诀正确、熟练地计算表内乘、除法。 2通过有趣的数学活动，培养学生的观察、比较、抽象、概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，培养学生数学学习的兴趣。 重点与难点：在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生熟练地掌握乘法口诀，并能运用口诀正确、熟练地计算表内乘、除法。 课前准备：乘法口诀表。 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一、整理口诀 1按1的口诀一句，2的口诀两句排列出来，并出示乘法口诀表(第79页)  你能在空格处填上合适的口诀吗?  2完整出示乘法口诀表。  介绍：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们已学过的l一9的乘法口诀。 提问：仔细观察口诀表，你发现了什么? 3请学生根据自己找到的规律，背一背乘法口诀表。 请学生仔细观察，表中的口诀是怎样排列的? 小组讨论，并交流 横着看：乘法口诀表分别是1的口诀、2的口诀9的口诀；竖着看：口诀表依次是一几、二几九几的口诀；最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘。 请学生分别横着读一读、竖着读一读，拐弯读一读。   指名背一背，不固定背的方法。 让学生在有趣的情境中完成乘法口诀表的整理工作。 引导学生多角度地观察并寻找乘法口诀表的规律。 二、熟记口诀 老师报出一个数，学生相应的说出口诀(不重复) 1对口令。 2口答。熟记19的乘法口诀。 三、口诀应用。 1做游戏。 3口算(出示若干道已学的乘、除法口算题。)     指出：在计算表内乘、除法时，一定要用对口诀，才能将题目算对。 4完成想想做做第1题。 (2)表中的积：横着看第一位依次是1个1，2个1，3个1第二行依次是1个2、2个2竖着也一样 5想想做做第3题。 学生用数字卡片，以四人一小组的形式，合作游戏。 2请学生写出积是24的乘法算式，及商是9的除法算式。 口算时，请学生说说其中几题的计算过程 (1)学生练习。 根据规律采用多种形式背诵记忆口诀。 四、总结     这节课我们复习整理了乘法口诀表(板书课题)乘法口诀共有45句，计算时要灵活运用、准确使用才行。      (1)学生练习。     (2)集体订正，鼓励表扬有多种答案的学生。 通过测试了解学情，提出准确熟练口算的要求。 五、课堂作业 互背乘法口诀表。 课题：乘法竖式 第2课时 教学目标： 1、初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘除法。 2、继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验树立学好数学的信息，养成认真书写的习惯。 重点与难点：竖式的书写格式和计算过程。积的个位与商的位置。 课前准备：例题图 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入新课出示场景图，提问：一共有多少人？根据生的回答板书：4×2=8（人）指名说说乘法各部分的名称。在导入中，先让学生熟背口诀，巩固旧知。同时让学生进行加、减法的竖式计算，为下面的新知教学做好铺垫。 二、教学乘法竖式。 师：乘法也可以写成竖式。 1、教学乘法竖式。 提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。 讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？ 揭题：今天我们学的是：用竖式计算乘法。 2教学试一试出示：5×7=  重点是：得数的35的3与5写在什么位置，为什么？ 小结：积的个位应和乘数的个位对齐。 练一练：想想做做1，完成后小组批改，再集体讲评。 先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。让学生介绍自己是怎样列竖式的。肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生。 跟同桌说一说。 学生口答得数后，独立列竖式，再小组里交流。 各小组派代表板演，其它小组进行评讲。 学生看书，说说自己学懂了什么，还有什么问题？ 完成后小组批改，再集体讲评。 在新授部分，可以先让学生尝试着书写乘法竖式。在巡视中要关注错误资源，让学生对其进行分析，可以起到很好的教学效果。 活动三中积的书写是关键，要在学生交流的过程中进行强调，并能和上面的竖式进行比较，以达到巩固的效能。 三、巩固练习 1、想想算算2，提醒：横式后不要忘记些得数。 2、背口诀比赛 3、卡片游戏。 4、比比谁做得又对又快：想想做做5 5、看图找信息，提问题，讨论解决。括号里能填几？ 要启发学生根据图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人？”再与15人比较，并作出“够”还是“不够”的判断。 先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，用的是哪句口诀。 在巩固练习中让学生编题，可以提高学生练习的积极性，调动学生的参与热情。