高中语文 第三单元第11课渐第1课时课件 粤教版必修2.ppt

kikichchxxqinqinwn kwn kchchjijiyyzhzhchchshsh基础演练基础演练渐渐渐渐惭愧惭愧丰子恺丰子恺皑皑白雪皑皑白雪牛犊牛犊木牍木牍蜗牛蜗牛水涡水涡 借指不务正业、游手好闲的富贵人家的借指不务正业、游手好闲的富贵人家的子弟。纨绔，富贵人家子弟穿的用细绢做成的裤子。子弟。纨绔，富贵人家子弟穿的用细绢做成的裤子。 不可想像，不能理解。不可想像，不能理解。( (原指佛教用语，原指佛教用语，含有神秘奥妙的意思。含有神秘奥妙的意思。) )心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。季节更替，时光转移。季节更替，时光转移。留恋留恋流连流连工夫工夫功夫功夫个手段，表明个手段，表明“渐渐”的本质就是时的本质就是时间间 列举生活中的种种现象，说明列举生活中的种种现象，说明人生是由人生是由“渐渐”去维持的，为下文作铺垫去维持的，为下文作铺垫人能够适应环境的变化，是人能够适应环境的变化，是靠靠“渐渐”的助力，大自然也遵循这个神秘的原则的助力，大自然也遵循这个神秘的原则告诉我们告诉我们“渐渐”的作用，另外的作用，另外用了一个用了一个“时辰钟时辰钟”的例子来说明的例子来说明“渐渐”是造物骗人的一是造物骗人的一答案答案文章中的文章中的“渐渐”是一个关于时间推移、事物变是一个关于时间推移、事物变化的程度的修饰词，意谓化的程度的修饰词，意谓“渐渐渐渐”。作者认为事物的。作者认为事物的变化是在变化是在“渐渐渐渐”的过程中发生的，的过程中发生的，“犹如从斜度极犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变恒久不变”“渐渐”的作用就是的作用就是“用每步相差极微极用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹”。 答案答案渐渐中列举了农夫抱犊跳沟一事来证明事物已中列举了农夫抱犊跳沟一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实，说明渐变而人们仍不知不觉的事实，说明“人们每日在抱了人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳的，其实每日在增加其苦劳”的道理。这种手法具体通的道理。这种手法具体通俗，如拉家常，以浅显的事例说明深奥的道理。使俗，如拉家常，以浅显的事例说明深奥的道理。使“渐渐”这种无形的时间变化方式，通过牛的不断长大这种无形的时间变化方式，通过牛的不断长大这一这一有形的事实而变得可以把握，让人们明白有形的事实而变得可以把握，让人们明白“渐渐”的背后的背后所蕴含的时间概念。所蕴含的时间概念。 答案答案搭车乘船的时间比较短，人们能够支配、把握，搭车乘船的时间比较短，人们能够支配、把握，能有明达之人出现。而对于乘能有明达之人出现。而对于乘“社会社会”或或“世界世界”的大的大火车的较长时间火车的较长时间“人生人生”而言，人们就不能支配、把握而言，人们就不能支配、把握了，就少有明达之人了，以致还出现了，就少有明达之人了，以致还出现“凶险残惨的争凶险残惨的争斗斗”。 答案答案对社会有所助益，明达、谦让、平和，不计个人对社会有所助益，明达、谦让、平和，不计个人得失的人。得失的人。 课堂小结课堂小结 1结构图解结构图解 解析解析A A“笞笞”应为应为chch。C.“C.“佣佣”应为应为ynyn。D.“D.“轧轧”应为应为y y 。 B 解析解析“老气横秋老气横秋”多形容年轻人没有朝气，暮气多形容年轻人没有朝气，暮气沉沉，改为沉沉，改为“血气旺盛血气旺盛”或或“血气方刚血气方刚”。 D 解析解析A A结构混乱，结构混乱，“这要看这要看”可改成可改成“这由这由”，或者，或者将将“来决定来决定”去掉；去掉；B.B.主客体颠倒，应改为主客体颠倒，应改为“自己为什自己为什么对于吃了几十年的菱角么对于吃了几十年的菱角”；D.D.表意不明，不知肯定表意不明，不知肯定“是是”还是还是“否否”。 C 解析解析横线前面主要写江面的情景，因而可确定横线前面主要写江面的情景，因而可确定放在前面，从放在前面，从“岷江牧鸭图岷江牧鸭图”可看出，这幅图景先可看出，这幅图景先描绘岷江的风光，然后又写牧鸭的情景，故选描绘岷江的风光，然后又写牧鸭的情景，故选C C。 答案答案C答案答案它们的共同点是：平时感觉不到很大的变化，但它们的共同点是：平时感觉不到很大的变化，但是时时刻刻都在变化，只不过这个变化是是时时刻刻都在变化，只不过这个变化是“渐渐渐渐”的，的，不易为人察觉。不易为人察觉。 答案答案来证明来证明“渐渐”的本质是时间，人们往往在短时的本质是时间，人们往往在短时间内是明达的，在整个人生中却很少有人能把握一直间内是明达的，在整个人生中却很少有人能把握一直在流逝的时间。以浅显的事例说明深奥的道理，让人在流逝的时间。以浅显的事例说明深奥的道理，让人们明白们明白“渐渐”的背后所蕴含的时间概念。的背后所蕴含的时间概念。 答案答案引用两位诗人的诗句告诉人们：不要为引用两位诗人的诗句告诉人们：不要为“渐渐”所迷惑，不要为造物主所欺骗，应所迷惑，不要为造物主所欺骗，应“收缩无限的时收缩无限的时间并空间于方寸的心中间并空间于方寸的心中”，也即把握好时间的生命，也即把握好时间的生命线，让自己拥有线，让自己拥有“大人格大人格”、“大人生大人生”。 答案答案十分含蓄地表达了对邻居家不懂欣赏美的嘲讽。十分含蓄地表达了对邻居家不懂欣赏美的嘲讽。 答案答案(1)(1)本句中的本句中的“大惊小怪大惊小怪”使用了拟人的手法，从使用了拟人的手法，从视觉和听觉两个方面，形象地描写了秋天北风来临时候视觉和听觉两个方面，形象地描写了秋天北风来临时候梧桐树叶的形态，而比喻的修辞手法不仅形象地写出梧桐梧桐树叶的形态，而比喻的修辞手法不仅形象地写出梧桐树叶飘落的场面，而且流露出对生命流逝淡淡的无奈。树叶飘落的场面，而且流露出对生命流逝淡淡的无奈。(2)(2)北风一起，那些曾经蕴涵着无限生机的梧桐叶便接二北风一起，那些曾经蕴涵着无限生机的梧桐叶便接二连三地飘落，转连三地飘落，转瞬间就只剩下光秃秃的枝条，不禁令我们瞬间就只剩下光秃秃的枝条，不禁令我们联想起人生可能遭遇的种种灾异：飞来横祸，无妄之灾，联想起人生可能遭遇的种种灾异：飞来横祸，无妄之灾，妻离子散，家破人亡妻离子散，家破人亡作者通过拟人和比喻的修辞手法，作者通过拟人和比喻的修辞手法，表达了人生世事表达了人生世事“无常无常”：枝繁叶茂不是永恒的，荣华富：枝繁叶茂不是永恒的，荣华富贵也不会是永恒的。贵也不会是永恒的。 答案答案(1)(1)并不是一味沉浸于悲情之中，而是以一种相对并不是一味沉浸于悲情之中，而是以一种相对平静的态度对待平静的态度对待“无常之恸无常之恸”。惋惜哀痛之余，更把人生。惋惜哀痛之余，更把人生无常看做是一种无可规避的自然规律。无常看做是一种无可规避的自然规律。“无常无常”只是人生只是人生的一段曲折，并不能因此抹杀人生的无限生趣：童年的天的一段曲折，并不能因此抹杀人生的无限生趣：童年的天真稚拙，青年的蓬勃向上，中年的深沉宽厚，似乎都可以真稚拙，青年的蓬勃向上，中年的深沉宽厚，似乎都可以在梧桐树从春到秋的生长过程中真切地感受到。在梧桐树从春到秋的生长过程中真切地感受到。(2)(2)伤春伤春悲秋，悲秋，“无常之恸无常之恸”固然是梧桐树绵延千年固然是梧桐树绵延千年的诗意内蕴，的诗意内蕴，而回黄转绿，生生不已则更是梧桐树赢得作者赞美的神韵。而回黄转绿，生生不已则更是梧桐树赢得作者赞美的神韵。 中长期合同成为劳资双方的首选。中长期合同成为劳资双方的首选。 或中长期或中长期合同成为劳资双方的首选。）合同成为劳资双方的首选。）续订合同难度加大。或续订合同难度加大。或“一是中长期合同成为劳一是中长期合同成为劳资双方的首选。资双方的首选。续签无固定期限合同条件更苛刻续签无固定期限合同条件更苛刻( (门槛会门槛会更高更高)”)”。答案答案示例：我们期待，飘荡在世界上空的，不是硝烟，示例：我们期待，飘荡在世界上空的，不是硝烟，而是祥和的瑞云；我们祈盼，飞翔在白云蓝天上的，不而是祥和的瑞云；我们祈盼，飞翔在白云蓝天上的，不是战斗机，而是自由的和平鸽。是战斗机，而是自由的和平鸽。 【写作提示】【写作提示】“能胜任百年的或千古的寿命的人能胜任百年的或千古的寿命的人”是是具有具有“大人格大人格”、“大人生大人生”的人，作者在文中并未具的人，作者在文中并未具体指出这样的人是谁，但从文中关于体指出这样的人是谁，但从文中关于“乘火车的旅客乘火车的旅客”中的中的“明达的人明达的人”的描述，可以得到一点启发，要对社的描述，可以得到一点启发，要对社会、对人生有所助益，不计个人得失，要追求一种超然会、对人生有所助益，不计个人得失，要追求一种超然的心态。以此推论开去，学生所举的历史人物，只要和的心态。以此推论开去，学生所举的历史人物，只要和这些方面有关，和人生意义的执著追求相关，均可视为这些方面有关，和人生意义的执著追求相关，均可视为对对“大人格大人格”、“大人生大人生”的追求。的追求。