13钓鱼的启示课件1.ppt

这个事例是关于一个得了心脏病的司机这个事例是关于一个得了心脏病的司机的故事。当他在开车送乘客的时候，心脏病的故事。当他在开车送乘客的时候，心脏病突发，在他生命的最后一分钟，他缓缓地把突发，在他生命的最后一分钟，他缓缓地把车停在了路边，让乘客们安全下车，然后把车停在了路边，让乘客们安全下车，然后把车熄火，确保交通正常运行。做完这些之后，车熄火，确保交通正常运行。做完这些之后，一个人静静地趴在方向盘上，就这样失去了一个人静静地趴在方向盘上，就这样失去了自己宝贵的生命。自己宝贵的生命。 一个普通司机，没有大量一个普通司机，没有大量的宣传，并非惊天动地的事迹，但是，这个的宣传，并非惊天动地的事迹，但是，这个模范的司机，已经被广大群众牢牢记在了心模范的司机，已经被广大群众牢牢记在了心里。里。 为什么？因为社会道德的准则，在广大为什么？因为社会道德的准则，在广大人民群众的心中。人民群众的心中。13 钓鱼的启示钓鱼的启示 执教者：董瑶瑶执教者：董瑶瑶 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。 3、理解父亲告诫我的话。、理解父亲告诫我的话。溅翼诫唇诱皎鲈鱼鲈鱼 鱼鱼饵饵 操纵操纵 鱼鱼鳃鳃 翕动翕动皎皎洁洁 嘴嘴唇唇 沮沮丧丧 抉择抉择 告告诫诫实实践践 争辩争辩 涟漪涟漪 抖动抖动 诱诱惑惑小心小心翼翼翼翼 筋疲力尽筋疲力尽 依依不舍依依不舍晚霞辉映晚霞辉映 银光闪闪银光闪闪 不容争辩不容争辩 初读课文，读准字音、初读课文，读准字音、生字词。思考：课文生字词。思考：课文主要讲了一件什么事？主要讲了一件什么事？什么时候？什么时候？什么地点？什么地点？主人公是谁？主人公是谁？发生了什么事？发生了什么事？ 课文回忆了课文回忆了“我我”小时候小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。好不容易上，和父亲去钓鱼。好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却要钓到了一条大鲈鱼，父亲却要“我我”把它放回湖里，父亲的把它放回湖里，父亲的教育让教育让“我我”从中获得了终生从中获得了终生的启示的故事。的启示的故事。“中国的禁渔期中国的禁渔期”： 5 5月月1 1日至次年日至次年1 1月月3131日为青鱼禁日为青鱼禁渔期渔期. . 6 6月月2020日至日至8 8月月2020日为毛蚶（日为毛蚶（hnhn）禁渔期禁渔期. . 4 4月月1515日至日至5 5月月3131日为淡水湖区日为淡水湖区与水库禁渔期与水库禁渔期 . 三十四年前那个月光如水的夜晚，给三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。我留下了永久的回忆和终生的启示。 朗读下面的句子，回答问题。朗读下面的句子，回答问题。1、“永久的回忆永久的回忆”指的是什么？指的是什么？2、“终生的启示终生的启示”指的是什么？指的是什么？ 作者回忆了三十四年前那个月光如水作者回忆了三十四年前那个月光如水的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。1、“永久的回忆永久的回忆”指的是什么？指的是什么？ 道德只是个简单的道德只是个简单的是是与与非非的问题，实践起来却很难。的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。2、“终生的启示终生的启示”指的是什么？指的是什么？ 默读、自学默读、自学第第3 39 9自然段，自然段， 找出找出“我我”做起来很难做起来很难的原因。用波浪线画的原因。用波浪线画出出相关的句子，读一读，读出自己的相关的句子，读一读，读出自己的体会。体会。 “我我”不愿意放鱼的原因是什么？不愿意放鱼的原因是什么？1、这条鱼是这条鱼是“我我”好不容易才钓到的。好不容易才钓到的。2、鲈鱼这么鲈鱼这么大大，这么，这么美美，很诱惑人。，很诱惑人。3 3、周围没有人，不会受到限制和批评。周围没有人，不会受到限制和批评。 请大家再次默读请大家再次默读39自然段，体会自然段，体会“我我”的心理变的心理变化的过程。可找出相关语句或段落，读一读，读出体化的过程。可找出相关语句或段落，读一读，读出体会。会。1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ 2 2、“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”我我急切急切地问道。地问道。3 3、“可是不会钓到这么可是不会钓到这么大的鱼了。大的鱼了。”我大声争辩我大声争辩着，竟然着，竟然哭出了声哭出了声。4 4、我又抬头看了一下四周，到处都是我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄静悄悄的，皎洁的的，皎洁的 月光下月光下看不见看不见其他任何人的影子，我再次把其他任何人的影子，我再次把乞求的目光乞求的目光投投向了父亲。向了父亲。 5 5、我我慢慢地慢慢地把鱼钩从把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍依不舍地把它放回到湖里去。地把它放回到湖里去。 儿子：儿子：四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？ 父亲：父亲：孩子，正因为没有人看见你的行为，你更应孩子，正因为没有人看见你的行为，你更应 该把该把鱼放呢。否则，你就自己欺骗了自己。鱼放呢。否则，你就自己欺骗了自己。儿子：儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”我急切地问道。我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争我大声争辩着，哭出了声。辩着，哭出了声。（说明我心里很委屈、很难过。）（说明我心里很委屈、很难过。） 从父亲那从父亲那不容争辩不容争辩的声的声音中，我清楚音中，我清楚地知道，父亲地知道，父亲的话是的话是没有商没有商量的余地的量的余地的。我慢慢地把鱼我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来嘴唇上取下来，依依不舍地，依依不舍地把它放回到湖把它放回到湖里去。里去。 父亲要求父亲要求“我我”把鱼放回湖中把鱼放回湖中的真正用意是的真正用意是什么？什么？父亲坚持要父亲坚持要“我我”这样做的原因是：这样做的原因是：父亲想让父亲想让“我我”从小就受到严格的教育，并从从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。中获得道德实践的勇气和力量。 从钓到大鲈鱼到最后放掉鱼，从钓到大鲈鱼到最后放掉鱼，“我我”的心的心 情变化很大，可以分别用下面的词情变化很大，可以分别用下面的词语概括：语概括：急切急切委屈委屈乞求乞求依依不舍依依不舍得意得意（ ）（ ）（ ）（ ） 转眼间转眼间3434年过去了，当年那年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到的建筑设计师了。我再没有钓到过像过像3434年前那个夜晚钓到的那样年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。 转眼间转眼间3434年过去了，当年那个（年过去了，当年那个（ ）的孩子已是纽约一位（的孩子已是纽约一位（ ）的建筑设计师）的建筑设计师了。我再没有钓到过像了。我再没有钓到过像3434年前那个夜晚钓到的年前那个夜晚钓到的那样大的那样大的鱼鱼。但是，在人生的（。但是，在人生的（ ）中，）中，我却不止一次地遇到了与那条（我却不止一次地遇到了与那条（ ）相似）相似的诱惑人的的诱惑人的“鱼鱼”。当我一次次地面临当我一次次地面临（ ）的时候，我就会想起父亲曾）的时候，我就会想起父亲曾（ ）我的话：）我的话：（ ）沮丧沮丧著名著名旅途旅途鲈鱼鲈鱼道德抉择道德抉择告诫告诫道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。 道德只是个简单的是与非道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。德实践的勇气和力量。是是非非 捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鱼留捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鱼留着，就是错误；而把鲈鱼放回湖里，就是着，就是错误；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识，道德选择就是这么简正确的。道德认识，道德选择就是这么简单，但是要真正实践道德，就很困难，如单，但是要真正实践道德，就很困难，如文中作者就要把钓到的鱼放掉，需要放弃文中作者就要把钓到的鱼放掉，需要放弃个人的利益。个人的利益。你是怎样理解你是怎样理解“道德只是个简单的是与道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难非的问题，但是实践起来却很难。”这这句话的句话的? 在人生的旅途中，我却不止一在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈次地遇到了与那条鲈鱼鱼相似的诱惑相似的诱惑人的人的“鱼鱼”。 作者可能作者可能遇到什么遇到什么“鱼鱼” ？他每次他每次都会怎都会怎样做？样做？他为什么他为什么都能这样都能这样做？做？ 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。所钓到的那样大的鱼。 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。鱼鱼鱼鱼（指大鲈鱼）（指大鲈鱼）（加引号的加引号的“鱼鱼”指类似当年那条大鲈鱼的诱惑指类似当年那条大鲈鱼的诱惑人的东西，诸如：金钱、地位、名利人的东西，诸如：金钱、地位、名利甚至那甚至那些暂时能带来一点方便的事、一点好处的事。）些暂时能带来一点方便的事、一点好处的事。）使用手段，使人认识模糊而做坏事使用手段，使人认识模糊而做坏事作者没有收下那诱惑人的鱼，因为作者没有收下那诱惑人的鱼，因为他时刻牢记父亲对自己的教诲。他时刻牢记父亲对自己的教诲。朗读下面的句子，回答问题。朗读下面的句子，回答问题。 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。第一个第一个“鱼鱼”是指：是指：第二个第二个“鱼鱼”是指：是指：指人生中的名利、财富等诱惑。指人生中的名利、财富等诱惑。又大又美的鲈鱼。又大又美的鲈鱼。 看看下面的图片和文字资料，看看下面的图片和文字资料，并联系个人的生活实际和体验想并联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。一想，说一说。 公民道德建设实施纲要公民道德建设实施纲要 文明礼貌文明礼貌 助人为乐助人为乐 爱护公物爱护公物 保护环境保护环境 遵纪守法遵纪守法 遵守公德遵守公德 在当今这个高速发展的社会中，请问没有了公德行吗？在当今这个高速发展的社会中，请问没有了公德行吗？答案是肯定的：答案是肯定的：“不行。不行。”现如今，有多多少少的人把现如今，有多多少少的人把“公德公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大约约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，妈妈，小草也有生命的，我们不能去踩它。小草也有生命的，我们不能去踩它。”“”“没事的，没事的，”妈妈妈妈说，说，“就一小会儿。就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，宝贝极不情愿地走了进去，然而，就在草坪的旁边，就有一块石头上刻着提示语：就在草坪的旁边，就有一块石头上刻着提示语：“草儿青草儿青青，脚步轻轻。青，脚步轻轻。”是她没看见这些提示吗？不，她只是把是她没看见这些提示吗？不，她只是把“公德公德”二字忘了。在马路的过路红灯警示下，一个大人二字忘了。在马路的过路红灯警示下，一个大人牵着一个孩子的手过马路，孩子说：牵着一个孩子的手过马路，孩子说：“爸爸，红灯不能过爸爸，红灯不能过马路，危险马路，危险”，爸爸牵着孩子的手都不肯放下，边走边说：，爸爸牵着孩子的手都不肯放下，边走边说：“没事的，赶时间。没事的，赶时间。”于是，他们就小心翼翼地走了过去。于是，他们就小心翼翼地走了过去。如果马路上的司机看是汽车绿灯一路通行，那后果将不堪如果马路上的司机看是汽车绿灯一路通行，那后果将不堪设想。在我们身边，经常会看到有人随地吐痰、乱踩草坪、设想。在我们身边，经常会看到有人随地吐痰、乱踩草坪、上公交车不给上公交车不给“老弱病残孕老弱病残孕”让座、在公共场合不守秩序让座、在公共场合不守秩序等现象。这不但是让人鄙视的行为，而且还带有传播病菌等现象。这不但是让人鄙视的行为，而且还带有传播病菌等危害。所以，等危害。所以，从现在起，我们都要遵守公德，从小事做从现在起，我们都要遵守公德，从小事做起，从身边做起，让我们的社会变得更家和谐美好！起，从身边做起，让我们的社会变得更家和谐美好！ 同学们，在现实生活中，同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的你也曾遇到过怎样的“鱼鱼”呢？你是怎样想的，又是怎呢？你是怎样想的，又是怎样做的？样做的？ 在学校：考试，老师多给了分数，你在学校：考试，老师多给了分数，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你给你，你回家路上回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具，你拣到一件自己喜欢的玩具，你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游戏声音戏声音 衡量真正的品德，是看他在知道衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。没有人发觉的时候做些什么。 孟德斯鸠孟德斯鸠（ji）课文写了一件什么事？谁能用自己的话课文写了一件什么事？谁能用自己的话概括出来。概括出来。 钓鱼的启示钓鱼的启示课文讲了课文讲了“我我”小时候一次钓鱼的小时候一次钓鱼的经历。经历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我我”和父亲去钓鱼，和父亲去钓鱼，“我我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让亲让“我我”把鲈鱼放回湖里，使把鲈鱼放回湖里，使“我我”从中获得终生的启从中获得终生的启示。说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的示。说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。勇气和力量。