2022年化学中考试题分类汇编二氧化碳和一氧化碳(含答案).docx

2022年化学中考试题分类汇编二氧化碳和一氧化碳一选择题12022邵阳关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的选项是ACO的含量增加会导致温室效应B室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒CCO和CO2组成元素相同，所以它们的化学性质相同D大气中CO2的消耗途径主要是绿色植物的光合作用考点：一氧化碳的毒性；自然界中的碳循环；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：根据已有的一氧化碳和二氧化碳的性质进行分析解答即可，一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，因而性质不同解答：解：A、二氧化碳的含量增加会导致温室效应，不是一氧化碳，错误；B、一氧化碳不与氢氧化钙反响，不能防止煤气中毒，错误；C、CO和CO2组成元素相同，但是分子构成不同，因此化学性质不同，错误；D、大气中CO2的消耗途径主要是绿色植物的光合作用，正确；应选D点评：此题考查的是一氧化碳和二氧化碳的性质比较，完成此题，可以依据已有的一氧化碳和二氧化碳的性质进行22022长沙化学源于生活，也效劳于生活，以下说法不正确的选项是ACO和CO2都有毒B生铁和钢是含碳量不同的两种铁合金C不能用工业盐NaNO2烹饪食物D合成药物的研发和使用，保障了人体健康考点：一氧化碳的毒性；化学的用途；二氧化碳的化学性质；生铁和钢；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途；金属与金属材料；化学与生活分析：A、根据CO有毒，二氧化碳无毒解答；B、根据生铁和钢是含碳量不同的两种铁合金解答；C、根据亚硝酸钠有致癌作用进行判断；D、根据合成药物的研发和使用提供了更多的药物去分析；解答：解：A、CO有毒，二氧化碳无毒，故错误；B、生铁和钢是含碳量不同的两种铁合金，物理性质不同，故正确；C、亚硝酸钠虽然外观极像食盐，但它有致癌作用，对人体有害，不能用工业盐NaNO2烹饪食物，故正确；D、合成药物的研发和使用提供了更多的药物，保障了人体健康；故正确；答案：A点评：化学来源于生产生活，也必须效劳于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一32022滨州以下各项实验中，所用试剂及实验操作均正确的选项是A制取CO2B加热固体C制取氧气D除去O2中的水蒸气考点：二氧化碳的实验室制法；给试管里的固体加热；气体的枯燥除水；氧气的收集方法专题：常见仪器及化学实验根本操作分析：A、根据制取二氧化碳的药品解答；B、根据加热固体药品试管的放置方法解答；C、根据氧气的密度及收集解答；D、根据洗气瓶的用法解答解答：解：A、制取二氧化碳不能用稀硫酸，因为二者反响生成的硫酸钙微溶于水，附着在石灰石外表，阻止反响的发生，故A错；B、加热固体药品试管口应略微向下倾斜，防止冷凝水倒流，故B错；C、氧气的密度大于空气，应该用向上排空气法收集，故C错；D、用浓硫酸枯燥气体时长管经过浓硫酸，除去水蒸气，短管排出枯燥气体，故D正确应选 D点评：此题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用本卷须知、掌握常见化学实验根本操作的本卷须知是解答此类试题的关键42022新疆以下实验操作或过程不合理的是A 检验CO2气体B 监控气体的流速C 称取10.5g的氯化钠固体D 蒸发考点：二氧化碳的检验和验满；称量器-托盘天平；别离物质的仪器；蒸发与蒸馏操作专题：常见仪器及化学实验根本操作分析：A、根据二氧化碳能使澄清石灰水不浑浊分析解答；B、根据氧气既不易溶于水又不与水反响分析解答；C、根据天平称量时左物右码分析解答；D、根据蒸发根本操作分析解答解答：解：A、二氧化碳能使澄清石灰水不浑浊，能用石灰水检验二氧化碳，A说法正确；B、氧气既不易溶于水又不与水反响，可以用水检测氧气气流速度，B说法正确；C、天平称量要左盘放物体，右盘放砝码，物体不能直接放在天平上称量，C说法不正确；D、蒸发要用玻璃棒不断搅拌防止局部受热造成液滴飞溅，D操作正确；故答案选C点评：此题考查二氧化碳的检验，氧气的物理性质、天平的使用和蒸发根本操作，掌握实验操作要领和物质的性质是解题的关键52022株洲以下实验操作和分析都正确的选项是操 作分 析A用带火星的木条伸入集气瓶底部来检验CO2是否收集满因为CO2的密度比空气大B取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住放在酒精灯火焰上加热目的是证明这两种可燃物的着火点不同C蒸发操作时，要用玻璃棒不断搅拌目的是为了加快水的蒸发D木炭复原氧化铜时，加热用的酒精灯可加网罩，最好使用酒精喷灯网罩的作用是使火焰集中并提高温度AABBCCDD考点：二氧化碳的检验和验满；蒸发与蒸馏操作；碳的化学性质；燃烧与燃烧的条件专题：简单实验方案的设计与评价分析：A、根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以可用燃着的木条放到集气瓶口不能伸入瓶内检验CO2是否收集满判断；B、根据可燃物与氧气接触，温度到达着火点时能够燃烧分析；C、根据蒸发时玻璃棒的作用是不断搅拌防止局部受热造成液滴飞溅判断；D、根据酒精灯的网罩能使火焰温度集中从而提高温度判断解答：解：A、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以可用燃着的木条放到集气瓶口不能伸入瓶内检验CO2是否收集满，故A错误；B、物质受热时，如果能够燃烧，说明是可燃物，因此用坩埚钳夹住乒乓球碎片和滤纸碎片放在酒精灯的火焰上加热，其目的是证明乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物，B不正确；C、蒸发时玻璃棒的作用是不断搅拌防止局部受热造成液滴飞溅，C不正确；D、酒精灯的网罩能使火焰温度集中从而提高温度，D正确点评：此题考查了二氧化碳的验满、燃烧的条件、蒸发时玻璃棒的作用和酒精灯的使用情况，侧重对根本操作的考查62022宜昌化学学习让我们有了很多收获，以下归纳总结完全正确的一组是A、认识物质俗名B、注意实验平安固体二氧化碳干冰氢氧化钙熟石灰氢氧化钠纯碱点燃可燃性气体前一定要验纯鉴别化学药品时可以品尝危险实验配戴防护眼镜C、合理利用资源D、健康生活方式随意大量使用塑料袋过量使用农药，化肥提高农业产量铜铁外表刷上油漆，防止钢铁生锈平衡膳食，不偏食挑食不购置食用过期食品不过量引用碳酸饮料AABBCCDD考点：二氧化碳的物理性质；金属锈蚀的条件及其防护；常见碱的特性和用途；常见化肥的种类和作用；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯；白色污染与防治；均衡营养与健康专题：物质的性质与用途；化学与环境保护；化学与生活；常见仪器及化学实验根本操作分析：A、根据固体二氧化碳干冰，氢氧化钙熟石灰，氢氧化钠烧碱解答；B、根据点燃可燃性气体前一定要验纯，根据化学药品不可以品尝，危险实验配戴防护眼镜解答；C、根据随意大量使用塑料袋可以造成白色污染，过量使用农药，化肥提高农业产量，可以造成水污染，铜铁外表刷上油漆，防止钢铁生锈解答；D、根据平衡膳食，不偏食挑食，不购置食用过期食品，不过量引用碳酸饮料有利于身体健康解答解答：解：A、固体二氧化碳干冰，氢氧化钙熟石灰，氢氧化钠烧碱，不是纯碱，故错误；B、可燃性燃烧易爆炸，点燃可燃性气体前一定要验纯，正确，化学药品不可以品尝，鉴别化学药品时可以品尝，错误，危险实验配戴防护眼镜，正确，故错误；C、随意大量使用塑料袋可以造成白色污染，错，过量使用农药，化肥提高农业产量，可以造成水污染，错，铜铁外表刷上油漆，防止钢铁生锈，对，故错误；D、平衡膳食，不偏食挑食，不购置食用过期食品，不过量引用碳酸饮料有利于身体健康，故正确答案：D点评：此题考查物质的性质与用途，物质的性质有多种，要分清物质的用途是由那种性质决定的在资源利用时，还要考虑到资源是否充足、是否价廉和对环境有无污染72022无锡如下列图，假设关闭阀翻开阀，紫色小花用石蕊溶液染成变红；假设关闭阀翻开阀，紫色小花不变红，那么甲瓶中所盛的试剂可能是浓H2SO4浓NaOH溶液饱和NaCl溶液A只有B只有CD考点：二氧化碳的化学性质专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：假设关闭阀，翻开阀，让潮湿的二氧化碳气体经过甲瓶后，通入乙瓶，枯燥紫色小花不变红，可能有两种情况：一是二氧化碳在甲中被枯燥，二是二氧化碳被吸收解答：解：假设关闭阀，翻开阀，让潮湿的二氧化碳气体经过甲瓶后，通入乙瓶，枯燥紫色小花不变红，假设关闭阀翻开阀，再通入这种气体，枯燥紫色小花变红，那么二氧化碳经过浓硫酸被枯燥，枯燥的二氧化碳气体不能使枯燥紫色小花不变红，故正确；二氧化碳通过NaOH溶液被吸收，气体经过甲瓶后，通入乙瓶，枯燥紫色小花不变红，故正确；而通过饱和NaCl溶液后，潮湿的二氧化碳气，能够生成碳酸，碳酸使燥紫色小花变红，故错误答案：C点评：此题考查二氧化碳的化学性质，题目难度不大，此题注意把握实验原理的探讨，根据实验现象判断可能发生的反响82022北京如下列图实验中，、为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，、为用石蕊溶液染成紫色的枯燥棉球以下能说明CO2密度大于空气且能与水反响的现象是A变红，不变红B变红，不变红C、变红，、不变红D比先变红，、不变红考点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：根据二氧化碳能和水反响生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色解答解答：解：通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的枯燥棉球都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反响并且比先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大答案：D点评：合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定根底92022广州如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，以下实验现象描述正确的选项是试管内液面上升 试管内溶液变红 试管内液面不上升 试管内溶液变蓝试管内溶液不变色ABCD考点：二氧化碳的化学性质专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：二氧化碳能与水反响生成碳酸，呈酸性，因此能使紫色石蕊试液变红解答：解：二氧化碳能溶于水的，并且与水反响，大试管内气体减少，压强变小，烧杯中水面上升故正确二氧化碳与水反响生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊变红，故而试管内的液体变红故正确应选：A点评：此题考查了二氧化碳的性质，完成此题，可以依据已有的课本知识进行102022南京常温下，以下各组物质中，X既能与Y反响又能与Z反响的是 X Y Z CO2 CaOH2溶液 H2O H2 Cl2 CuO BaNO32溶液 稀硫酸 Na2CO3溶液 Fe2O3 CO 稀硫酸ABCD考点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；盐的化学性质；氢气的化学性质与燃烧实验专题：氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见的盐 化学肥料分析：CO2能与CaOH2溶液反响，又能与水反响；H2既可以与氯气反响又可以与氧化铜反响；BaNO32溶液与稀硫酸生成硫酸钡沉淀，又能与Na2CO3溶液生成碳酸钡沉淀；Fe2O3与CO反响生成铁和二氧化碳，与稀硫酸反响得到硫酸铁和水解答：解：CO2能与CaOH2溶液反响生成碳酸钙沉淀，又能与水反响生成碳酸，故符合；H2既可以与氯气反响生成氯化氢，在加热条件下可以与氧化铜反响生成铜和水，故不符合；BaNO32溶液与稀硫酸生成硫酸钡沉淀，又能与Na2CO3溶液生成碳酸钡沉淀，故符合；Fe2O3与CO在高温下反响生成铁和二氧化碳，常温下与稀硫酸反响得到硫酸铁和水，故不符合，应选B点评：此题考查元素化合物性质，难度不大，侧重对根底知识的稳固，需要学生熟练掌握元素化合物性质112022临沂通过实验探究可获得较多的化学知识，对如下列图的实验分析错误的选项是A两支蜡烛自下而上依次熄灭B二氧化碳不能燃烧C二氧化碳的密度比空气大D二氧化碳支持燃烧考点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：根据实验现象，下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，结合二氧化碳的物理性质与化学性质，进行分析判断解答：解：A、如下列图的实验，可观察到两支蜡烛自下而上依次熄灭，应选项说法正确B、蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，应选项说法正确C、两支蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，应选项说法正确D、蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能支持燃烧，应选项说法错误应选：D点评：此题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、物理性质是正确解答此题的关键122022滨州二氧化碳的以下用途中只利用了其物理性质的是A二氧化碳能用作灭火器B干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D二氧化碳用作气体肥料考点：二氧化碳的用途专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：首先了解物质的颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性，是物质的物理性质；通过化学变化表现出来的性质，如复原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性，是物质的化学性质然后对ABCD四个选项做出正确判断即可解答：解：A、二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，是物质的状态，是利用二氧化碳的物理性质但灭火是利用了它不支持燃烧的特点，是利用它的化学性质，故不可选；B、干冰是固态二氧化碳，干冰在汽化时要吸受周围环境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性质，故可选；C、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，是因为二氧化碳与水反响生成碳酸，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，故不可选；D、二氧化碳参加绿色植物的光合作用，转变成葡萄糖和水，有新物质生成，是化学变化，属于化学性质，故不可选应选B点评：此题以二氧化碳的作用为切入点，考查物质的化学性和物理性的区别132022郴州以下说法正确的选项是A在房间里放一盆水可以防止煤气中毒B发霉的花生蒸煮后可食用C参加活性炭可使硬水变软水D用燃烧并闻气味的方法鉴别衣料中的羊毛纤维和棉纤维考点：一氧化碳的物理性质；硬水与软水；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康专题：物质的鉴别题；空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途；化学与生活分析：A、根据一氧化碳水溶性考虑；B、根据发霉的花生有毒分析；C、根据硬水变软水分析；D、根据鉴别衣料中的羊毛纤维和棉纤维分析解答：解：A、因为一氧化碳难溶于水，故在室内放一盆水防止煤气中毒的做法不正确；B、发霉的花生有毒不能食用，此项错误；C、活性炭有吸附性，不能使硬水变软水，错误；D、用燃烧并闻气味的方法鉴别衣料中的羊毛纤维和棉纤维，此项正确应选D点评：此题通过运用化学知识解决日常生活中的化学问题，表达了化学的重要性，有利于培养学生学习化学的兴趣142022潍坊以下认识或做法正确的选项是A在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒B对于人体必需的元素摄入量越多越好C用铁制容器放波尔多液含硫酸铜D用白醋除热水瓶胆内的水垢考点：一氧化碳的物理性质；金属的化学性质；醋酸的性质及醋酸的含量测定；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用专题：化学与生活分析：A、根据一氧化碳很难溶于水进行分析解答；B、根据人体必需的元素摄入量与人体健康之间的关系分析；C、根据铁会与硫酸铜反响生成硫酸亚铁和铜进行分析；D、根据水垢的主要成分是碳酸钙，进行分析判断解答：解：A、一氧化碳很难溶于水，煤炉上放一壶水不能防止一氧化碳中毒，故A错误；B、对于人体必需元素，我们也要注意合理摄入，摄入缺乏或过量均不利于人体健康故B错误C、配置波尔多夜时要用到氢氧化钙和硫酸铜，铁能置换出硫酸铜的铜，所以配制波尔多液不能采用铁制容器，故C错误；D、水垢的主要成分是碳酸钙，能与食醋中的醋酸反响生成易溶于水的醋酸钙，可除去水瓶胆中的水垢，故D正确应选：D点评：此题主要考查了化学与生活有关的知识，难度不大，属于根底的知识，容易出错，解题时要细心判断152022湖北在一定条件下，一氧化碳、木炭都能与氧化铜发生发应，以下表达正确的选项是A反响产生的气体都有毒B反响中都有红色固体生成C反响类型都是置换反响D反响的生成物不同考点：一氧化碳的化学性质；碳的化学性质；置换反响及其应用专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：A、根据一氧化碳和木炭都能和氧化铜反响生成铜和二氧化碳，二氧化碳无毒分析解答；B、根据实验的现象分析；C、根据置换反响的定义分析；D、根据一氧化碳和碳分别与氧化铜的反响分析判断解答：解：A、一氧化碳和木炭都能和氧化铜反响生成铜和二氧化碳，生成的气体是二氧化碳，二氧化碳无毒，A说法不正确；B、木炭、一氧化碳有复原性，能将氧化铜复原为铜所以，反响现象中都有试管内黑色粉末变成红色故B正确；C、一氧化碳和氧化铜反响生成铜和二氧化碳，反响物是两种化合物，所以该反响不属于置换反响，碳和氧化铜反响生成铜和二氧化碳，是一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物属置换反响，C说法不正确；D、一氧化碳和氧化铜反响生成铜和二氧化碳，碳和氧化铜反响生成铜和二氧化碳，生成物相同，D说法不正确；故答案选B点评：此题综合性考查了一氧化碳和碳与氧化铜的反响，根底知识的综合性考查，平时掌握知识一定要系统准确二解答题12022青岛根据以下实验装置图填空：1图中标有序号仪器的名称：酒精灯，集气瓶2实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时，反响的化学方程式为：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，应选用的发生装置是B填装置序号，下同3甲烷是一种无色无味、难溶于水、密度比空气小的气体实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷时，发生装置应选用A，收集装置应选用D或E考点：二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：常见气体的实验室制法、检验、枯燥与净化分析：1要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；2大理石和稀盐酸反响不需要加热，应该用B装置制取，大理石中的碳酸钙和稀盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳；3根据实验室制取甲烷的反响原理和甲烷的性质选择所需装置解答：解：1是酒精灯，可以用作加热的仪器；是集气瓶，主要用来收集气体；故填：试管；集气瓶；2用大理石和稀盐酸反响制取二氧化碳时，应该用B装置；碳酸钙和稀盐酸反响的化学方程式为：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；故填：B；CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；3实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，属于“固固不加热型，所以应选择的发生装置为 A，甲烷密度小于空气，难溶于水，可选择向下排空气法或排水法收集，所以选择收集装置为D或E；故填：A；D或E点评：此题难度不是很大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反响原理、发生装置和收集装置的选择依据是正确解答此题的关键22022益阳在一次化学课上，老师提供了以下装置探究制取气体的方法请答复：1可用于实验室制取CO2的发生装置和收集装置是B；A与B与C与D与2写出实验室制取CO2的化学方程式CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；3利用装置收集的气体具有的性质是密度比空气的小考点：二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：常见气体的实验室制法、检验、枯燥与净化分析：1根据实验室中制取二氧化碳的反响原理和反响条件来选择反响的发生装置，根据二氧化碳的密度及水溶性来选择收集装置2碳酸钙与稀盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳，写出反响的化学方程式即可3装置是向下排空气法，据此进行分析解答解答：解：1用石灰石或大理石和稀盐酸反响制取二氧化碳，属于固液常温型，所以应该选择来制取二氧化碳气体；二氧化碳密度比空气大，能溶于水，所以应该选择来收集二氧化碳2碳酸钙与稀盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳，反响的化学方程式为：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO23装置是向下排空气法，利用装置收集的气体具有的性质是密度比空气的小故答案为：1B；2CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；3密度比空气的小点评：此题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反响原理、发生装置和收集装置的选择依据是正确解答此题的关键32022娄底请结合以下实验装置，答复有关问题：1写出仪器a的名称锥形瓶2实验室假设用石灰石和稀盐酸制取并收集枯燥的二氧化碳，选用的装置为BD填字母加试剂前，要连接好装置并检查装置的气密性将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液变红色3用B装置能否制取氧气能填“能或“不能考点：二氧化碳的实验室制法；氧气的制取装置；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：常见气体的实验室制法、检验、枯燥与净化分析：1根据常见的化学仪器的名称进行分析解答2用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，属于固液常温型；二氧化碳密度比空气大，能溶于水，二氧化碳与水反响生成碳酸，据此进行分析解答3根据实验室制取氧气的反响原理，进行分析解答解答：解：1仪器a是锥形瓶2用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，属于固液常温型，所以应该选择B装置来制取二氧化碳气体；二氧化碳密度比空气大，能溶于水，所以应该选择D装置来收集二氧化碳加试剂前，要连接好装置并检查装置的气密性，以防止装入药品后发现装置气密性不好，更换局部仪器而浪费药品将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳与水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色3B装置属于固液常温型，实验室中采用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，也属于固液常温型，用B装置能制取氧气故答案为：1锥形瓶；2BD；气密性；红；3能点评：此题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反响原理、发生装置和收集装置的选择依据是正确解答此题的关键42022揭阳根据以下AD的四个实验，请按要求填空：1A实验中，请写出标号为的仪器名称集气瓶，实验室制取二氧化碳所用药品为大理石或石灰石和稀盐酸，指出用该装置来制取二氧化碳气的一个明显错误的地方是收集方法错误，是否可以用该装置来制取氧气呢是填“是或“否2B实验中观察到的现象是蜡烛由下到上逐渐熄灭3C实验中正极产生的气体是O2写化学式，由此实验得出水是由氢元素和氧元素组成的4D实验中将镁条在空气中点燃后再放入充满CO2的集气瓶中，发现镁条继续剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色固体和一种黑色固体，该反响为置换反响，那么反响的化学方程式为2Mg+CO22MgO+C考点：二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；电解水实验；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：实验性简答题分析：1根据发生装置选择反响的原理和药品根据气体密度和溶解性选择发生装置；2根据二氧化碳密度大，不燃烧、不支持燃烧解答；3根据电解水的实验解答；4根据镁条在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳下化学方程式解答：解：1仪器名称为集气瓶；实验室制取二氧化碳所用药品是大理石或石灰石和稀盐酸，二氧化碳密度大于空气，能溶于水，故只能用向上排空气法收集，图中的收集方法错误；由于氧气不易溶于水，可以用该方法收集；2把二氧化碳倒入梯形蜡烛的烧杯中观察到的现象是蜡烛由下到上逐渐熄灭；3电解水，正氧负氢，故正极产生的是氧气，该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的；4镁条在空气中点燃后再放入充满CO2的集气瓶中，燃烧生成氧化镁和碳，化学方程式为2Mg+CO22MgO+C故答案为：1集气瓶，大理石或石灰石和稀盐酸，收集方法错误，是2蜡烛由下到上逐渐熄灭3O2，氢元素和氧元素42Mg+CO22MgO+C点评：本考点属于新信息筛选题，主要考查了通过实验现象分析物质的性质，以及质量守恒定律的应用，方程式的书写，能较好考查学生分析、解决问题的能力52022菏泽某化学小组探究用大理石和盐酸反响制取二氧化碳气体，并进行性质实验如图是有关实验的局部装置，请根据要求答复以下问题：1a仪器的名称为长颈漏斗；甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为哪个组合更便于控制反响乙填写甲或乙2甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是通入的二氧化碳气体中含有少量氯化氢气体；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入如图装置F填字母序号，在该装置中发生的主要化学反响方程式为NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO23乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反响有了明显现象，那么装置G中的现象为小气球逐渐膨胀起来考点：二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：常见气体的实验室制法、检验、枯燥与净化分析：1根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；根据B装置可以利用气体的压强将固体和液体别离进行分析；2根据盐酸具有挥发性进行分析；根据碳酸氢钠和盐酸反响会生成二氧化碳气体进行分析；3根据二氧化碳会与氢氧化钠反响，导致锥形瓶内的压强减小进行分析解答：解：1通过分析题中所指仪器的作用可知，a是长颈漏斗，B装置可以利用气体的压强将固体和液体别离，所以乙组合更便于控制反响；2盐酸具有挥发性，所以甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，原因是：通入的二氧化碳气体中含有少量氯化氢气体，为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入如图装置F，碳酸氢钠和盐酸反响会生成二氧化碳气体、氯化钠和水，化学方程式为：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2；3二氧化碳会与氢氧化钠反响，导致锥形瓶内的压强减小，所以装置G中的现象为小气球逐渐膨胀起来故答案为：1长颈漏斗，乙；2通入的二氧化碳气体中含有少量氯化氢气体，F，NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2；3小气球逐渐膨胀起来点评：此题考查了实验室制取气体的发生装置、收集方法的选择以及气体的性质检验，可依据气体发生装置、收集方法的依据及气体的性质逐一分析62022攀枝花如图是实验室制取二氧化碳的一种装置请答复以下问题：1反响生成CO2的化学反响方程式是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO22为了检验该装置的气密性，可将橡胶管用止水夹夹住，然后通过长颈漏斗向试管内注水，当长颈漏斗中形成一段稳定的水柱，说明装置的气密性良好3实验过程中加注的稀盐酸的液面必须浸没长颈漏斗的下端管口的理由是防止二氧化碳从长颈漏斗处逸出考点：二氧化碳的实验室制法；检查装置的气密性；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：常见气体的实验室制法、检验、枯燥与净化分析：1根据碳酸钙和盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳进行分析；2根据检验图中发生装置的气密性的方法是：用止水夹夹紧胶皮管，从长颈漏斗中加水，至管内形成一段液柱，观察液柱如果不下落，那么气密性良好进行分析；3根据收集气体要保证装置的气密性进行分析解答：解：1碳酸钙和盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；2检验图中发生装置的气密性的方法是：用止水夹夹紧胶皮管，从长颈漏斗中加水，至管内形成一段液柱，观察液柱如果不下落，那么气密性良好；3长颈漏斗的末端一定要伸入液面以下，为防止生成的二氧化碳气体从长颈漏斗逸出故答案为：1CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；2长颈漏斗中形成一段稳定的水柱；3防止二氧化碳从长颈漏斗处逸出点评：此题考查的知识比较细致、全面，掌握实验室制取气体氧气、二氧化碳、氢气的原理等知识，并会结合装置进行分析，才能正确解答该题，对可能出现的实验现象做出合理的解释，可以采用把握全局的策略进行分析72022南宁某化学兴趣小组的同学对实验室制取CO2及相关性质进行一系列的探究活动1气体制取按如图甲所示的制取装置进行实验写出有标号仪器的名称：a铁架台，b大试管实验室制取CO2的反响化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；2实验探究提出问题实验室制取CO2的时能否采用排水法收集设计实验实验一：向一个充满CO2气体的质地较软的塑料瓶中参加约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，用力摇晃塑料瓶可观察到塑料瓶变瘪说明CO2能溶于水实验二：先用集气瓶装满一瓶蒸馏水pH=7.0然后按如图乙所示组装装置并进行实验，再用pH计测定从装置C排到烧杯中的液体的pH装置B中碳酸氢钠溶液的作用是吸收二氧化碳气体中混杂的氯化氢气体测得烧杯中液体的PH7.0，说明溶液呈酸性，原因是：二氧化碳溶于水生成碳酸，使溶液呈酸性实验结论实验室制取CO2不宜采用排水法收集拓展延伸某同学先先对图乙装置做了以下改进：将装置C中的局部蒸馏水换成植物油，将烧杯换成量筒如图丙所示然后利用改进后的装置测定收集到CO2的体积，测得气体的实际体积小于理论值，原因可能是：二氧化碳被装置B中碳酸氢钠溶液少量吸收量筒读数时视线偏低或仰视合理即可考点：二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的物理性质；碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：科学探究分析：铁架台是常用的夹持仪器，大试管是常用的反响容器；制取装置包括加热和不需加热两种，实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集原因是：用稀盐酸和大理石或石灰石反响，速率适中容易控制，大理石的来源广，所得CO2气流平稳，气体又较为纯洁，所以选用稀盐酸制CO2；向一个充满CO2气体的质地较软的塑料瓶中参加约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，用力摇晃塑料瓶，可观察到塑料瓶变瘪，说明CO2能溶于水实验二中，装置B中碳酸氢钠溶液的作用是：吸收二氧化碳气体中混杂的氯化氢气体；测得烧杯中液体的PH7.0，说明溶液呈酸性，原因是：二氧化碳溶于水生成碳酸，使溶液呈酸性；利用改进后的装置测定收集到CO2的体积，测得气体的实际体积小于理论值，原因可能是：二氧化碳被装置B中碳酸氢钠溶液少量吸收；量筒读数时视线偏低或仰视解答：解：1铁架台是常用的夹持仪器，大试管是常用的反响容器；实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；用此法制二氧化碳的原因是：用稀盐酸和大理石或石灰石反响，速率适中容易控制，大理石的来源广，所得CO2气流平稳，气体又较为纯洁，所以选用稀盐酸制CO2；故答案为：铁架台；大试管；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；用稀盐酸和大理石或石灰石反响制取CO2；用稀盐酸和大理石或石灰石反响，速率适中容易控制，大理石的来源广，所得CO2气流平稳，气体又较为纯洁，所以选用稀盐酸制CO2；2实验一：向一个充满CO2气体的质地较软的塑料瓶中参加约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，用力摇晃塑料瓶，可观察到塑料瓶变瘪，说明CO2能溶于水；故答案为：变瘪；实验二：实验二中，装置B中碳酸氢钠溶液的作用是：吸收二氧化碳气体中混杂的氯化氢气体；测得烧杯中液体的PH7.0，说明溶液呈酸性，原因是：二氧化碳溶于水生成碳酸，使溶液呈酸性；故答案为：吸收二氧化碳气体中混杂的氯化氢气体；二氧化碳溶于水生成碳酸，使溶液呈酸性；拓展延伸利用改进后的装