一年级数学下册4100以内数的认识42数的顺序比较大小1教学反思新人教版.docx

数的顺序 比拟大小11.在这节课我主要通过安排三处寻找规律来完成教学:第一处:找未完全填满的百数图的规律。第二处:在填百数图的过程中，也渗透了找规律。第三处:就是小组合作找规律。设置了三处找规律，第一次是为了填百数图;第二次作为一个方法的指导;第三次探究百数图有趣的排列规律。总之三次都是为了更好地了解数的先后顺序，培养学生的观察、独立思考、有序思考的能力。了解了这些我们的教学就不再表现于形式，而是有了一定的深度。把握好三次探究的尺度，分散了教学难点，使学生产生自信和学习热情，从而大大地提高了参与度。2.让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。在学生填好数目表后，再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大这是一个开放性的话题，引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。