人教初中生物八下《第7单元 第3章 第2节 生物进化的历程》word教案 (10).doc

生物进化的历程【学习目标】知识目标：1举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法比较法。2概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3总结生物进化的总体趋势 能力目标：在研究生物进化证据的过程中锻炼比较和分析的科学技能。情感目标：1通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。2通过对恐龙灭绝原因的分析，培养学生爱护环境的观念。【新知探究】探究任务一：学习研究生物进化的方法（一）自主探究：阅读教材P53-54的“资料分析”，结合插图思考并回答下列问题：1资料:化石是生物的 、 或 由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了， 、 和 则依次在越来越晚近的地层中才出现。可见越古老的地层中的化石越 、 ，越晚近的地层中化石越 、 。2资料: 始祖鸟与现代鸟一样都有 、 和 ，它还和古代爬行动物一样都有 和 。这里通过 的方法，推测出 是由 进化而来的。3资料:几种生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异表：生物名称黑猩猩猕猴马果蝇向日葵细胞色素C的差别01122738通过人与其他几种生物细胞色素C的比较，可以推测细胞色素C差异越 生物之间亲缘关系越 ，各生物之间都存在着或远或近的 关系。（二）小组合作：根据这3个资料你能对生物进化的历程作出怎样的推测？ 资料1推测出： 资料2推测出： 资料3推测出：（三）展示交流：探究任务二：生物进化的大致历程（一）自主探究：按要求完成下列小活动：1找出你所用的材料，把材料序号填在进化树的恰当位置；2根据刚才的小活动，排列生物进化的顺序：植物：藻类植物 植物 植物 植物 植物 类 动物： 细胞动物无脊椎动物 类 类 类 类 3想一想：我们常见的银杏、玉米、海带、燕子、蝗虫可以放在进化树的哪个位置？如果还加上人，应该放在哪个位置？ 4通过以上活动可以总结出生物进化的总体趋势是由 到 ；由 到 ；由 到 。（二）小组合作：阅读教材P56-57技能训练有关“恐龙灭绝之谜”的内容，回答：支持假说A的证据有 ，其中证据 的支持力度最大。支持假说B的证据有 ，其中证据 的支持力度最大。（三） 展示交流：【课堂小结】 【自我提升】1. 研究地球上生物进化的主要证据是（ ） A.现在生存的植物 B.现在生存的动物 C.生物化石 D.生物的个体发育2.（2012临沂中考试题）化石记录显示在越古老的底层里成为化石的生物是（ ） A.越简单、越低等，水生的越多 B.越复杂、越高等，水生的越多 C.越简单、越低等，陆生的越多 D.越复杂、越高等，陆生的越多 3两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即（ ） A.水生到陆生 B.简单到复杂 C.陆地到空中 D.单细胞到多细胞4（2012菏泽中考试题）下列有关生物进化的叙述中，不正确的是 （ ） A.在生物学研究中常用到的方法是比较法 B.始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系 C.现代人类是由黑猩猩经过漫长过程进化而来的 D.生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆地