体育微课走出误区化解困惑.ppt

体育微课 授课内容： 走出误区，化解困惑 中小学体育教学存在的问题与对策 单 位：万年县石镇中学 执 教：杨红英 时 间：2014年12月28日 走出误区，化解困惑 走出误区，化解困惑中小学体育教学存在的问题与对 策学习中， 试着谈谈病症表现在哪些方面，以及具体表现 形式？ 现在中小体育教学中病症主要表现在以下几个方面 1.否定教师主导作用的错误思想与说法。 现在，学校体育教学中强调以学生为本、以学生为中心、 以学生的兴趣为中心，教师的主导要一切为学生服务。这 样弄得教师很被动。 现在中小体育教学中病症主要表现在以下几个方面 2. 否定体育课学科性质与教学价值的现象 。 在现行的体育教学中，谈化了学习的技术、技能，不要了 体育锻炼练习的适应负荷。这样弄得学生在体育学习中， 没有得到身心良好的锻炼和发展。 现在中小体育教学中病症主要表现在以下几个方面 3体育课脱离实际 。有些体育教师在体育课堂教学中，不结合学校实际，不了解本班学生实际情况，盲目地写教案，很华丽而不切合学生实际；有的体育教师还总埋怨学校条件如何差，没有场地和器材、没有多媒体教学。 现在中小体育教学中病症主要表现在以下几个方面 4.不实用的教学内容和手段 。有些体育教师盲目跟从别人，很做作。你能用到的教学内容和手段，我也能用上。例如：在农村体育课堂中，有的教师把南瓜、西瓜等蔬菜都用上了，还有的把魔术及一些其它表演上的服装都一一用在体育课堂上，不实用，很费时费力，效果也不一定好。 现在中小体育教学中病症主要表现在那几个方面 5. 错误的理解体育与健康课程标准。 很多体育教师错误的理解体育与健康课程标准，课程标准没有要淡化运动技术和技能教学；没有否定教师的主导作用；没有说不要运动负荷（适宜的强度和密度）；没有说不要教师主导的结果性评价等 我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面 1、其它学科占用体育课的时间多。 原因：主要是学校要文化课的考试质量，学校要以考试质 量论好与差之别。 对策：体育教师要大力宣传体育教学的重要性，提高师生 对体育作用的认识，培养学生对体育锻炼的意识。 我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面2、 体育教师上课有的过于形式，低效或无效。原因：主要是有些体育教师过于受到教案的约束，没有把课堂还给学生。比如：在一堂投掷课中学生一个接一个的投掷下去，当一个学生还没投掷几次，课的主要部分就要结束了，要下课了。这堂课表面看还是很好的，队形整齐，学生练习也很有序，可没有几个学生会流点汗，问学生感觉怎样？都说：没劲，站着玩。这样就谈不上有效了。对策：提高学生练习的效果。控制适宜的运动负荷。 我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面3.体育教师过于把课堂还给学生，误解了自主学习的目的。原因：主要是体育教师把一堂课从头至尾都交给了学生，让学生自主学习。学生就各玩各的，有跑的、有跳的、还站着玩的，教师也跟着到处走，也不知上了什么。总而言之，就是玩了一堂课，放任学生了。问学生学的怎样？学生说：玩，想怎样玩就怎样玩，高兴，自由，也不累。当问他学会什么？他回答：什么都没学会。对策：体育老师对一堂课一定要有掌握，要有度的让学生去玩，在玩中完成本课教学目的、重点、难点。 我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面 4、体育老师在体育教学中，完全是以竞技体育教学要求为主。 原因：班级、学校都要参加上级主管部门的各项体育比赛，要为比赛项目做好准备。 对策：体育教师要把课堂教学和运动竞技教学区分开。 我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面 5、体育老师在课堂评价时，不能区别对待。 原因：主要是体育只看到表现突出的一面，忽视了学生进步的一面。 对策：体育老师要根据不同层面的学生要有不同教学要求，及时发现每一个学生的一点进步，或是学生的积极学习的态度都要及时的给予肯定，让每个学生都能感受到自己的进步或优势。 我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面6. 在教学评价时教师只注重结果性评价，而忽视了过程性评价。原因：个个都喜欢做什么事都有一个好的结果。对策：在教学中，体育老师要让每个学生体会到体育锻炼的过程是漫长而有乐趣的，有时不免要流汗、甚至有点枯燥。体育锻炼的结果固然重要，但体育锻炼的过程也不要忽视，要让学生去体会和感受过程。做事有了过程和体会，才会有好的收获。 走出误区，化解困惑 体育教学中的病症还有很多，请专家和老师给予指点和帮 助，让我和大家一起分享和成长。 谢谢大家,再见!