人教初中化学九上《2课题1空气》word教案 (4).doc

课题1 空气【教学目标】1、知识与技能：（1）了解空气的主要成分；（2）初步认识纯净物、混合物的概念。2、过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3、情感、态度与价值观：（1）知道空气是一种宝贵的自然资源； （2）养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】 了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。【教学难点】 指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。【教学模式】 实验观察法，解惑法。【教学准备】 准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材。【教材分析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。【教学策略分析】1、在日常生活和小学自然学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。【学生分析】 初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。【教学方法设计说明】1在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。2演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨论。3在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。【教学过程】教师活动学生活动设计意图<创设情景，导入新课>引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体空气 【板书】课题1 空气出示一个空瓶子1设问空瓶中有物质吗？里面装有什么？2.空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。）思考、讨论回答：风-流动的空气回答1：有，空气。学生出来操作证明空气的存在。回答2：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围<指导观察，探究空气的主要成份>【板书】一空气的组成1空气是无色、无味的气体，2设疑以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗?讲解 空气：1.重要的廉价自然资源。2.调节气候。3.人类与一切动植物的生命支柱。【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理3演示实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成实验2-127的填表设置问题 盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？ 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？【板书】磷+氧气五氧化二磷 把止水夹打开后会有什么现象？为什么？ 集气瓶内原来装入的水有什么作用？ 若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？ 通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？ 今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。4归纳小结空气的成分【课件板书】 空气的成分(按体积计算) 氮气（N2）78 氧气（O2）21 稀有气体0.94 二氧化碳（CO2）0.03 其它气体和杂质0.03 观察、思考、分析、讨论、回答 空气 发出黄光，冒出大量白烟。红磷燃烧，氧气支持燃烧。 倒吸进集气瓶约1/5 生成的五氧化二磷溶于水，形成负压 体现出氮气难溶于水，化学性质不活泼，不易与其他物质反应 可以知道空气的主要成分有氧气和氮气 受拉瓦锡启发完成实验2-127的填表讨论归纳以情促景，以景促情<认识纯净物、混合物的概念>讲述空气是多种物质混合而成的混合物，氧气是一种物质组成的纯净物，混合物-由两种或多种物质组成。(不能用具体的化学符号表示)纯净物-由一种物质组成。纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。)设疑你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合物？矿泉水是纯净物还是混合物？积极思考、讨论日常生活中大多数是混合物。回答：矿泉水是是混合物联系生活<小结>【板书】2纯净物与混合物混合物-由两种或多种物质组成。纯净物-由一种物质组成。积极思考、讨论理解<布置作业> 学案“课后作业”完成作业巩固提高【板书设计】课题1 空气 （第1课时）一空气的组成 1空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约15的地方。文字表达式：磷+氧气五氧化二磷 空气的成分(按体积计算) 氮气（N2）78 氧气（O2）21 稀有气体0.94 二氧化碳（CO2）0.03其它气体和杂质0.03 2纯净物与混合物混合物-由两种或多种物质组成。纯净物-由一种物质组成。【练习题】1.空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是（ ）氧气 氮气 二氧化碳 稀有气体A.>>> B.>>> C.>>> D.>>>2.下列对空气的叙述正确的是（ ）A.氧气约占空气质量的1/5，氮气约占4/5B.除了氮气和氧气外，空气中体积分数最多的是二氧化碳C.空气中水蒸气的体积分数为0.03% D.空气是一种宝贵的自然资源3.根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（ ）A洁净的空气 B干净的果汁 C冰水混合物 D 矿泉水4.下列厨房中常见的物质属于纯净物的是（ ）A.矿泉水 B.蔗糖 C.加碘盐 D.食醋5.下列物质属于混合物的是（ ）A.氧气 B.氮气 C.食醋 D.红磷和氧气反应生成的五氧化二磷6.空气成分按体积分数计算，大致是 占21%、 占78%、 0.94%, 占0.03%以及 占0.03%。空气的成分以 和 为主，其中 约占空气体积的1/5， 约占空气体积的4/5。7.下列物质中，属于纯净物的有 ，属于混合物的有 。净化后的空气、洁净的食盐水、自来水、可乐、紫黑色的高锰酸钾、铜片 生锈的铁钉、液态氧、干冰、稀有气体【5分钟检测】1.在人类历史上最早应用实验证明空气是由氮气和氧气组成的科学家是（ ）A普利斯特里和舍勒 B道尔顿 C拉瓦锡 D汤姆生2.下列说法正确的是（ ）A空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B空气中氧气的质量占21%，氮气占78%C在通常状况下，无色、无味气体一定是空气D空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成3. 1774年，法国科学家拉瓦锡发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧和呼吸，这些剩余的空气实际上主要是（ ）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.氦气4.用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的（       ）A.细铁丝        B.蜡烛        C.红磷          D.木炭5.下列物质中，属于纯净物的是（ ）A.洁净的空气 B.干净的果汁 C.冰水混合物 D.矿泉水6.下列几种物质中，不属于混合物的是（ ）A.井水 B.潺潺的溪水 C.闪亮的水银 D.乌黑的煤炭7.生活中的下列物质，属于纯净物的是（ ）A.啤酒 B.蔗糖 C.牙膏 D.不锈钢8.生活中经常用到下列物质，其中不属于混合物的是（ ）A.调味用的食醋 B.餐饮用的饮料 C.医院用的碘酒 D.降温用的冰水混合物9.下列对空气的描述不正确的是（ ）A按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物C空气的万分是比较固定的 D空气中各万分以氮气和氧气为主10.将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面： （A）78% （B）21% （C）0.94% （D）0.03% （1）二氧化碳 （2）氧气 （3）氮气 （4）稀有气体 。11.下列物质中，属于纯净物的有 ，属于混合物的有 海水、矿泉水、洁净的空气、五氧化二磷、啤酒、液态氧、红磷、加碘食盐、可乐饮料、牛奶。