人教初中地理八上《4第3节-工业》word教案-(4)[精选].doc

第三节 产业 教养 目标 ：1应用 花费 生涯 的实例，说出产业 花费 的普经过程 ；2应用 资料，说出我国产业 兴旺 地带跟 要紧的产业 地区 、产业 都会 的分布，开端 学会分析产业 区的形成 跟 开展 前提 ，进步自己分析跟 处置地理咨询 题的才能。教养 重点、难点教养 重点重点：1.理解产业 在公平易近 经济中的地位跟 感化 。2.分析产业 区的形成 跟 开展 前提 。施教策略 ：通过种种 道路 感知周围 的种种 产业 产物 跟 景不雅 图片以及笔墨 说明，进展抽象 归纳综合 。教养 难点难点：怎样 联系 理论使老师 在进修 “产业 的空间分布的过程 中进步分析处置咨询 题的才能克制 方法：多联系 理论，读图指导 ，师生独特 探究 的方法。计划 思路 ：“产业 与咱们 题目 下，报告 了三方面的内容：使用景不雅 图片联合 笔墨 说明，抽象 介绍 了产业 花费 的普经过程 跟 范例 以及产业 花费 部分 之间的互相干 联 ；产业 在公平易近 经济中的主导地位跟 感化 ；产业 与人们生涯 绝不 相干 。鉴于初中老师 的常识 程度跟 认知才能宜采用 “具体 - 抽象 的教养 思路 ，对课本 中的进修 内容跟 讲课 次序 作如下调剂 ：产业 与咱们 生涯 绝不 相干 - 产业 花费 过程 、范例 -产业 的地位、感化 。“产业 的空间分布题目 的内容采用 了“由面到点的呈现方法，先让老师 对我国产业 的分布有一个总体理解，而后 以“辽中南地区 “沪宁杭地区 为例，分析产业 分布的范例 及特色 。重点难点咨询 题的处置采纳创设情境，指导 学法，领导 老师 参加 探讨 、探究 ，通过识图、读图、画图 ，应用 常识 迁徙 分析资本 、交通、市场因素 对产业 分布的妨碍 ，从而理解公道 分布产业 的策略 意思 ，更深入 理解州里 企业的开展 、西部年夜 开辟 策略 施行的意思 ，收到较好的教养 后果 。教养 资本 教师于课前收集 汽车、造纸等产业 花费 过程 的录像，老师 查寻 我市有名 州里 企业及高新技巧 园区的开展 、近况 等资料。教养 计划 教养 环节教养 过程 计划 用意 教师运动 老师 运动 导入讲解 新课总结板书总结同学 们，年夜 伙儿 看看咱们 的课堂 ，你能寻 出哪些产业 产物 ?这些产业 产物 全然 上 由哪些产业 部分 花费 出来的?通过同学 们所举的实例可以 看到，咱们 一样平常 的进修 、生涯 离不开产业 产物 。改日，咱们 就一起 来研究 我国产业 的分布跟 开展 。一、产业 与咱们 产业 花费 过程 播放“汽车轮胎的花费 过程 录像片断 ，请求 老师 留心 不雅 看 并总结轮胎花费 的年夜 要 过程 。让老师 浏览 课本 图424“什么是产业 之后，小组探讨 ：汽车产业 与轮胎制作 业的花费 有什么联系 ?指导 老师 浏览 “运动 2中轻、重产业 的不雅 点 ，对前面提到的产业 部分 分类。通过前面的进修 ，咱们 可以 看到，产业 不仅 是公平易近 经济的主导，并且 与咱们 的一样平常 花费 跟 生涯 绝不 相干 。那么我国的产业 是怎样 分布的呢?二、产业 的空间分布1我国产业 的分布年夜 势我国的产业 分布毕竟 是怎样 样的?教师领导 老师 读图426“我国产业 的分布，通过刚 的运动 咱们 可以 看出产业 计划 公道 了才能赚到钞票 ，因此 ，公道 分布产业 是产业 树破 中的一个严峻 策略 咨询 题，那么就沿铁道路 、沿江、沿海三方面来说，我国最兴旺 的经济核心 区在那里 呢?2地区 产业 分布范例 及特色 指导 老师 读图427“辽中南地区 图，428“沪宁杭地区 联系 课堂 什物 及自己有关产业 部分 的常识 储藏 答复。不雅 看录像之后，说明轮胎花费 过程 。总结我国产业 的分布年夜 势先熟悉 图中的矿产资本 、产业 部分 图例标记 ；而后 按照运动 1、2的请求 构造 老师 探讨 ，重点控制 地区 前提 对产业 计划 的妨碍 。可采纳小组比赛 的方法 变更 老师 的踊跃 性；通过运动 使老师 见解 到产业 与人们的一样平常 生涯 绝不 相干 ，激发 老师 进修 产业 花费 常识 的兴趣 。使老师 加深对产业 花费 过程 的见解 ，培养 老师 联系 理论分析地理咨询 题的才能。培养 老师 的归纳 总结才能。培养 老师 的收集 信息才能。进一步培养 老师 的综合分析咨询 题的才能。熟悉 矿产资本 、产业 部分 图例标记 之后，小组探讨 之后，得出产业 核心 的分布多位于资本 产地的附近及交通前提 便利、市场前提 好的地区 。小结师生独特 回忆 本节课内容.功课 反应 填图册板书计划 第三节 产业 的分布与开展 一、产业 与咱们 1产业 花费 过程 二、产业 的空间分布1我国产业 的分布年夜 势2地区 产业 分布范例 及特色 教养 反思