人教初中地理七上《3第2节-气温的变化与分布》word教案-(17).doc

第二骨气温的变卦与分布教学目标学会阅读世界年平均气温分布图，并说诞生界气温的分布法那么。教学重点学会阅读气温分布图教学难点理解气温的变卦法那么及分布法那么。教法设想图解法跟演示教学法；投影法或多媒体辅助教学；读图分析、讨论法。教学准备多媒体课件教学环节导学过程深造过程备注创设情境第二课时复习旧课，引入新课：把上面的“三都市气温比较表投影到大年夜屏幕上面l月4月7月10月北京43102227104伦敦305017.0100开普敦24612998162在上节课的基础上，既复习了旧课，又增加了一点难度。老师可以分小组停顿讨论、绘图，教师留心不才面指导跟提示，然后把画的比较好的图放到大年夜屏幕上投影出来大年夜屏幕投影：练一练画好之后，提出征询题：这三根曲线有什么差异？说清楚什么征询题？教学新课：三、气温的分布大年夜屏幕展示世界年平均气温分布图教师指导读图并提征询，这是一张什么图？你是怎么样揣摸出来的？大年夜屏幕投影：想一想提征询：世界的气温是怎么样分布的呢？有什么法那么吗？要回答谁人征询题，我们得要先学会读等温线图。等老师答出这些征询题后，再回到“世界年平均气温分布图上，指导老师仔细不雅观看图中的等温线，并寻出以下征询题的答案：1等温线分布有什么特征？与纬线有什么关系？2在图中寻出北半球的20等温线，看看它的分布如何样？在通过海洋与海洋时，等温线是不是平直的？这说明阻碍气温分布的因素有什么？尚有什么因素也会阻碍气温分布？不平直，等温线会发生迂回，这说明除了纬度会阻碍世界气温的分布外，尚有海陆的分布也会阻碍气温的分布3在炎热的赤道附近的高山上，可不可以有常年不化的积雪，什么缘故？归纳小结：由此，我们可以清楚，世界上气温的分布，会受到纬度、海陆分布、地势等因素的阻碍，从而使得气温的分布变得特不复杂了。请老师将这三个都市的气温数据变成气温曲线图，同时在一致幅坐标图中反响出来，也的确是说，在一致幅图中，用三根气温曲线来反响出三个都市的气温年变卦情况。老师在通过思索讨论之后，可以回答出有两根是波峰状，一根是波谷状，分不表示的是南北差异半球的气温分布情况。考察了老师上节课所学的知识过渡：因而现在，我们来深造一下一致时辰，差异所在的气温的分布情况。老师通过不雅观看、思索，可以回答出来。指导老师读书上图315，然后回答以下征询题：1什么是等温线？它与我们平常所学的等高线有什么差异？2一致条等温线上，各点气温是否相当？3相邻两条等温线之间的温差是多少多？4等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5在等温线闭合处，怎么样揣摸是低温中心仍然低温中心？通过小组讨论思索，老师可以答出：等温线大年夜抵与纬线平行，同时，低纬度气温高，高纬度气温低。老师对谁人征询题，不太熟悉，先举出一些生活中的例子，说明气温受海拔的阻碍，比如，我们爬山的时候，会感触爬到山顶就特不凉爽；夏天，人们甘心去都市郊区附近的山地乘凉，然后再看看书上的图316，并按照有关的提示，打算出该座山顶的气温该当是24。因而说，在一致座山地，海拔越高，气温落的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔够高，山顶也可以常年白雪皑皑。做一做：最后，让老师做一做书上53页的“活动题，并停顿讲解，稳定课堂所学知识。自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计气温的分布法那么教学札记本节课在深造过程中有肯定的难度，等温线的分布图空间不雅观点较强，通过小组合作深造来阅读结果较好，假设再辅以充沛的训练题结果就更好了。