云南省元阳县民族中学八年级物理下册 7.3 重力教案1 .doc

第三节 重力教学目标一、知识与技能1、知道重力是如何产生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念二、过程与方法1、通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力；2、通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力；3、通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。三、情感态度与价值观1、通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好习惯；2、通过了解生活实际中物理知识的应用，增强教学物理、教学科学知识的兴趣。教学重点重力由来与重力大小教学难点重力的方向教学方法一、探究法：通过学生的探究实验得出重力与质量的关系二、观察分析法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。教学设计 一、自主教学方案知新1、阅读教材“重力的由来”，完成下列问题：（1）宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存着 的力，这就是万有引力。（2）由于 的力叫做重力。2、阅读教材“重力的大小”，完成下列问题：物体所受的重力跟它的质量成 比。用公式表示为 。其中，G表示 ，单位是 ，m表示 ，单位是 ，g= 。3、阅读教材“重力的方向”，完成下列问题：重力的方向是 。4、阅读教材“重心”，完成下列问题：（1）重力在物体上的作用点叫做物体的 。（2）质地均匀，外形规则的物体的重心在它的几何中心。如：方形薄板的重心在它的 ，球的重心在 。二、课堂导学方案教学点1 重力的由来1、学生做教材中的“模拟引力”实验，体验一个物体绕着另一个物体运动时两者之间要有引力（靠绳子拉力提供引力）。2、教师提问，学生思考：月球绕着地球转，那么，月球和地球之间是否有引力呢？只不过这种引力不需要绳子来提供而已。月球和地球之间自然存在着这种引力。3、学生阅读教材第1、2段内容，了解牛顿对上述类似现象的研究成果：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都存在相互吸引的力，这就是 力。4、正是因为万有引力，地球对它附近的所有物体都有引力，所以投出去的铅球会落向地面，水会从高处流向低处由于地球的吸引而使物体受到的力，我们称之为 。【学点训练】1、下列各力中属于引力性质的力是（ ）教学建议：教学点2 探究重力的大小跟质量的关系1、提出问题：有哪些因素可以影响重力的大小呢？2、学生猜想： 。3、确定研究内容：研究物体所受的重力跟物体质量的关系。4、学生分组设计实验：设计思路：要研究重力中量的关系，就必须测出物体的 和 。 用弹簧测力计测量， 用天平测量或从钩码上读数。然后用图象法分析重力跟质量的关系。分组实验：把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。重量m/kg重力G/N重力/质量5、根据实验数据，以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连线6、根据图象分析得结论：物体所受的重力跟它的质量成 。7、重力跟质量的关系用公式表示为： 其中：G表示 ，单位是 ；m表示 ，单位是 ；g= 。【学点训练】2、质量为1.2t的重物，所受重力是 N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将 （填“变大”“不变”或“变小”，吊车吊升距离与地球半径相比可忽略不计）。教学建议：教学点3 重力的方向1、观察体验重力的方向：手拿橡皮擦在空中松手，观察橡皮擦的运动方向，用细线拴住橡皮擦悬挂起来，观察细线的方向。2、观察体验后回答：用细线把物体悬挂起来时，线的方向跟物体的重力方向应该是 的。这个方向就是我们常产的“ ”的方向，所以，重力的方向就是 的。3、建筑工人砌墙时用的重垂线就是根据 原理来检查所砌的墙壁是否竖直。【学点训练】3、利用三角尺及其他物品，测量桌面是否水平。教学建议：教学点4 重心1、阅读教材“重心”内容，了解重心的概念。重心就是重力的 。2、物体的重心跟物体的形状、材料、是否均匀等 关。3、质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何 。【学点训练】4、如图所示的重力示意图中，正确的是（ ）三、当堂评价方案1、当你在跳高运动中跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则你只受到 力作用，这个力是由 施加的。2、（最新中考题）如果没有重力，下列说法中不正确的是（ ）A、河水不再流动，再也看不见大瀑布B、物体将失去质量C、人一跳起来就离开地球，再也回不来D、杯子里的水倒不进口里面3、一个物体被竖直向上抛出去，则（ ）A、物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B、物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C、物体上升和下落过程中，重力不变D、物体上升到最高点时重力为零4、关于比值9.8N/kg所表示的物理意义是（ ） A、9.8N等于1kg B、9.8N等于1NC、质量是9.8kg的物体受到的重力是1ND、质量是1kg的物体受到的重力是9.8N5、质量为10kg的物体A静止在斜面上，试画出物体所受重力的示意图。教学反思