人教初中地理七上《1第4节-地形图的判读》word教案-(18).doc

第4节地形图的判读教学目标 1阅读景不雅观图，在实际情境中识不五种根外地形、稀有的山地地形； 2通过动手制作等高线模型，了解山地地形等高线的特征； 3在庞杂的等高线地图上，读海拔高度、打算相对高度、揣摸坡度陡缓，停顿道路选择、揣摸河流位置及流向等； 4清楚等深线地图，并与实际景不雅观相对应； 5将等高线地图转绘为地形剖面图。 教学重点、难点 1教学重点：在等高线地图上识不根外地形、稀有的山地地形，等高线的运用 2教学难点：山脊、山谷的揣摸，相对高度的打算，河流流向的揣摸，地形剖面图的绘制 教学方法：启发式解说、实际活动 教学课时：2课时 教学过程 教学环节教师活动老师活动方案意图一、引入1引入：世界的地表千姿百态，我们称之为地形。 深造生活中的地理，引入课题，明晰不雅观点。二、根外地形2出示一组地形照片。2读图，揣摸景不雅观图中的地形。 3归纳：五种根外地形与山地中的罕见解形。解说：海拔的不雅观点。  三、等高线4承转：残缺表达一个地区的地形特色，需用等高线来表示。5不雅观看等高线形成的动画。思索： 一致条等高线上的点有什么特征？两条相邻的等高线有什么特征？抽象过程具体化，攻破难点。6归纳：等高线的判读原那么：一致条等高线上海拔高度一样。两条相邻的等高线间等高距一样。  7解说：相对高度。8打算A、B两点的相对高度。不雅观点运用与打算。9带着老师制作稀有等高线地形模型，指导老师不雅观看等高线特征。山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖10制作稀有等高线地形模型，不雅观看等高线特征。动手实际，不雅观看。11小结：罕见解形的等高线的特征。  四、地形剖面图12指导老师绘制地形剖面图。13绘制地形剖面图，完成教科书P28活动。 五、校园实际活动 14练习：揣摸义务单上A、B、C图的地形名称。稳定与运用。15带着老师考察校园。 地点一：青年湖 谁人地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ 这张图中等值线数值的标注有何特征？ 解说：等深线。 地点二：初中楼草坪 这里是什么地形？ 谁人地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ 揣摸这里的坡度陡缓。 地点三：荷花池南岸 谁人地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ 假设这里的山体充分高，可以开拓何种巡游工程？ 地点四：东面小山 识不这里的地形部位。与草坪小丘比较，这座山有何特征？ 上山小路修在那儿？在你手中的图中寻出小路的位置。 识不小山的山脊跟山谷。假设下雨，水往那儿汇？在你手中学案上寻出河流的位置，揣摸河流的流速快慢。16思索、回答，完成义务单。实际活动，复习、稳定等高线知识，在实际情况中运用等高线知识。 作业：1.填充图册P13第4题  2.请你揣摸下面三幅等高线地图A、B、C的地形名称。  A                    B            C             D_