人教初中地理七下《8第3节-撒哈拉以南的非洲》word教案-(10).doc

8.3撒哈拉以南的非洲课题8.3撒哈拉以南的非洲教学目标教学重点1撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围跟要紧国家2本区是黑色人种的故乡，理解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理状况、外来移夷易近的关教学难点清楚本区要紧的地形、气候分布特色，操纵分析某地气候特色的方法，理解本区以初级产品的花费跟出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱跟荒芜化征询题。课本分析与教法设想在收集、使用材料描画撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊崇差异地区的文化跟传统分析非洲人口添加过快与粮食的添加不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，构成状况恶化的缘故，培养老师的可接着展开不雅观点教学准备课件教学环节深造过程备注创设情境一、黑种人的故乡1复习引入：上学期我们深造了世界上的要紧人种，世界上要紧有哪三大年夜人种?白种人、黄种人、黑种人黑种人要紧分布在哪些地区?非洲的中部跟南部他们相貌上有什么特色?皮肤漆黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛特不少。2改日我们要以深造小组为单位，一起来深造谁人新的地区。起首，我们每个组将你收集到的有关黑人的文字材料跟图片材料在小组内交流一下。教师巡回看一下，寻出有代表性的小组在班上交流。教师把自己收集到的黑人小冤家照片奖给回答以下征询题好的小组，最后我们看哪个深造小组结识的黑人小冤家多。(鼓励老师积极思索，积极说话)二、以高原为主的地形同学们分小组读图，合作探究以下内容。(1)分析一下撒哈拉以南非洲的纬度位置特征三、撒哈拉以南的非洲的气候1教师小结并过渡：在撒哈拉以南的非洲有大年夜面积的热带草原分布，同时，我们从热带草原的景不雅观图中看到，尚有特不多野生动物生活在那儿。四单一商品为主的经济1教师导入：上节课我们清楚了撒哈拉以南非洲美丽富饶的自然状况，他们那儿丰富的物产，正源源不断地出口到世界各地。五、人口、粮食与状况1教师小结：撒哈拉以南的非洲有部分国家已经在差异程度上看法到展开的危殆，并为此做出努力，比如：科特迪瓦的特不多做法就跟我们同学想到一块去了，同时成为本区展开比较快的国家。       白种人、黄种人、黑种人黑种人要紧分布在哪些地区?非洲的中部跟南部他们相貌上有什么特色?皮肤漆黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛特不少。课本68页的阅读材料去不雅观赏。赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大年夜部分地区位于热带有几多个深造小组的同学在课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的材料，下面请他们为我们大年夜伙儿介绍一下。假设老师收集有关材料有艰辛，可用教师事先收集的材料；上课前请某一深造小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大年夜伙儿。暂时以来，这里的农牧业花费失落队，农产品产量低，粮食产量的添减速度远低于人口的添减速度，因此，粮食供应缺少。因此人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕空中积，或放牧过多的牲畜。这些做法导致了地盘胖力损失落，草原退步，加剧了地盘荒芜化，使生态状况逐步恶化这的确是撒哈拉以南非洲所面临的人口、粮食与状况征询题。自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计一黑种人的故乡二气候与经济三人口，粮食，与状况教学札记