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    人教初中地理八上《2第3节-河流》word教案-(10)[精选].doc

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    人教初中地理八上《2第3节-河流》word教案-(10)[精选].doc

    第2课时 长江的开发与管理一、教学目的1经过阅读地图和文字资料,先生能够 了解长江的源头、主流、支流途经的地形区和省级行政区域,寻 到上中下游河段划分的起始点。2经过图片欣赏和比拟,先生概括和了解长江在不同河段的开发应用以及生态环境征询 题的防治措施。二、教学重点、难点1教学重点:长江的开发应用和环境征询 题的处理对策。2教学难点:长江流域生态环境征询 题的处理对策。三、教学战略依照课标要求,在充沛调研和剖析先生状况的基础上,制定合理的教学目的,以启示式讲授为要紧办法,引导先生调用已有的知识,如曾经学过的唐诗宋词,著名的旅游景点等,运用综合比拟和剖析的办法,片面掌握长江的概略。四、教学预备 1老师预备 :查询最新网络资料,制造多媒体课件;预备 先生的学习义务单。2先生预备 :依照教材的导学征询 题自学课文。五、教学进程导入新课播放剪切好的“长江之歌,开门见山老师:不只在文学作品中能看到河流的身影,在音乐作品中也少不了它们。我们来听一首歌。播放音频文件。切换幻灯片。先生:收听音乐,观看幻灯片。老师:从歌词中大伙儿 曾经明白了明天的学习内容是长江。让我们随着长江之歌,看看它从哪座雪山走来,途经哪些地域,在哪里注入了东海? 【设计意图:开门见山,切入主题,引出学习内容。】讲授新课读长江流域水系图,自主完成学习义务,了解长江水文特征老师:切换幻灯片,展现学习义务。在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、支流流经的省区和地形区。参考长江流域水系图和中国地形的散布图。先生:读图,完成学习义务。老师:巡查,答疑,处理先生学习中碰到的困惑。老师:如今我们来检测大伙儿 的学习效果。先生回答预设:长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉,源头称沱沱河。长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏,最初在上海注入东海。 【设计意图:先生自主学习,一方面是稳定曾经有的知识,一方面进一步强化先生读图技艺。】老师:大伙儿 刚刚完成得特不 好,切换幻灯片,展现雪山和入海口照片。老师:我们接着跟随长江之歌。歌词中提到“甜美的乳汁,这指的是什么? 先生预设回答:长江的水。老师:长江之水包括支流和各条主流的水。接上去,我们一同去了解长江的主流和支流。请大伙儿 在刚刚的图上,跟着老师的进度标注长江的要紧主流。老师还会给大伙儿 引见长江沿岸的著名景点。先生:预备 好学习义务单,标注老师提到的河流。老师:从青海省的玉树到源头的这段被称为通天河,也的确是西游记中沙僧的居所。从玉树到四川宜宾之间的长江河段称为金沙江,这也是红军长征中著名的“金沙水泊云崖暖的所在地。在金沙江这局部,著名的景点有万里长江第一峡虎跳峡,播放虎跳峡照片。在那个 河段汇入长江支流的主流有雅砻江,在宜宾注入长江的主流有岷江以及岷江的主流大渡河,大渡河我们特不 熟习了,“大渡桥横铁索寒。从四川宜宾到湖北宜昌这一段常被称为“川江。嘉陵江在重庆注入长江,交汇处构成了重庆著名的朝天门码头,书上有图片展现。接着沿着长江支流走,乌江汇入了长江,乌江的确是电视广告中常提到的涪陵榨菜的水源地。接着前行,离开了长江知名遐迩的旅游景点,同时也是特不 重要的水利枢纽工程三峡。初中阶段有一篇白话文三峡,郦道元在开篇如此 描画“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。切换幻灯片,展现三峡照片三峡由东向西顺次是瞿塘峡、巫峡和西陵峡。在瞿塘峡左近有李白笔下的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还的白帝城切换幻灯片,展现照片。从宜昌以上到源头,是长江的下游地域。下游河段全长4000多千米,接近长江全长的2/3。从接近宜昌的枝城到湖南的城陵矶这一段,被称为“荆江,荆江河段迂回蛇行,河道多弯曲,人们常称为“九曲回肠。切换幻灯片。自宜昌开场,长江要紧在平原上穿行,地势变缓,荆江河段特不容易发作众多和洪灾,给两岸百姓带来了特不 多方便。假定你是水利部门的任务人员,试着为两岸百姓提出处理荆江河段征询 题的对策。先生:读图,思索征询 题,与同窗讨论,发言。先生回答预设:清算泥沙,增加泥沙堆积,增强两岸的绿化;加固大堤;建水库。老师:荆江河段的老百姓特不 感激大伙儿 的神机妙算。水利上对荆江河段采取的另外一个措施是“截弯取直,的确是将弯曲的河道改为直道,水流利通,放慢水流速度,增加泥沙堆积,避免洪灾的发作。在城陵矶,长征时期重要战役“湘江战役的湘江注入了长江,中国第二大海水湖、第三大湖泊洞庭湖也在此处,切换幻灯片。古人有诗“洞庭西望楚江分,水尽南天不见云来描画洞庭湖的风景。洞庭湖面积宽敞 ,资源丰厚,被誉为“八百里洞庭。古人更有“洞庭天下水,岳阳天下楼佳誉。洞庭湖畔,有著名的岳阳楼,切换幻灯片。岳阳楼记中的名句“不以物喜,不以己悲“后天下之忧而忧,后天下之乐而乐更是传播千古的佳句。荆江河段以下,河流接着在湖北境内穿行,在武汉,长江最大的主流汉江注入了。在汉江上我们看到了南水北调的中线工程取水的水库丹江口水库。在此处,有特不 著名的旅游景点黄鹤楼,切换幻灯片。在明天,特不 多人全然 上 念着著名诗句“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。走进黄鹤楼的。过了武汉,接着向入海口方向行进,离开了江西的湖口。宜昌到湖口这一段是长江的中游河段。江西著名的河流“赣江在此注入长江,交汇处有我国最大的海水湖泊、第二大湖泊鄱阳湖。切换幻灯片。鄱阳湖是特不 多候鸟的栖息场所,有诗云“鄱阳湖畔鸟地狱,鹬鹳低飞鹤鹭翔。江西境内有与岳阳楼、黄鹤楼齐名的滕王阁。从历史来看,我国最大的海水湖泊是洞庭湖,鄱阳湖的面积不及洞庭湖。但是由于人类不适当的活动,使得洞庭湖面积增加,鄱阳湖就成为了最大的海水湖泊。洞庭湖面积为何增加,请大伙儿 阅读资料,看看从中能否能够 寻 到缘故。先生:在学习义务图上标注长江主流和要紧景点。阅读资料,思索剖析缘故。回答以下征询 题,与同窗分享。先生回答预设:由于洞庭湖左近人口较多,特不 多人围湖造田,使得湖泊面积增加。老师:剖析得特不 好。由于那个 经验,如今特不 多人曾经看法到爱护 湖泊的重要性,因而 在中游河段的特不 多圩垸正在退田还湖。在下游河段,长江穿过安徽、江苏、上海。京杭大运河与长江交汇,使得长江能够 借助京杭大运河向更北的区域停顿物资运输。先生:完生长江水系图。【设计意图:在老师的启示、引导下,先生完成义务的同时,更片面地了解长江的水文特征和生态环境征询 题。在讲述进程中,老师尽能够交叉一些唐诗宋词,沉闷 课堂氛围的同时,引发先生兴味,拉近与先生的关系。】讲授新课读图,说出长江不同河段的开发应用状况和存在的生态环境征询 题老师:长江靠拢 了这么多的主流和湖泊,怪不得歌词中称为“甜美的乳汁。长江之歌中多次提到和反复赞誉长江,我们赞誉长江,感激它为人类作出的庞大贡献,长江还有哪些贡献呢?切换幻灯片,出示“长江支流剖面表示图。先生:观看幻灯片,思索征询 题,与同窗讨论,和同窗分享见地。先生回答预设:长江在下游河段,落差抵达了5000多米,包含了特不 丰厚的水能资源。能够 鼎力建筑水电站。老师:大伙儿 剖析得特不 好,长江下游河段包含了特不 丰厚的水能资源,因而,我们称长江为“水能宝库。从长江流域水系图不好看出,长江流域的水电站要紧集中在长江的哪个河段?先生预设回答:下游。老师:下游河段最著名的两个水电站的确是三峡和葛洲坝水利枢纽工程。三峡水电站的建成,使得长江的船载才干进一步增强。切换幻灯片先生:观看幻灯片,思索征询 题。老师:长江支流自宜宾到入海口,全年能够 通航,而且南北延伸的主流也能够 通航,使得长江不只能够 沟通东西,还能够 衔接南北。不论是通航的里程数依然 吨位数,长江全然 上 我国众多河流中最大的,因而 人们称长江为“黄金水道。【设计意图:先生能够 看法人类对长江的开发和应用。】老师:小结切换幻灯片经过刚刚分河段看法长江,我们对长江有了较为片面的看法。如今我们梳理一下知识,试着概括长江在不同河段的开发应用状况以及存在的征询 题和处理对策。【设计意图:老师小结,梳理课堂知识,使得先生对长江各个河段的看法愈加明晰。】先生:检查完成的学习义务单和笔记,思索征询 题。与同窗分享交流。先生回答预设:就长江的开发而言,在下游河段,要紧是水力发电、灌溉、消费用水、旅游资源;而在中游要紧是旅游资源、饮用水和航运;下游要紧是饮用水和航运。生态环境征询 题方面,下游要紧是水土流失,为此要爱护 植被。中游要紧是洪水众多,处理措施是加固堤坝,截弯取直,防治水土流失,增加围湖造田,退田还湖。老师:下游河段有哪些征询 题让我们纠结呢?我们来看看长江沿江地域的工业。你明白哪些汽车品牌在长江沿江地带吗?先生:思索,与同窗讨论,与同窗分享。先生回答预设:上海群众,武汉雪铁龙,江苏依维柯等。老师:切换幻灯片,出示长江沿江地域汽车品牌长江沿江地域的汽车工业蓬勃展开。经过我们明天的学习,同窗们能否能够 寻 出该地域展开工业有哪些有利条件?先生:检查完成的学习义务单和笔记,思索征询 题。与同窗分享交流。先生回答预设:电力资源丰厚,地形平整,交通便当,气候恼人,人口密集。老师:切换幻灯片。工业的展开会给外地带来丰厚的经济支出,那会不会对生态环境发生障碍 呢?先生:检查完成的学习义务单和笔记,思索征询 题。与同窗分享交流。先生回答预设:水源净化,环境净化。老师:下游河段要紧的征询 题的确是净化。如何管理长江下游河段的净化征询 题,不时困扰着水利部门。不知大伙儿 有何拙见。感兴味的同窗在课下查询相关资料后,下节课和我们分享你的观念。【设计意图:将学习从课堂延伸到课外,鼓舞 先生进一步思索征询 题。开放性征询 题的设置也会鼓舞 先生调动本人的客观能动性,对征询 题不时探求。】六、教学反思长江相关知识的学习,重点是开发与管理,但现实上,开发与管理也是树立在对长江有深化看法的基础之上的。因而,教学设计时,重点关注长江河段划分、主流、支流、旅游景点的看法,现实上 正是这些看法和知识的极大丰厚,为了解长江的开发与管理奠定了坚实的基础。其次,在学习进程中,先生课下本人查寻 相关内容,但要紧是老师的引导,在老师引导环节中,添加了特不 多先生曾经学过的文学作品,包括一些著名的旅游景点,如此 做是为了空虚课堂,丰厚课堂内容,激起学习动力。

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